《和熊孩子過(guò)招心理戰(zhàn)術(shù)》讀書(shū)筆記
當(dāng)品讀完一部作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記了。你想好怎么寫(xiě)讀書(shū)筆記了嗎？以下是小編精心整理的《和熊孩子過(guò)招心理戰(zhàn)術(shù)》讀書(shū)筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
作為班主任，在學(xué)校不可避免地要處理孩子們之間的摩擦與矛盾，也會(huì)有一些家長(zhǎng)向我傾訴自己家孩子的“問(wèn)題”，有的時(shí)候會(huì)給予建議，但也會(huì)有孩子特別調(diào)皮的時(shí)候，這類孩子就被大人冠以“熊孩子”的稱號(hào)，這群孩子，常常令家長(zhǎng)頭疼，在學(xué)校也好搗蛋，哪里都有他（她）的身影，自然而然地，我花在這群孩子身上的時(shí)間就長(zhǎng)了一些。
借著李校長(zhǎng)要給我們相贈(zèng)壓歲書(shū)的契機(jī)，我有意識(shí)地去選擇這類的書(shū)，《和熊孩子過(guò)招的心理戰(zhàn)術(shù)》這本書(shū)慢慢地被我淘出來(lái)，首先吸引我的便是這本書(shū)的題目，真是契合我的心意。
只要有空閑，我都會(huì)翻開(kāi)書(shū)看一會(huì)兒，這本書(shū)里面沒(méi)有華麗且高大上的語(yǔ)言，只有樸實(shí)的案例和“豆豆媽媽”的分析，這些分析一針見(jiàn)血，直擊問(wèn)題根源，有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，它明確地指出：孩子表現(xiàn)出某種行為，通常都是有原因的，只有找到原因，有針對(duì)性的指導(dǎo)，才能達(dá)到事半功倍的效果。雖然我的孩子還沒(méi)有長(zhǎng)這么大，但是身為小學(xué)生的班主任，同樣可以助我分析了解我班的孩子的一些行為，透過(guò)行為窺視他們的內(nèi)心，找到適合的方法。
這本書(shū)一共分為五個(gè)篇章，從情緒、習(xí)慣、學(xué)習(xí)、性格和問(wèn)題這五個(gè)方面列舉出事例并作分析與指導(dǎo)。讀著讀著，我不禁想到了我班的孩子。
在讀“孩子，你為什么撒謊”這個(gè)案例的時(shí)候，我就想到了班上一個(gè)學(xué)生媽媽給我反饋他的孩子老是撒謊，撒謊的原因就是因?yàn)樗媸謾C(jī)游戲。她表示很無(wú)奈，也很傷心。我就跟她溝通是不是你不喜歡他玩手機(jī)游戲，所以，為了不讓你對(duì)他失望，他就撒謊騙你，你可能是對(duì)他的要求過(guò)高，而且需要潛移默化地給他灌輸正確的道德觀和承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣。然后我們又聊了許多她和孩子像朋友溝通的事情，讓她很欣慰，就是撒謊這件事她很難過(guò)。其實(shí)，孩子出現(xiàn)某種行為都是有原因的，看到“豆豆媽媽”的分析，我了解到“孩子不誠(chéng)實(shí)幾乎總是恐懼的結(jié)果”，孩子通常會(huì)把爸爸媽媽是否高興當(dāng)作衡量自己行為對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)，為了不讓爸爸媽媽生氣，最簡(jiǎn)單的`方法就是不承認(rèn)自己做過(guò)的不好的事情。這個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)算中等的，他是個(gè)單純的有一些可愛(ài)的孩子，有時(shí)候他會(huì)來(lái)找我分享他的小故事，只要我表?yè)P(yáng)他，他總會(huì)很高興。這孩子品性并不壞，針對(duì)他撒謊上網(wǎng)，我找這個(gè)孩子聊過(guò)，他會(huì)經(jīng)常性的低頭不語(yǔ)，也給我說(shuō)了盡量不上網(wǎng)。但是對(duì)于孩子的改觀，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要靜靜等待。
學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)他們的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生，通常都會(huì)有很強(qiáng)的自覺(jué)性與主動(dòng)性，讓老師省心，讓家長(zhǎng)放心。而一些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，會(huì)表現(xiàn)在各個(gè)方面。
我想到了我班的學(xué)生。有個(gè)女生總是丟三落四，每天的常規(guī)作業(yè)，經(jīng)常性的不是忘家了就是忘寫(xiě)了，組長(zhǎng)詢問(wèn)，總是一臉無(wú)辜地說(shuō)說(shuō)理由，并保證不再出現(xiàn)這種情況，可是事實(shí)不然，作業(yè)統(tǒng)計(jì)上還是會(huì)出現(xiàn)她的名字。課堂上，她的注意力也不集中，沒(méi)有好的聽(tīng)講習(xí)慣，她的媽媽也跟我溝通過(guò)，能用的方法都用了，但是效果不太好。在看這本書(shū)的時(shí)候，我看到了這句話很受益：不管你要用什么方法教育孩子，所有辦法的前提是：“父母要控制好自己的情緒，平靜地和孩子溝通，解決問(wèn)題。如果父母生氣發(fā)脾氣，所有的方法都無(wú)效�！边@個(gè)媽媽的脾氣也不太好，對(duì)孩子的耐心也不夠，當(dāng)她跟我提自己的妞妞時(shí)，表現(xiàn)得很生氣�？吹竭@句話，我趕緊和她溝通，注意自己的情緒，通過(guò)溝通，我們也達(dá)成了“把一個(gè)好習(xí)慣持續(xù)堅(jiān)持21天”的共識(shí)，希望妞妞能有所不同。
我是一位老師，也是一位家長(zhǎng)，我知道，在分析孩子行為，了解孩子心理上，我還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷積累。
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