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實(shí)用的作文提綱
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的實(shí)用的作文提綱，僅供參考，歡迎大家閱讀。
作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：
(1)題目。要把題目(或補(bǔ)充完整的題目)寫在第一行正中間。
(2)主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡(jiǎn)要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。
(3)結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)：
①安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來(lái)。
②確定好重點(diǎn)寫的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣;重點(diǎn)段又打算分幾層來(lái)寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫的步驟、次序。
�、垡罁�(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開(kāi)頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。
�、茉O(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。
�、菘紤]好層次之間、段落之間該如何銜接過(guò)渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡(jiǎn)單標(biāo)注一下。
下面具體談?wù)劻刑峋V的方法。
(一)巧列小標(biāo)題
最簡(jiǎn)單的一種是使用小標(biāo)題。例如《班有三寶》這篇文章，就用了“一寶——親切媽媽型”;“二寶——西洋潮流型”;“三寶——溫文爾雅型”。
這種結(jié)構(gòu)的作文思路一目了然，簡(jiǎn)單易學(xué)，尤其適合于作文基礎(chǔ)中下層的學(xué)生。
(二)內(nèi)容串聯(lián)式
選用一個(gè)或幾個(gè)與文章主旨密切相關(guān)的句子或一小段話，在文章的若干處不斷重復(fù)，形成間隔反復(fù)或排比，構(gòu)架文章的主體結(jié)構(gòu)，使各部分內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)的謀篇方法。
題目：難忘的一件事
主要內(nèi)容：我的腳扭傷，小麗照顧我。
中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急。
結(jié)構(gòu)安排：
一、在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳。(略)
二、小麗同學(xué)熱心照顧我。(重點(diǎn)段)
1.小麗把我扶到她的家。(次詳)
2.周麗給我洗腳，噴“好得快”。(詳)
3.我好了一些，周麗又小心地?cái)v我回家。(次詳)
三、我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。(略，點(diǎn)題)
制定作文提綱時(shí)，要注意哪些問(wèn)題呢?
第一，形式可以靈活�？偟膩�(lái)說(shuō)，作文提綱沒(méi)有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項(xiàng)目和詳略的程度可依材料的特點(diǎn)、表達(dá)的需要和自己的水平而定。一般地講：初學(xué)作文時(shí)，作文提綱宜細(xì)不宜粗;隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡(jiǎn)單些。
第二，要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要對(duì)整個(gè)構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題?立意是否明確、深刻?對(duì)選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍?材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心?推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動(dòng)筆行文。
第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務(wù)的。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性。有的同學(xué)對(duì)列提綱的目的認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為提綱可有可無(wú)，甚至覺(jué)得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應(yīng)付老師，竟然先寫作文后“補(bǔ)寫”作文提綱。這實(shí)在是本末倒置、自欺欺人之舉。
第四，務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。常見(jiàn)一些同學(xué)作文之前不列提綱，見(jiàn)到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。這其中的主要緣故就是沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒(méi)有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。
作文時(shí)，有了提綱的約束，按“計(jì)劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點(diǎn)”等要求;反之就會(huì)層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。
這就提示同學(xué)們：要作文，先列提綱;不列提綱不作文。平時(shí)要這樣，考試或參加作文競(jìng)賽更要這樣。要重視從五年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)始，練習(xí)不打草稿、依照作文提綱直接成文。
以《我為紅領(lǐng)巾增光彩》為題寫一篇短文，要求寫前先列作文提綱。
我的翅膀
主要內(nèi)容：在新的學(xué)校，老師幫我樹立信心，戰(zhàn)勝困難。
中心思想：老師給了我自信的翅膀，讓我飛翔。
結(jié)構(gòu)安排：
一、有一位老師，她是我的翅膀。(點(diǎn)題，略寫)
二、在新的班級(jí)里，我重新樹立信心。(祥寫)
1、剛轉(zhuǎn)入時(shí)的沒(méi)有信心的心理狀態(tài)
2、在老師的鼓勵(lì)下競(jìng)選班長(zhǎng)
3、參加校園藝術(shù)節(jié)
4、考班級(jí)第一名
5、議論：對(duì)老師的敬仰
三、老師給了我自信的翅膀，讓我飛翔。
作文提綱
1．審清題意，確定中心：
寫出文章的中心思想，是整個(gè)提綱的靈魂，中心不明確，列提綱就成了毫無(wú)意義的事情了。
文章的題目可以分為許多種，有以人物為題的，有以時(shí)間為題的，有以地點(diǎn)為題的，還有以事件為題的，……遇到一個(gè)題目，我們首先找出限制詞、中心詞，考慮題目要求、限制的范圍，即審清題意，然后確定要表達(dá)的中心。把要表達(dá)的中心寫出來(lái)，就完成了列作文提綱的第一步。
有些作文題目，本身已明顯地點(diǎn)出了要表達(dá)的中心，我們只要弄清楚它的限制詞和中心詞，就可以確定出文章要表達(dá)的中心了。如在題目《記一個(gè)助人為樂(lè)的同學(xué)》中，“一個(gè)”是限制詞，中心詞“助人為樂(lè)”就是要表達(dá)的中心。
另外，有一些作文題，只規(guī)定了寫作的范圍，如時(shí)間、地點(diǎn)，或者人物和事件……。對(duì)這類題目，先弄清限制的詞語(yǔ)，然后按限制范圍的要求，確定出自己要表達(dá)的中心。如《六一節(jié)見(jiàn)聞》這個(gè)題目，先弄清限制的詞語(yǔ)是“六一節(jié)”，規(guī)定了“時(shí)間”的范圍之后，就可以確定出要表達(dá)的中心了。你通過(guò)寫“六一節(jié)”的見(jiàn)聞，可以表現(xiàn)黨和國(guó)家對(duì)我們少年兒童的關(guān)懷，也可以反映社會(huì)主義的新風(fēng)尚，還可以歌頌一位革新能手……。
對(duì)于含義較深、有象征意義的題目，如《溫暖》、《友誼》等，也要先審清題意，再確定中心。
2．圍繞中心，選擇材料：
列作文提綱的第二步，就是要在審清題意、確定中心的基礎(chǔ)上，圍繞中心，選擇材料，并寫下來(lái)。
選擇材料時(shí)，要選擇最能表現(xiàn)中心的材料，這樣感染力才會(huì)強(qiáng)烈。下面是一份作文提綱，中心已確定，有關(guān)的材料列在下面，我們圍繞中心，選擇一下材料。
題目：我的“小白兔”。
中心：我十分喜愛(ài)“小白兔”儲(chǔ)蓄罐，它為我立下了功勞。
材料：
�、拧靶“淄谩钡耐庑斡懭讼矚g（抓住“小白兔”的身軀、眼、耳朵、嘴、尾巴的形狀和顏色的特征來(lái)寫）。
�、茷觚敽屯米淤惻艿墓适�，
⑶媽媽送我—個(gè)生日禮物——“小白兔”儲(chǔ)蓄罐。
�、取靶“淄谩蹦艿钟鶒胡椀囊u擊，保護(hù)自己。
�、杀磉_(dá)自己對(duì)“小白兔”的喜愛(ài)之情。
�、省靶“淄谩眱�(chǔ)蓄罐的用處（為我節(jié)省了錢，買了許多書）。
從這份提綱中，我們可以看出，材料⑴，⑶，⑸，⑹能表現(xiàn)文章要表達(dá)的中心。而材料⑵，⑷不能表達(dá)文章的小心。因?yàn)椴牧息浦袑懙氖且恢弧膀湴恋耐米印保?dāng)然不能討人喜歡；材料⑷中所寫的是“兔子”的特點(diǎn)，而不是“小白兔”儲(chǔ)蓄罐的特征，和表達(dá)中心也無(wú)關(guān)，所以，可以把材料⑵，⑷舍去。這樣，留下的材料就都能表達(dá)中心了。
3．明確中心，安排順序：
在圍繞中心、選擇材料的基礎(chǔ)上，合理安排材料的順序，做到條理清楚，是列作文提綱的第三步。
材料順序安排好了，層次就會(huì)清楚，中心就會(huì)表達(dá)得更加明確。安排材料順序，即段落層次，是列提綱重點(diǎn)要解決的問(wèn)題。
安排材料順序常見(jiàn)的方法有三種：按時(shí)間的先后順序安排、按空間的先后順序安排、按事情的幾個(gè)方面排列。一般來(lái)說(shuō)，記事的文章多按時(shí)間順序列；寫景、狀物（建筑物之類）多按空間順序列；寫人（幾方面品質(zhì)、性格）和抒情的文章，多按事情的幾個(gè)方面來(lái)列。但選用哪種方法列提綱，還要根據(jù)文章的中心和文章的具體內(nèi)容寫法來(lái)決定。
就前文提到的《我的“小白兔”》的提綱來(lái)說(shuō)，“小白兔”的外形可以按照由上到下的空間順序：從“小白兔”的耳朵、眼睛、嘴、身軀、尾巴的順序來(lái)寫。材料的順序，根據(jù)要表達(dá)的中心，也要進(jìn)行調(diào)整。
下面是《我的“小白兔”》提綱中，調(diào)整好了順序的段落安排，這樣會(huì)更有助于中心明確。
段落安排：
�、艐寢屗徒o我一個(gè)生日禮物——“小白兔”儲(chǔ)蓄罐。
⑵“小白兔”的外形討人喜愛(ài)（抓住“小白兔”的耳朵，眼睛、嘴、身軀、尾巴的形狀和顏色的特征寫）。
�、恰靶“淄谩眱�(chǔ)蓄罐的用處（為我節(jié)省了錢，買了許多書）。
�、瓤偨Y(jié)全文，表達(dá)“我”對(duì)“小白兔”十分喜愛(ài)的感情。
4．突出中心，詳略得當(dāng)：
根據(jù)表達(dá)中心的需要，安排所寫材料的詳略，就能使文章重點(diǎn)突出，中心明確。在安排好順序的材料后面，標(biāo)明詳略，這是列作文提綱的第四步。
怎樣標(biāo)明文章的詳略呢？凡是與文章中心關(guān)系密切、最能表現(xiàn)中心的材料，就是重點(diǎn)材料，應(yīng)當(dāng)詳寫，就在材料后面標(biāo)上“詳寫’。對(duì)表現(xiàn)文章中心起輔助作用的材料，應(yīng)當(dāng)略寫，就在材料后面標(biāo)上“略寫”。下面的這份提綱，就說(shuō)明了這一點(diǎn)。
題目：
中心：通過(guò)訪問(wèn)工程師張伯伯，“我”懂得了珍惜時(shí)間的意義。
段落安排：
�、旁谠L問(wèn)張伯伯的路上和爸爸的談話及我的心情（略寫）
⑵我們和張伯伯交談的情景。(詳寫)
�、偎诠ぷ髦惺窃鯓庸�(jié)省時(shí)間的。
�、谒麑�(duì)珍惜時(shí)間的看法。
�、鬯麑�(duì)我的希望。
�、俏业母邢牒褪斋@。(略寫)
從上面這份提綱中，我們可以了解到作文提綱的一般格式：包括題目、中心、段落安排、注明詳略四部分。
按照以上四個(gè)過(guò)程，就能列出作文提綱，在作文時(shí)按作文提綱去寫，就容易做到條理清楚，重點(diǎn)突出，中心明確，就容易寫出好的文章。
寫作文提綱的意義
不少中學(xué)生作文時(shí)都沒(méi)有寫提綱的習(xí)慣，有的是不懂得寫提綱的意義，作文提綱格式。
老舍先生說(shuō)：“有了提綱心里就有了底，寫起來(lái)就順理成章；先麻煩點(diǎn)，后來(lái)可省事�！庇纱丝梢�(jiàn)，學(xué)會(huì)寫提綱，養(yǎng)成作文前寫提綱的習(xí)慣，應(yīng)該是中學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，是有效提高寫作水平的好方法。
列作文提綱，就是制定作文計(jì)劃。它是構(gòu)思、布置篇章的具體的外在表現(xiàn)形式�！熬V”原指網(wǎng)上的總繩；“提綱”，就是提住網(wǎng)上的總繩。古人認(rèn)為：只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會(huì)有條理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人，一定是提拉網(wǎng)的總繩，而不是一個(gè)一個(gè)地去拉開(kāi)那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。這些道理，完全可以用來(lái)說(shuō)明列作文提綱的重要意義。
有些同學(xué)怕耽誤時(shí)間，會(huì)寫而不寫；更多的是不會(huì)寫或不會(huì)寫合要求的、有用的提綱。作文前應(yīng)該寫好提綱,這是保證作文成功的一項(xiàng)重要舉措。
作文提綱的格式
提綱猶如工程的藍(lán)圖、作戰(zhàn)的計(jì)劃，要力求寫得符合要求。有些同學(xué)常寫“1．事情的開(kāi)始；2．事情的經(jīng)過(guò)；3事情的結(jié)果”一類的“提綱”．這太空洞，對(duì)作文沒(méi)有什么用處，不成其為“提綱”。也有同學(xué)把提綱寫成文章的內(nèi)容提要，這又太繁瑣，也不好。還有的同學(xué)把提綱寫得呆板、生硬，缺少變化，缺少特色，這樣的提綱當(dāng)然也不算好提綱，也會(huì)嚴(yán)重影響作文的質(zhì)量。
作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：
�。�1）題目。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫在第一行正中間
�。�2）主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡(jiǎn)要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。
�。�3）結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)：
�、侔才藕貌牧系慕M織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來(lái)。
�、诖_定好重點(diǎn)寫的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點(diǎn)段又打算分幾層來(lái)寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫的步驟、次序。
�、垡罁�(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開(kāi)頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。
�、茉O(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。
�、菘紤]好層次之間、段落之間該如何銜接過(guò)渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡(jiǎn)單標(biāo)注一下。
編列作文提綱總要先找個(gè)依據(jù)，以記敘文為例。依據(jù)有以下四個(gè)：
①按事情的過(guò)程(開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)來(lái)擬定。
�、诎磿r(shí)間的轉(zhuǎn)折(早晨、中午、晚上)來(lái)擬定。
�、郯慈宋锏幕顒�(dòng)過(guò)程(先做什么，接著做什么，最后做什么)來(lái)擬定。
④按照空間的變換(如家中、途中、學(xué)校)來(lái)擬定。
想象作文提綱
1、寫人：通過(guò)典型事件(可一件或幾件)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
(1)外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)、長(zhǎng)相、衣著、身材等描寫要合理運(yùn)用。
(2)運(yùn)用側(cè)面描寫烘托人物特點(diǎn)。
2、寫事：
時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果六要素，把事情的進(jìn)程寫具體，其過(guò)程中精彩場(chǎng)面的細(xì)節(jié)描寫、詳略得當(dāng)、避免流水賬。確定文章的主次要依據(jù)中心和主題安排，達(dá)到傳情和喻理的效果。
3、寫景：眼觀察、耳傾聽(tīng)、手撫摸、心體悟
(1)定點(diǎn)觀察:定點(diǎn)觀察四周景物
(2)移動(dòng)觀察：腳步移，變位置，一處一處觀察。全景觀察與局部觀察相結(jié)合：景物特征。觀察、聯(lián)想、想象、用比喻。
(3)按游覽順序?qū)懀河兄攸c(diǎn)，略寫前后。重點(diǎn)景物：位置、大孝動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、顏色。開(kāi)頭結(jié)尾略寫：開(kāi)頭：時(shí)間地點(diǎn)人物。結(jié)尾：抒情或感受。情、景、理相結(jié)合。
4、狀物文章：
以寫物體為主，動(dòng)物植物建筑物工藝品。狀物類和寫景類寫法上有很多相似之處。
摹狀：首要條件是觀察，注意觀察順序，總體——局部，點(diǎn)面結(jié)合，條理清晰。次要是突出重點(diǎn)，主體觀察細(xì)，并想象和聯(lián)想，主次得當(dāng)，詳略適宜。
求變：一物不同位置、不同時(shí)段、不同情境下的狀變。動(dòng)靜變化：拿起、端詳、玩味。
5、材料作文：
看圖作文、話題作文、續(xù)寫、改寫、縮寫
A.看圖作文：細(xì)觀察、理圖意。
人物：形體相貌服飾性別年齡身份表情動(dòng)作
推測(cè)別人在干什么及思想面貌、周圍環(huán)境、時(shí)間地點(diǎn)等相關(guān)因素
找準(zhǔn)“漫畫眼”——最夸張、最幽默的部分，合理想象，豐富內(nèi)容。切合實(shí)際生活，設(shè)自己是畫中人，怎么想，怎么做。
布局謀篇，遣詞造句：按一定順序：整體——部分遠(yuǎn)——近或近——遠(yuǎn)，形象描述，準(zhǔn)備表達(dá)畫面內(nèi)容。
B.話題作文：
開(kāi)放式命題，更大寫作空間，發(fā)揮余地更大，規(guī)定了表達(dá)內(nèi)容的范圍。不限制取材范圍和表達(dá)方式，在內(nèi)容和形式上往往不加限制。
據(jù)所給材料思考，豐富合理想象，在限定的寫作范圍內(nèi)確定話題 定中心，選文體。
定準(zhǔn)題眼，準(zhǔn)確、洗練、新奇。
C.續(xù)寫：利用原材料，沿人物性格和事物的發(fā)展線索，想象合理，須照應(yīng)全文，考慮周全。
D.改寫：換角度思考、表達(dá)。先讀懂改寫要求。
文體改寫：詩(shī)歌——記敘文
改人稱、改時(shí)間、改環(huán)境、改人物性別、年齡。
注意：前后一致
E.縮寫：重在“縮”，由冗長(zhǎng)、復(fù)雜————短孝簡(jiǎn)單
原則：能反映原文的內(nèi)容和思想感情----概括能力的訓(xùn)練
整體把握------留重點(diǎn)內(nèi)容(主要情節(jié))舍次要內(nèi)容,保證原文的完整性。用自己的敘述性語(yǔ)言取代原文的具體描寫(人物對(duì)話、詳細(xì)情節(jié)和場(chǎng)面)
6、應(yīng)用文
日記、書信、建議書、倡議書、表?yè)P(yáng)信、留言條、請(qǐng)假條、通告、讀書筆記、調(diào)查報(bào)告、演講稿等。
(1)書信格式：不同人用不同語(yǔ)氣，信封寫正確
(2)建議書、倡議書：標(biāo)題、對(duì)象(稱呼)、正文、署名、日期
(3)讀書筆記：摘錄式、提綱式、評(píng)價(jià)式、體會(huì)式(讀后感)。
讀：深讀，把握文章主要內(nèi)容;
感：聯(lián)系實(shí)際(生活、思想)
讀后感竅門：適時(shí)使用原文句子，讀感聯(lián)系
(4)調(diào)查報(bào)告
調(diào)查主體對(duì)特定對(duì)象進(jìn)行深入考察的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)歸納整理、分析研究，揭示事物的本質(zhì)得出符合實(shí)際結(jié)論的一種匯報(bào)性應(yīng)用文
A.情況調(diào)查報(bào)告
B.典型經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告
C.問(wèn)題調(diào)查報(bào)告
目的：為決策和調(diào)查決策提供依據(jù)
常用雙標(biāo)題
正標(biāo)題：常規(guī)文章標(biāo)題
副標(biāo)題：調(diào)查對(duì)象、課題、文體名稱
正文：前言:目的、對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、人員組成方式
主體:詳述過(guò)程和結(jié)果，具體的情況、經(jīng)驗(yàn)或局部的基本結(jié)論結(jié)尾：體會(huì)或改進(jìn)建議或引發(fā)思考或展望前景
學(xué)生可寫成紀(jì)實(shí)性習(xí)作。
(5)演講稿——又稱講演或演說(shuō)
在公共場(chǎng)所，以有聲語(yǔ)言為主要手段，以體態(tài)語(yǔ)言為輔助手段，針對(duì)某具體問(wèn)題，鮮明完整地發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，闡明事理或抒發(fā)感情，進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)的一種語(yǔ)言交際活動(dòng)。
演講好的前提是寫好演講稿。
要求：①適合演講者和受眾人群
�、谥行耐怀觥⒅黝}鮮明
�、蹟⑹�、說(shuō)理、抒情相得益彰
�、苷Z(yǔ)言準(zhǔn)確、精煉，富有感染力
�、轀�(zhǔn)備一個(gè)聽(tīng)眾熟悉的開(kāi)場(chǎng)白：如開(kāi)沒(méi)見(jiàn)山、情況介紹、提出問(wèn)題等⑥準(zhǔn)備一個(gè)令人難忘的結(jié)尾
7、想象作文：
(1)以生活為基儲(chǔ)合情合理。關(guān)鍵是開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽設(shè)想，想象出新穎奇特、意味深長(zhǎng)的故事。
(2)樣式：有現(xiàn)在聯(lián)想到過(guò)去;有現(xiàn)在聯(lián)想到未來(lái);發(fā)揮想象，編寫童話;發(fā)揮想象，編寫科幻作品。
8、詩(shī)歌：童話詩(shī)、寓言詩(shī)、科學(xué)詩(shī);故事詩(shī);題畫詩(shī)。
要求：
①內(nèi)容簡(jiǎn)單、篇幅簡(jiǎn)單
�、跇�(gòu)思新穎、富于情趣
�、壅Z(yǔ)言明快、節(jié)奏感強(qiáng)
④童雅優(yōu)美、情景交融
做好動(dòng)筆前后的功課
(1)動(dòng)筆之前先列寫作提綱
提綱相當(dāng)于房屋的設(shè)計(jì)圖，他是作者布局謀篇的具體體現(xiàn)。分清層次，明確重點(diǎn)，周密謀篇要養(yǎng)成先列提綱后作文，不提綱不作文的習(xí)慣。作文提綱包括三部分：
�、兕}目。寫在第一行。
�、谥饕獌�(nèi)容和中心要點(diǎn)。記在題目下。
③結(jié)構(gòu)安排。它是提綱的主要部分，其要點(diǎn)為：
a.安排好材料，組織好順序。
b.確定重點(diǎn)內(nèi)容，標(biāo)明“詳寫”“略寫”。
c.確定開(kāi)頭和結(jié)尾的方法。
d.設(shè)計(jì)好點(diǎn)題方法。
e.考慮好段落銜接、過(guò)渡和照應(yīng)。
(2)完成作文后要修改。文章不厭千回改，其要點(diǎn)為：
�、賰�(nèi)容方面：中心明確，感情真摯。
�、谡Z(yǔ)言方面：通暢、連貫并且無(wú)語(yǔ)玻
�、劢Y(jié)構(gòu)方面：布局合理，條理清晰。
④卷面方面：書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確。
補(bǔ)充幾點(diǎn)作文小訣竅：
一、人物描寫。人物描寫要抓住順序來(lái)進(jìn)行：由全身到身體的局部，從身材、衣著到面容及兩手，從臉的上部寫到下部。
動(dòng)作描寫：表現(xiàn)一個(gè)人的性格特點(diǎn)和精神面貌。
二、寫事作文。
看到或遇見(jiàn)一些事情心里會(huì)有一些想法，如果全端出來(lái)就會(huì)使人感到像一團(tuán)亂麻，不知道寫什么。因此，要一層一層地寫出心里想什么，怎樣想的，為什么這樣想。
在寫心理活動(dòng)時(shí)，可穿插敘事，寫出人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，又可內(nèi)心獨(dú)白，用“我想”引出心里描寫，也可描寫景物來(lái)襯托心理活動(dòng)。
三、寫景。抓住某處突出的特點(diǎn)，再選最有特色的內(nèi)容重點(diǎn)寫。
四、文章開(kāi)頭、過(guò)渡、結(jié)尾的一些形式。
(1)開(kāi)頭。好的開(kāi)頭是成功的一半。其形式主要有：
a.開(kāi)沒(méi)見(jiàn)山。讓人一看見(jiàn)就知道你要寫什么人，什么物，什么事。b.提出問(wèn)題，吸引讀者。
c.說(shuō)明情況，介紹背景。
d.引用故事傳說(shuō)。
e.描寫環(huán)境，引出人物。
f.抒發(fā)感情，渲染氣氛。
g.開(kāi)頭作一題記，以提示全篇內(nèi)容。
怎樣寫作文提綱
一、觀察。
要教給學(xué)生觀察方法。我以語(yǔ)文教材中“看圖學(xué)文”為突破口，第一指點(diǎn)學(xué)生觀察范圍，凡現(xiàn)實(shí)生活中的細(xì)微末節(jié)，到具體環(huán)境的一草一木，具體人物的音容笑貌、舉手投足以及某一活動(dòng)的始末、某一個(gè)場(chǎng)面等都要讓學(xué)生注意觀察；第二教給學(xué)生觀察要點(diǎn)，如選好觀察的立足點(diǎn)（遠(yuǎn)點(diǎn)……近處……，從上到下，先中間后兩邊……），觀察要有序（由部分到整體或由整體到部分……），觀察要用心，要抓住事物特點(diǎn)，要把事物各部分分清楚、想明白。
二、積累。
俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，也就是說(shuō)“教學(xué)在課堂，功夫在平時(shí)”，沒(méi)有寫作材料，再好的寫作高手也難以完篇，因此積累寫作材料要貫穿到整個(gè)作文訓(xùn)練的始終。
具體做法是：
1、讓學(xué)生分專題記住一兩個(gè)典型材料，并讓學(xué)生分頭自己找。
2、做好讀書摘記。通過(guò)讀書，摘錄書中的好詞、警句以及優(yōu)美的寫景狀物的句子、佳段等。
3、收集整理文章精粹。對(duì)無(wú)時(shí)間摘抄而又非常好的資料，用剪貼的方法積累，并分類設(shè)計(jì)，把同類的資料貼在一起，以便查找。
4、聽(tīng)廣播、看電視、讀報(bào)紙遇到一些優(yōu)美的詞、精彩的句子和一些激人上進(jìn)的事例也要求記錄下來(lái)。
5、豐富語(yǔ)言。方法之一是背書和加強(qiáng)課外閱讀，書讀得越多，背得越熟，作文就會(huì)越通順，語(yǔ)言就會(huì)有文采；之二是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)群眾生動(dòng)活潑的語(yǔ)言；之三是指導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，詞匯豐富，寫起來(lái)就得心應(yīng)手，速度也就加快了。
三、命題。
命題時(shí)我一般遵循下列原則：
1、命題要貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和寫作能力，面向全體學(xué)生；
2、作文題目要求鮮明、醒目；
3、命題不宜把題目的范圍限制得過(guò)死，更不在題目上繞彎子；
4、作文的題目一般要源于教材內(nèi)容。除此，在命題之前，也就是上作文課時(shí)，要求課堂絕對(duì)安靜，一點(diǎn)兒聲響也沒(méi)有，立即進(jìn)入意境，做到三不準(zhǔn)：口不準(zhǔn)發(fā)音，目不準(zhǔn)斜視，頭不準(zhǔn)擺動(dòng)。這樣思想高度集中，思維高度活躍，精神高度緊張，不但審題和構(gòu)思快，寫作的速度也會(huì)異乎錄常地快。
四、指導(dǎo)。
依據(jù)《實(shí)用快速作文法》中的“快速審題十五法”、“快速構(gòu)思十法”，我結(jié)合班里的實(shí)際，具體做法是：
1、教給學(xué)生審題思路。就一個(gè)具體的文章題目來(lái)說(shuō)，至少要向?qū)W生講清題目的關(guān)鍵“中心詞”、題眼、范圍、限制修飾語(yǔ)以及由題目想到的作文要素、文章結(jié)構(gòu)等。同時(shí)還要讓學(xué)生明白每次作文的具體要求，再用比較法審題，如列幾個(gè)相似的作文題，讓學(xué)生理解每個(gè)作文題目本身的意思，找出幾個(gè)作文題目相同的地方和不同的地方，明確自己要寫的這個(gè)作文題目的特點(diǎn)是什么；最后用補(bǔ)充法審題，這一方法主要是把題目補(bǔ)充完整，然后按照補(bǔ)充完整的題目審題。
2、確定中心思想的指導(dǎo)。首先要告訴學(xué)生寫作時(shí)先確定中心，然后依據(jù)中心選材、組材、剪裁、列寫提綱；其次要學(xué)生明白寫文章要有中心且要明確、健康、有新意；最后掌握中心思想的表達(dá)形式。
3、選材、剪裁指導(dǎo)。結(jié)合課文中的讀寫例話和閱讀課文，主要向?qū)W生講清：中心思想一經(jīng)確定，必須以中心思想為依據(jù)選材和組材；選材要真實(shí)、具體、新穎；剪裁要合理巧妙。
4、編寫提綱的指導(dǎo)。編寫作文提綱實(shí)際是設(shè)計(jì)文章的思路。指導(dǎo)主要從以下方面著手：
①讓學(xué)生知道編寫提綱的程序；
�、诖涡颞D―組織材料的順序，文章的段意層次等；③掌握編寫提綱的途徑。學(xué)生應(yīng)從閱讀中學(xué)到布局謀篇的方法，力求在編寫提綱中用上，并根據(jù)自己已有的作文知識(shí)練習(xí)編寫作文提綱，在寫作中養(yǎng)成編寫提綱的習(xí)慣。
五、修改。
通過(guò)講古現(xiàn)代著名文學(xué)家修改文章的故事，激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣；向?qū)W生傳授修改文章的符號(hào)并讓學(xué)生掌握；教給學(xué)生修改的方法，即“刪、增、換”。
六、互評(píng)，也稱大家評(píng)。
這一評(píng)法改變了傳統(tǒng)的完全由教師評(píng)改作文的方式，是一種發(fā)動(dòng)學(xué)生自己評(píng)議作文、教師示范評(píng)改的方法。基本做法是：
�、俳處煾鶕�(jù)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)、學(xué)生作文水平，把班級(jí)學(xué)生分成若干作業(yè)小組，在小組里自己宣讀小組成員評(píng)或小組里再分組兩人互評(píng)；
②針對(duì)作文情況，選擇比較典型的作文在班內(nèi)宣讀，讓大家互評(píng)；
③教師總結(jié)同學(xué)在全班宣讀的作文，在總評(píng)時(shí)要特別鼓勵(lì)作文差的同學(xué)。
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