識(shí)字5的教學(xué)反思
識(shí)字5的教學(xué)反思
最近,我執(zhí)教了人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)識(shí)字5一課.本課內(nèi)容由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo):1 采用形象化的識(shí)字方法,讓學(xué)生掌握本課要求會(huì)讀的10個(gè)生字和會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字.2 在識(shí)字和寫(xiě)字的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)諺語(yǔ)的興趣,以及體會(huì)”人多力量大”的道理,明白在別人有困難時(shí),應(yīng)該給予熱情幫助。
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,要使學(xué)生真正喜歡語(yǔ)文,首先要在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上下功夫.而識(shí)字教學(xué)是比較抽象的內(nèi)容,學(xué)生掌握起來(lái)也比較困難.所以,我以故事化情境教學(xué)來(lái)設(shè)計(jì)本課的生字教學(xué).目的是從兒童的心理和生理特征出發(fā),調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)生字的興趣..所以,我創(chuàng)設(shè)了諺語(yǔ)王國(guó)學(xué)習(xí)之旅的情景。一條線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程.我共設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié):第一關(guān)是漢字林以采摘楓葉的形式,進(jìn)行生字認(rèn)讀教學(xué);第二關(guān)是詞語(yǔ)長(zhǎng)廊,讓學(xué)生記住字詞,達(dá)到記憶生字和正確書(shū)寫(xiě)生字的目標(biāo);第三關(guān)是諺語(yǔ)宮殿,用圖文結(jié)合的形式鞏固諺語(yǔ),通過(guò)生活實(shí)例理解諺語(yǔ)的意思.第四關(guān)是魔力音樂(lè)島，欣賞《眾人劃槳開(kāi)大船》的歌曲再次感受團(tuán)結(jié)的力量大。
在生動(dòng)形象的情境教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃.學(xué)生的自主,合作,探究能力也充分地展示出來(lái)了.學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)探討,團(tuán)結(jié)合作,想出了許多記憶生字的好辦法.如,”我用加一加的方法來(lái)記,斤+扌—折,蟲(chóng)+犭—獨(dú),日+勿—易””我用換偏旁的辦法記,眼字的目字換成木字旁就是根,跳字的足字旁換成提手旁就是挑,等等.為了把字寫(xiě)好,學(xué)生們用心觀察,積極發(fā)言,各抒己見(jiàn).特別是結(jié)合生活實(shí)例說(shuō)說(shuō)團(tuán)結(jié)力量大的道理,學(xué)生的思維更加活躍，拔河、蓋樓房、小組值日、合唱等等.學(xué)生在情境中明白了道理,也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)諺語(yǔ)的快。.
在這節(jié)課中,我和我的學(xué)生都深刻地體會(huì)到形象化教學(xué)的樂(lè)趣,在輕松愉悅的課堂氛圍中圓滿地完成了教學(xué)任務(wù).”教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù).”雖然這節(jié)課設(shè)計(jì)得比較新穎,課堂效果也不錯(cuò),但細(xì)細(xì)品味,也有許多不足的地方.如生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)還不夠細(xì)致，自己在生活中做了什么事情感受到團(tuán)結(jié)的力量大等等.在今后的教學(xué)工作中,我將不斷學(xué)習(xí),不斷改進(jìn),把語(yǔ)文課上得更好,更出色。
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