一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《唐老鴨新傳》教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《唐老鴨新傳》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課九個(gè)生字“賣、店、而、沉、救、命、失、珍、貴”。能聯(lián)系課文的具體內(nèi)容理解“高興、后悔、珍貴”等詞語(yǔ)。
2、能正確流利地朗讀課文。能借助提示比較連貫完整地說(shuō)一說(shuō)故事第一部分的內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中，感受唐老鴨前后的情緒變化，嘗試有感情朗讀相關(guān)的語(yǔ)句。
3、知道唐老鴨“沉下水”的原因，初步懂得要珍惜自己擁有的東西，不該為錢而失去珍貴的東西的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，初讀課文。
1、最近唐老鴨身上又發(fā)生了一件事，導(dǎo)演還沒(méi)來(lái)得及把它拍進(jìn)影片中呢。板書：新傳。新傳就是新的故事。注意這個(gè)字(手指著“傳”)是多音字，師在“傳”字上標(biāo)上拼音，誰(shuí)來(lái)拼讀?待會(huì)兒，課文里面還會(huì)出現(xiàn)這個(gè)字，(出示卡片，它讀，誰(shuí)來(lái)拼?跟我讀“傳來(lái)”兩遍)(手指黑板)“新傳”讀兩遍。
3、(板書：31)，一起讀讀課題。
4、到底是什么新的故事呢?來(lái)，我們把書翻開，自己輕聲地讀讀課文，注意把字音讀正確，把句子讀通順。
二、學(xué)習(xí)第一部分。
(一)指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句子。
1、看看大家課文讀得怎么樣。這里有一句長(zhǎng)句子，要讀好這句長(zhǎng)句就要按標(biāo)點(diǎn)停頓，(標(biāo)點(diǎn)變顏色)你能讀好嗎?
(出示句子“聽到喊聲……多好哇。生字泛紅)
(1)個(gè)別讀
(2)這樣你能讀嗎?(媒體出示：劃停頓符號(hào))劃線的地方稍微停頓一下，自己先練一練，誰(shuí)來(lái)試試看?
【預(yù)設(shè)】：中間一句，注意，唐老鴨看著什么，手指“自己全身豐滿漂亮的羽毛”問(wèn)：后面的你能連起來(lái)讀好嗎?再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀。
聽到喊聲，唐老鴨/看著/自己全身豐滿漂亮的羽毛，心想：假如/把羽毛賣了，買件大衣，再上飯店/吃上一頓/多好哇。
(3)個(gè)別讀
2、師：句中有兩個(gè)字“賣、買”一定要讀正確，因?yàn)樗鼈兊囊馑伎墒遣灰粯拥摹?/p>
誰(shuí)來(lái)讀，注意這兩個(gè)字的讀音“賣”“買”(生字泛紅)
出示：買：這個(gè)字上學(xué)期已經(jīng)和我們見過(guò)面了。還記得嗎?買皮球(板書“買”，上面是“橫鉤”，下面是個(gè)“頭”最后一筆是點(diǎn)) (出示生字卡片)
�、� 個(gè)別拼、齊拼讀(賣 、買)
② 請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)字字形上有什么區(qū)別?當(dāng)學(xué)生說(shuō)“賣”比“買”多了一個(gè)“十”字時(shí)，媒體將“賣”上的“十”泛紅。師：古時(shí)候，人們要把自己的東西賣出去的時(shí)候(師：動(dòng)作)會(huì)在貨物上插上“十”字的草簽(媒體出示圖片)，所以“賣”字上面有個(gè)“十”。
�、� 師手拿生字卡片，看看句子，誰(shuí)買了什么?誰(shuí)把什么賣了?(唐老鴨把羽毛賣了。)(唐老鴨買了大衣。)
師：遇到這兩個(gè)字，想想它的意思，就能讀正確了。來(lái)，伸出手，跟著老師寫一寫(賣：先寫個(gè)“十”，下面就是個(gè)“買”)。
3、好，我們一起來(lái)讀一讀這句話，注意把句子讀正確，讀通順。
(二)唐老鴨為什么會(huì)把自己的羽毛賣掉呢?
過(guò)渡：唐老鴨為什么會(huì)想到把自己的羽毛(板書：羽毛)賣掉呢，來(lái)讀讀這幾句話。
出示句子：(“收鴨毛!……多好哇。)
【預(yù)設(shè)】：如學(xué)生說(shuō)，它想……或全部讀了一遍，師：噢!你把這些內(nèi)容都讀了一遍，其實(shí)也就是說(shuō)唐老鴨先是聽到了什么?
1、它是聽到喊聲。
師指著(收鴨毛!收鴨毛!高價(jià)收鴨毛!)，如果你是收鴨毛的人，你會(huì)怎么喊?(個(gè)別讀)①對(duì)呀，收鴨毛人的喊聲一定很響，你已經(jīng)注意到了這三個(gè)“!”(“!”泛紅)【A學(xué)生聲音輕，預(yù)設(shè)：太輕了，唐老鴨沒(méi)聽到，誰(shuí)響一點(diǎn)，再響一點(diǎn)。B學(xué)生沒(méi)讀句子，預(yù)設(shè)：來(lái)，你把這句話讀一讀，你就是收鴨毛的人�！�(個(gè)別讀)②再仔細(xì)看看，哪個(gè)詞最讓唐老鴨心動(dòng)。對(duì)，就是這個(gè)“高價(jià)”(“高價(jià)”泛紅)③什么叫“高價(jià)”?(對(duì)呀，很高的價(jià)錢。)你來(lái)讀讀。(再指名讀，2人)
【如學(xué)生“高價(jià)”這個(gè)詞沒(méi)有強(qiáng)調(diào)，師：“高價(jià)”這個(gè)詞誰(shuí)再來(lái)強(qiáng)調(diào)一下�！�
師評(píng)價(jià)語(yǔ)：
.恩，的確有點(diǎn)吸引力
·我也想把羽毛賣給你。
·這么充滿誘惑力的喊聲唐老鴨怎么會(huì)不心動(dòng)呢?
它聽到喊聲，看到------想-------?
2、誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)唐老鴨為什么把羽毛賣了。
【預(yù)設(shè)】：唐老鴨聽到“收鴨毛!收鴨毛!高價(jià)收鴨毛!”要是沒(méi)說(shuō)到“的喊聲”，句子就不通順，(老師要注意聽)看到自己的羽毛豐滿漂亮，心想……
小結(jié)過(guò)渡：說(shuō)得真好，這時(shí)的唐老鴨一心只想到把羽毛賣了可以――，可以――;于是它真的這樣做了
(三)指導(dǎo)合理想像，體會(huì)唐老鴨“高興”的心情。
(出示句子)：他賣掉羽毛，美美地吃了一頓，穿上新買的大衣，高興地走在街上。
1、讀讀句子，告訴我它做了什么?
(師板書： 買大衣、上飯店 店：邊寫邊說(shuō)，店，外面是個(gè)廣字頭，里面是個(gè)占，伸出手，在桌子上寫一個(gè))
(當(dāng)學(xué)生說(shuō)到他美美地吃了一頓的時(shí)候，師：是啊，唐老鴨就是想上飯店美美地吃上一頓。)
2、(理解“高興”)心想事成怎么會(huì)不高興呢? 板書：高興
1)師：“高興”是一個(gè)表示心情的詞語(yǔ)(泛紅“高興)，這心情一高興啊，動(dòng)作、表情都會(huì)跟著變化的――你們現(xiàn)在就是唐老鴨了，想想他為什么這么高興?然后把他高興地走在大街上的動(dòng)作、表情來(lái)演一演。
(自己做做看�？匆娮龅煤玫膶W(xué)生，請(qǐng)他站起來(lái)做給大家看。)
指導(dǎo)合理想像——
預(yù)設(shè)：
�、龠@個(gè)動(dòng)作就是大搖大擺，跟我說(shuō)“大搖大擺”，再看看他的表情是“眉飛色舞、得意洋洋”，一起說(shuō)。唐老鴨你為什么這么得意?(如果學(xué)生說(shuō)好吃或吃飽了，師：平時(shí)你吃飽了喝足了還會(huì)怎么樣?)
②看看文章“美美地吃”平時(shí)你吃飽了喝足了會(huì)怎么樣?(拍拍自己的肚子、摸摸自己油油的嘴巴)還會(huì)說(shuō)：……
2)現(xiàn)在你能不能根據(jù)老師的提示，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
媒體出示：唐老鴨賣掉了羽毛，美美地吃了一頓，穿上新買的大衣，___________走在大街上，自言自語(yǔ)：“_____________________________________�！�
評(píng)價(jià)：對(duì)呀，它覺得自己的主意真聰明。
【預(yù)設(shè)】：要是學(xué)生說(shuō)到：“高興地走在大街上”師：我們除了用高興，還能用上剛才做的什么動(dòng)作?還能用上剛才說(shuō)的什么表情?要是有同學(xué)說(shuō)到：“還想用羽毛換大衣和吃一頓”的話，先不否定，抓住這個(gè)資源，到小結(jié)時(shí)，再請(qǐng)他講，羽毛長(zhǎng)出來(lái)了，你還愿意買嗎?
3、指導(dǎo)朗讀
1)師：文中只用了“高興”一詞，就讓我們好像看到了唐老鴨那得意的樣子。你一定能讀好這句句子。
2)個(gè)別讀，齊讀。
·這件讓唐老鴨高興的事就是(師手指板書)?
【預(yù)設(shè)】：唐老鴨賣掉羽毛，買了件大衣，又上飯店吃了一頓，真高興。
注意指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)句連貫，通順。
三、學(xué)習(xí)第二部分
(一)了解又做了什么
1、現(xiàn)在做的事情讓唐老鴨高興極了。它自認(rèn)為做了一件聰明的事，之后發(fā)生了什么?我們看書�！斑@時(shí)”找到了嗎?從這里往下讀。學(xué)生一人讀一句。
唐老鴨干什么去了?(板書：去游水，板書“游”時(shí)，提醒學(xué)生注意“撇橫下面是個(gè)‘子’”。)
2、唐老鴨有沒(méi)有想過(guò)去游水的后果?不知道后果才去游水的，想想還因?yàn)槭裁醋屗滩蛔√滤?/p>
對(duì)呀，鴨子們太喜歡水了。鴨子怎么離得開水呢?讀讀這句話，看看鴨子們?cè)诔靥晾锏谋憩F(xiàn)。
分別出示句子：這時(shí)，……。
3、來(lái)，池塘里的小鴨子們，你會(huì)怎么叫——“嘎嘎”，多歡快呀，你呢——“嘎嘎”。你們就是唐老鴨，正高興地走在大街上呢，聽到伙伴們歡快的叫聲，怎么做?自己讀讀這句話。
4、來(lái)，起立，我們一邊做動(dòng)作一邊讀。(看見做得好的學(xué)生)你為什么走得那么急?是呀，它多著急，因?yàn)樗矚g水了。所以書上用“趕”。(“趕”泛紅)穿著大衣，多麻煩啊!“甩了”(泛紅，師做“甩”的動(dòng)作)，然后馬上跳進(jìn)水里。
我們一起再來(lái)讀讀這句話。注意：唐老鴨可是很著急哦，連想都沒(méi)想就跳進(jìn)水中了。
(二)理解“珍貴”
1、理解“不但…反而…”
師：唐老鴨啊唐老鴨，他還以為可以和伙伴們一樣――(歡快地游水)�？墒墙Y(jié)果完全不同。
1)(引讀)不但——，反而——
2)這句話的意思其實(shí)就是說(shuō)：應(yīng)該可以――;結(jié)果不是這樣，而是……。
板書：沉下去
2、學(xué)習(xí)“救命”，指導(dǎo)朗讀。
1)引讀：這是唐老鴨萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的，怪不得他會(huì)大聲喊——生：“救命!”(都快沉下去了，大聲喊)
板書：喊救命(邊寫邊說(shuō)：救命就是向別人求救，所以它的左邊是個(gè)求字，右邊是個(gè)反文旁，反文旁幾筆。命的上面是個(gè)人，右下部分是硬耳旁，拿出小手一起寫“橫折鉤——豎”)
4、理解“省略號(hào)”
1)鴨子們趕過(guò)來(lái)，救起了唐老鴨，并對(duì)他說(shuō) (師：把書翻來(lái)，好好讀讀同伴們的話。)指名讀 其他小朋友看書，注意聽，眼睛字字過(guò)目。 生：你失去了珍貴的羽毛，也就沒(méi)有了足夠的浮力……
完了嗎?再仔細(xì)看看，后面還有一個(gè)省略號(hào)，省略了鴨子們對(duì)唐老鴨說(shuō)的話，什么話?
媒體出示：這時(shí)……省略號(hào)
【預(yù)設(shè)】：再看看上文
生1：你會(huì)沉下去(指名2人)
師：(如果第一個(gè)學(xué)生沒(méi)有用書上的話，可以引導(dǎo))你可以用書上的句子來(lái)說(shuō)。
生2：你不但沒(méi)有游向前，反而慢慢沉下去。
師：你真棒，就是上面的這句話。
生答不出
師：再看看上文，沒(méi)有羽毛，沒(méi)有浮力，所以，
師：這個(gè)內(nèi)容前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，所以這兒用了省略號(hào)。
來(lái)，讓我們一起讀讀同伴們的話。
5、理解“珍貴”
是呀，羽毛對(duì)鴨子來(lái)說(shuō)是最珍貴的。鴨子失去羽毛，連命都要沒(méi)了，所以，對(duì)鴨子來(lái)說(shuō)最珍貴的就是羽毛。(“珍貴”泛紅)
1)學(xué)習(xí)“珍貴”
這個(gè)詞語(yǔ)是今天要學(xué)習(xí)的，而且要寫的。指名拼讀“珍貴”，(開一排火車讀)注意這兩個(gè)字的部首，“珍”是“王字旁”，王表示美玉，玉珍貴嗎?貴的下面是個(gè)貝，寶貝啊，多珍貴啊。跟老師一起寫一寫：珍，王字旁做部首，最后一筆“橫變成提”。貴，上面是個(gè)“中加一橫”，下面的貝字底，最后一筆是“點(diǎn)”。
四、體會(huì)“后悔”
明白了這個(gè)道理后唐老鴨再也高興不起來(lái)了，它后悔啊!(板書：后悔)師邊說(shuō)邊畫
1)“后悔”就是做完事情之后，才知道不該這么做。
2)他后悔什么?師手指板書提示：不該為-------而--------
五、語(yǔ)言實(shí)踐
過(guò)了些日子，唐老鴨身上的羽毛重新長(zhǎng)出來(lái)了。(出示“唐老鴨”圖片)收鴨毛的人又來(lái)了。唐老鴨聽(同時(shí)出聲音)，它又看了看(媒體：看)什么?怎么想呢?(媒體：想，指名2人說(shuō))
小結(jié)：是呀，經(jīng)過(guò)這件事情我們和唐老鴨都懂得了：不該為錢而失去珍貴的東西，要珍惜(板書：珍惜)自己擁有的東西。
板書：
31、唐老鴨新傳
珍貴 (珍惜)
高興 后悔
賣羽毛 買大衣 上飯店
去游水 沉下去 喊救命
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