作業(yè)檢查計(jì)劃設(shè)計(jì)
作業(yè)檢查計(jì)劃設(shè)計(jì)
一、教案方面：
1、主要成績：
�、沤^大部分教師的教案書寫認(rèn)真規(guī)范，學(xué)期備課、單元備課、課時(shí)備課齊全。 ⑵大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時(shí)數(shù)達(dá)到教學(xué)進(jìn)度要求，能夠做到超周備課。 ⑶大多數(shù)教師的教案教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程清楚。重點(diǎn)難點(diǎn)把握到位，能夠指導(dǎo)教學(xué)。
2、存在的問題
�、挪糠纸處煹慕虒W(xué)目標(biāo)表述不準(zhǔn)確，不符合課標(biāo)解讀的要求。主要表現(xiàn)在一是目標(biāo)的主體倒置，二是目標(biāo)模糊不具體。
�、撇糠纸處煹恼n后反思還是不到位，沒有深挖自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問題，對(duì)以后的教學(xué)無多大的幫助，不能起到很好的反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。
�、莻�(gè)別教師備課不夠深入，書寫不認(rèn)真，教案教學(xué)過程過于簡(jiǎn)單，操作性不強(qiáng)，不能夠指導(dǎo)教學(xué)。
3、建議：
⑴認(rèn)真研讀課標(biāo)，掌握課標(biāo)細(xì)化方法。
結(jié)果性目標(biāo)
1、知識(shí)
識(shí)記----說出、寫出、列舉、背誦、指出、排列、描述等
了解----說出、辯認(rèn)、標(biāo)明、指出、列舉、復(fù)述等
理解----解釋、敘述、說明、改寫、歸納、概述、整理等
應(yīng)用----設(shè)計(jì)、撰寫、檢驗(yàn)、計(jì)劃等
2、技能
模仿----擴(kuò)寫、縮寫、模擬、再現(xiàn)、例證、臨摹等
操作----完成、制定、解決、繪制、嘗試等
遷移----聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運(yùn)用、舉一反三等
體驗(yàn)性目標(biāo)
經(jīng)歷（感受）----參與、尋找、交流、訪問、考察
反映（認(rèn)同）----遵守、接受、欣賞、關(guān)注、拒絕
領(lǐng)悟（內(nèi)化）----形成、具有、樹立、熱愛、堅(jiān)持
表現(xiàn)性目標(biāo)
復(fù)制水平---從事、做、說、表演、模仿、展示、復(fù)述等
創(chuàng)作水平---設(shè)計(jì)、制作、描繪、編織、扮演、創(chuàng)作等
�、萍訌�(qiáng)教學(xué)反思，不斷提高教學(xué)水平。教學(xué)反思要從實(shí)踐上升到理論高度，就像一篇篇小論文。
�、钦J(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性。教案設(shè)計(jì)時(shí)一定要做到環(huán)節(jié)完整齊全，要將一份完整教案的必備環(huán)節(jié)都考慮在內(nèi)，呈現(xiàn)在教案上，才能更有效的指導(dǎo)教學(xué)。
二、作業(yè)方面
側(cè)重檢查如下幾個(gè)方面：1、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。2、教師對(duì)作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時(shí)性和批語是否具有鼓勵(lì)性、針對(duì)性等方面檢查。
1、主要成績：
總體來說，學(xué)生作業(yè)寫的比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時(shí)，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用笑臉、小紅花、拼音、語言來給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師能耐心輔導(dǎo)，及時(shí)讓學(xué)生改正，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔，書寫工整。特別值得表揚(yáng)的是五（一）班和五（二）班，這兩個(gè)班的學(xué)生作業(yè)普遍書面整潔，格式規(guī)范，書寫工整。這充分說明這些成績跟老師的要求和工作細(xì)致到位是分不開的，跟老師本身的基本功扎實(shí)也是分不開的。這兩個(gè)班的老師的字都非常漂亮，板書工整，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的熏陶作用。還有部分老師的作業(yè)批語特別具有針對(duì)性，鼓勵(lì)性，比如：“堅(jiān)持就是勝利，努力吧，老師為你加油”、“看到你的進(jìn)步，老師非常高興”、"你進(jìn)步了，老師為你高興”……這些充滿感情色彩的評(píng)語會(huì)使學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛和希望，從而不斷地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能促使他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、存在的問題及改進(jìn)措施
�、艑W(xué)生的書寫習(xí)慣比較差
主要不是對(duì)錯(cuò)問題，而是書寫不規(guī)范、工整，不論是語文、數(shù)學(xué)、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。
�、茖W(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差
檢查中看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴(yán)重、沒有保護(hù)好。主要表現(xiàn)在：①作業(yè)本封面和內(nèi)頁不整潔，半學(xué)期有的已經(jīng)撕壞、缺角、卷角、有墨水痕跡；有在封面和內(nèi)頁上亂寫、亂畫、亂演題。②作業(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴(yán)重，做題時(shí)不認(rèn)真思考，做錯(cuò)后使用涂改液隨意涂改。
�、菍W(xué)生自覺糾錯(cuò)、改錯(cuò)的習(xí)慣沒有養(yǎng)成
�、倮蠋熍嗊^后學(xué)生的錯(cuò)題，老師沒有及時(shí)要求學(xué)生訂正。②學(xué)生訂正作業(yè)之后老師沒有及時(shí)批閱。
�、炔贾米鳂I(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，沒有分層布置作業(yè)。
3、建議：
⑴進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
�、埔岣咦鳂I(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。
⑶批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，重點(diǎn)放在錯(cuò)題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。 ⑷分層布置作業(yè)，加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)。
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