數學“數一數”教學活動設計

課題

課型

新授

本課題教時數： 1 本教時為第 1 教時 備課日期 8 月 22 日

教學目標

1、讓學生初步接觸1—10各數，經歷簡單的數數過程，并在數1—10的過程當中了解學生數數的能力。

2、激發(fā)學生的學習興趣，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和學習數學的意識。

教學重難點

重點：通過，讓學生經歷簡單的數數過程。

難點：從具體實物過度到抽象的點子圖。

教學準備

媒體課件、學生課桌擺成四人一組

教學過程設計

教學內容

師生活動

備注

一、導入新課。

二、教學新課。

三、聯系生活，進行實踐。

四、小結。

師：同學們，你們喜歡在兒童樂園里玩嗎？李老師昨天也去了兒童樂園，還帶回來一張照片呢，你們想看一看嗎？

帶領學生觀察圖片，進行教學。

1、讓學生數圖片上的物體的個數。

（1）、師：同學們，兒童樂園里非常熱鬧，在照片中，你能看到什么？能告訴大家嗎？

① 先說給你的同桌聽聽。

② 再發(fā)表意見。

（2）、誰能告訴大家，照片中有些什么？

① 讓小朋友舉手發(fā)言，對說得好的小朋友進行表揚。

② 引導學生在表述的時候說清各種物體在圖中的位置。

③ 鼓勵學生到屏幕前指出物體所在的位置。

（3）、在說的同時，教師引導學生說出物體的個數。

師啟發(fā)：小朋友，你能說出XXX有幾個嗎？

對于說的又快又準的小朋友進行表揚。

學生喜歡先數什么就讓他們說什么，不要限制先數哪一種，保持學習熱情。

對于比較難數的數目，要引導學生有次序的數，防止重復或遺漏。

2、對照小圖，，說一說。

（1）、出示圖1。

① 讓學生說出圖中有幾個滑梯？

② 還可以在大圖中找一找他們在哪里。

③ 指出有幾個就在下面點幾個紅點，表示幾。

（2）、圖2至圖6都以以上的方法教學。

（3）、教學圖7、圖8。

① 先讓學生，有幾個紅點。

② 再讓學生想一想，有7個紅點，就是說圖中的東西應該是幾個？

③ 找一找，在大圖中什么東西有7個？小圖里應該是什么？

（4）、教學圖9。

① 有幾個氣球。

② 有幾個東西就在下面點幾個紅點，有9個氣球應該點幾個紅點呢？啟發(fā)學生從形象的圖畫到抽象的認識。

（5）、最后一幅圖讓學生獨立完成。

① 啟發(fā)學生圖中的物體應該是幾個的。

② 小組討論，認為圖中應該是什么。

③ 說給旁邊的小朋友聽。

1、聯系周圍，說說教室里的東西有幾個，看誰說得多，說得好。

（1）、先讓學生找一找，想一想。

（2）、可以說給旁邊的小朋友聽。

（3）、發(fā)表意見，看誰說得好。

（4）、對于說得好的小朋友進行表揚或獎勵。

2、讓學生數數，從1數到10。

（1）、先自己數。

（2）、在跟同桌一起數。

3、教師出示圖片，讓學生數，并說說可以用幾個紅點表示。

同學們，通過今天的交流，你知道了什么？能告訴給老師嗎？

課后感受

大多數學生都能夠按照教師的要求進行的活動，個別學生注意力不集中 ，不知道教師在講什么。