數(shù)學(xué)“數(shù)一數(shù)”教學(xué)活動設(shè)計

課題

課型

新授

本課題教時數(shù)： 1 本教時為第 1 教時 備課日期 8 月 22 日

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生初步接觸1—10各數(shù)，經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程，并在數(shù)1—10的過程當(dāng)中了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重難點

重點：通過，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程。

難點：從具體實物過度到抽象的點子圖。

教學(xué)準(zhǔn)備

媒體課件、學(xué)生課桌擺成四人一組

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

師生活動

備注

一、導(dǎo)入新課。

二、教學(xué)新課。

三、聯(lián)系生活，進行實踐。

四、小結(jié)。

師：同學(xué)們，你們喜歡在兒童樂園里玩嗎？李老師昨天也去了兒童樂園，還帶回來一張照片呢，你們想看一看嗎？

帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，進行教學(xué)。

1、讓學(xué)生數(shù)圖片上的物體的個數(shù)。

（1）、師：同學(xué)們，兒童樂園里非常熱鬧，在照片中，你能看到什么？能告訴大家嗎？

① 先說給你的同桌聽聽。

② 再發(fā)表意見。

（2）、誰能告訴大家，照片中有些什么？

① 讓小朋友舉手發(fā)言，對說得好的小朋友進行表揚。

② 引導(dǎo)學(xué)生在表述的時候說清各種物體在圖中的位置。

③ 鼓勵學(xué)生到屏幕前指出物體所在的位置。

（3）、在說的同時，教師引導(dǎo)學(xué)生說出物體的個數(shù)。

師啟發(fā)：小朋友，你能說出XXX有幾個嗎？

對于說的又快又準(zhǔn)的小朋友進行表揚。

學(xué)生喜歡先數(shù)什么就讓他們說什么，不要限制先數(shù)哪一種，保持學(xué)習(xí)熱情。

對于比較難數(shù)的數(shù)目，要引導(dǎo)學(xué)生有次序的數(shù)，防止重復(fù)或遺漏。

2、對照小圖，，說一說。

（1）、出示圖1。

① 讓學(xué)生說出圖中有幾個滑梯？

② 還可以在大圖中找一找他們在哪里。

③ 指出有幾個就在下面點幾個紅點，表示幾。

（2）、圖2至圖6都以以上的方法教學(xué)。

（3）、教學(xué)圖7、圖8。

① 先讓學(xué)生，有幾個紅點。

② 再讓學(xué)生想一想，有7個紅點，就是說圖中的東西應(yīng)該是幾個？

③ 找一找，在大圖中什么東西有7個？小圖里應(yīng)該是什么？

（4）、教學(xué)圖9。

① 有幾個氣球。

② 有幾個東西就在下面點幾個紅點，有9個氣球應(yīng)該點幾個紅點呢？啟發(fā)學(xué)生從形象的圖畫到抽象的認(rèn)識。

（5）、最后一幅圖讓學(xué)生獨立完成。

① 啟發(fā)學(xué)生圖中的物體應(yīng)該是幾個的。

② 小組討論，認(rèn)為圖中應(yīng)該是什么。

③ 說給旁邊的小朋友聽。

1、聯(lián)系周圍，說說教室里的東西有幾個，看誰說得多，說得好。

（1）、先讓學(xué)生找一找，想一想。

（2）、可以說給旁邊的小朋友聽。

（3）、發(fā)表意見，看誰說得好。

（4）、對于說得好的小朋友進行表揚或獎勵。

2、讓學(xué)生數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10。

（1）、先自己數(shù)。

（2）、在跟同桌一起數(shù)。

3、教師出示圖片，讓學(xué)生數(shù)，并說說可以用幾個紅點表示。

同學(xué)們，通過今天的交流，你知道了什么？能告訴給老師嗎？

課后感受

大多數(shù)學(xué)生都能夠按照教師的要求進行的活動，個別學(xué)生注意力不集中 ，不知道教師在講什么。