新版學年第一學期八年級語文教學質量檢測試卷
2013——2014 學年第一學期教學質量檢測試卷
八年級語文
一、積累與運用（共24分）
1．下列詞語中加點字，每對讀音都不同的一項是【 】( 2 分）
A．慍怒／溫和 蹣跚／襤褸 華裔／逶迤
B．猝然／薈萃 序幕／日暮 紅檜／膾炙人口
C．嗚咽／咽喉 慟絕／痛苦 矯健／驕子
D．焦灼／斟酌 凄愴／踉蹌 鏤空／佝僂
2．下列詞語中沒有錯別字的一項是【 】（2 分）
A．造詣 端詳 莫明其妙 肆無忌憚
B．眷戀 呆滯 無暇顧及 別具匠心
C．狼藉 字帖 可見一班 鱗次櫛比
D．稚嫩 靜謐 閑情逸志 責無旁貸
3．與上下文銜接最恰當的一項是【 】( 2 分）
文學如泉，越品越見 ；文學如茶，越品越感 ；文學如酒，越品越感 。在文學的熏陶下，你會發(fā)現自己少了一份浮躁，多了一份寧靜；少了一份庸俗，多了一份雅致；少了一份世故，多了一份純真。
A．醇厚 幽香 清冽 B．清冽 醇厚 幽香
C．醇厚 清冽 幽香 D．清冽 幽香 醇厚
4．仿照下面的示例，從“鐘表”“鋼筆”“露珠”三個詞語中任選一個作注釋。（1 分）
示例：駱駝：眼中的沙漠算不了什么，重要的是心中要有綠洲。
5．古詩文默寫。（共8 分）
(1) ，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》)
(2）庭下如積水空明， ，蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜游》)
(3）文天樣在《過零丁洋》 一詩中，回顧自己抗元斗爭經歷的詩句是 ＿,
。
(4）情思是詩，需要品味。我們品味杜甫《春望》中“ ，
的憂患意識，我們品味龔自珍《己亥雜詩》 中“ ，
的位卑不忘報國憂的澎湃激情。
6．名著閱讀。（共3 分）
“人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。”
(1）上面這段話是主人公 ＿（人名）在 ＿（地點）的一段心靈獨白。（2 分）
(2）仿造下面示例，請向你的家人或朋友推薦這段話，寫一句推薦語。（l 分）
示例：它是鼓舞斗志，催人奮進的座右銘。
7 ．閱讀下面材料，按要求答題。（共6 分）
材料一：10月16日是世界糧食日。午餐時間，62歲的保潔員吳明華和另外六名保潔員正在吃學生們的剩飯，這個習慣他們已經堅持近5個月，目的是為了提醒學生們節(jié)約糧食。
材料二：自從中央提倡“節(jié)儉之風”，勤儉節(jié)約就像一股勢不可當的強風刮向全國各地，“勿以儉小而不為，勿以奢小而為之”，只要從點滴做起，盡量節(jié)約不必要的開支和浪費，極少成多，節(jié)儉必定會成為一種文明科學的生活方式。
(1）用簡要的語言概括上面兩則材料的主要信息。（2 分）
(2）材料二中的畫線句子有一處語病，請找出并提出修改意見。（1 分）
(3）針對上面材料現象，某校開展了以“‘小餐桌’折射‘大文明’”，為主題的語文綜合性學習活動。如果你是本次活動的主持人，請為活動寫幾句開場白。（3 分）
二、現代文閱讀（共22 分）
（一）閱讀毛澤東《七律· 長征》，完成8——9 題。（共4 分）
① 紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。
② 五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
③ ， 。
④ 更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
8 ．在橫線上按原文寫句子。（2 分）
9 ．點明全詩主旨的句子是 （填序號），結尾“ ”一詞承上文“不怕”而來，也是對上文的感情收束。（2 分）
（二）閱讀下文，完成10——14 題。（共11 分）
等待錄取通知的那個夏天
① 那是我人生中最漫長的一個夏天。
② 我的高考成績很不理想，僅高出本科錄取線3 分。如果幸運垂青我，我會走進大
學的校門，而一旦稍有閃失，我就會名落孫山。
③我的忐忑在逼人的暑熱里不斷發(fā)酵、膨脹，我開始失眠。接著，我的飯量迅速減少，一點胃口也沒有。不久，我就瘦得皮包骨頭了。
④ 父親常年在外，有一天，他突然出現在我的面前．“陪爸爸到鄉(xiāng)下轉轉吧．”父親說。我不大情愿，但又不愿讓父親失望。
⑤ 我們騎著車，穿過郊區(qū)……
⑥ 父親似乎有用不完的力氣，總騎在我前面。后來，我們到了一條河邊。說是河，水卻枯了，裸露的河床是一片開闊的沙灘．對岸一片樹林，蓊蓊郁郁的。父親說：“咱們到那兒乘涼。”沙子被日頭烤得炭一樣燙，腳剛踏上去，就被燒得跳起來。
⑦ 我唏噓著，下意識地調轉車頭．父親說：“都大男子漢了，還那么嬌氣？”說著，顧自在前邊深一腳淺一腳走，雖吃力，卻沉穩(wěn)。我無奈，只得跟隨。腳上的感覺漸漸只剩下了熱，后來，連熱也沒有了，只有麻木。半個小時后，父親上了岸，我還有段距離。我不能不欽佩父親．父親向我招手，給我加油．我也上岸了，一霎間，我有點想哭．
⑧ 樹林里的確是個好地方，蔭涼很厚，而且有風，把疲憊一點點地舔了去。坐下來拿出雙腳，才知父親和我都有了輕微的灼傷。父親說這算個什么呀，他小時候天天就這樣光腳跑，一點事沒有。但是父親還是從附近掐了一些草，揉碎了，敷在我的腳上。
⑨ 父親說：“現在感覺怎樣？”我笑了笑，我很久沒有這么輕松地笑了。
⑩ 父親說：“再難的事，一咬牙，也就挺過來了。” 休息了一陣后，父親還未盡興．我們騎上車，又啟程了。
這次，我們進了一片農民收摘后的果林。父親說：“這樹上肯定還有果子，你能給爸爸摘一個解解渴嗎？”我點點頭．我很快發(fā)現了一個果子，但長得很高．我不怕，脫下鞋子爬樹。爬到了粗大的樹權上，再爬，樹枝越來越細，心里面越來越虛。我不能再爬了，但我多想把果子摘下來。這時，父親在下邊叫我：“下來吃果子了。”我循聲望去，父親的手里竟托著好幾個果子！我爬下樹，心灰又自慚。父親拍拍我的頭：“長果子的樹不止一棵啊，總有適合你摘的。”
第二天，父親走了，我的心情卻好了很多．我開始冷靜地想一些事情，心中漸漸踏實了。
一段日子后，父親又回來了。父親拎著網，說：“咱們去河里捉魚吧．”父親過去捉魚捉得上癮，只是這些年調往異地，少有閑暇，很少下河了。
我們沿著過去經常捉魚的河走著．該下網了，可父親不下。父親說：“走，往上游走．”這是我極熟悉的一條河，卻又是我極陌生的一條河。人工的防護堤沒了，花壇和草坪沒了，代之以古樸的桑樹、老槐，一人高的藤草，和愈來愈分不清路的小徑。一股溝汊，兩股溝汊… … 蜿蜒著，交匯起來。水清得像空氣一樣透明，螃蟹在臨水的洞口和水中的石塊上悠然地爬行……
我有些沉醉了。
父親說：“多走幾里路，不一樣了吧？"
我使勁點點頭．
忽然，父親笑著從口袋里掏出一封信，遞給我。
我接過來，意外的驚喜讓我一下子癡得手足無措：我被第一志愿錄取了，幸運之神站在了我的身邊！
父親說：“祝賀你，孩子！以后，還要走得再遠一些，像這河，追求無止境啊。”
10．本文圍繞“我不愿讓父親失望而陪父親到鄉(xiāng)下轉轉”寫了哪幾件事？請各用一個小標題加以概括。（3 分）
11．文中的兩個畫線句子，耐人尋味。根據文意，說說這兩句話的言外之意。（2 分）
(l) “長果子的樹不止一棵啊，總有適合你摘的。”
(2）父親說：“多走幾里路，不一樣了吧？”
12．從下面加點詞中任選一個，結合具體語境，品味其表達效果。（2 分）
樹林的確是個好地方，陰涼很厚，而且有風，把疲憊一點點地舔了去
13．文中第段體現了“我”怎樣的轉變？( l 分）
14．根據文本的主題和意境，用景物描寫方法對文中第段最后一處省略號的內容進行補寫。（3分）
（三）閱讀下文，完成15 ——19 題。（共7 分）
漢語遭遇“喀斯特”
① 我對漢語中與洞有關的詞匯很感興趣。
② “水滴石穿”這個成語無人不曉．人們一般以為水滴石穿是一個機械的過程：水從高處落下的力量，對石頭不斷地造成侵蝕，日積月累，就把石頭給滴穿了。如果水滴落在非石灰?guī)r的巖石上，這種理解是對的，但如果水滴到了石灰?guī)r上，這種理解就不對了。
③ 石灰?guī)r在地表上分布很廣。在我國，裸露石灰?guī)r的分布面積占地表的四分之一，因此水滴到石灰?guī)r上是很普遍的一種現象。水吸收和溶解了空氣中的二氧化碳，與石灰?guī)r反應，生成了新的可溶于水的物質。水滴不斷地滴下來，不斷地溶蝕石灰?guī)r，并把溶蝕的物質沖走，這個過程稱之為喀斯特作用。
④ 水滴石穿在很多情況下是一個化學過程，而不僅僅是一個物理的過程。化學反應的進行速度比機械的磨蝕要快得多。長江三峽地區(qū)就是一個石灰?guī)r地區(qū)，僅靠水流的機械沖刷和磨蝕作用，四川盆地現在恐怕還是澤國。一定是發(fā)生了喀斯特作用，才把三峽切穿了，讓四川盆地的眾多水系有了一個出口，奪路而出。
⑤ 對于喀斯特作用形成的洞穴，漢語言有著精妙的解說。古人舉著火把進入洞穴，感到眼前的事物越來越清晰，就有了“洞明”“洞察” ；洞給人深不可測的感覺，因此引申出思想和見解的深刻、深邃，這就是“洞見”“洞曉”。然而“洞開”“洞庭”中“洞”的意思卻完全不同。“洞開”是大開、大敞之意，如“門戶洞開”； “洞庭”中的“洞”字有寬敞、開闊之意，洞庭湖就是廣闊的湖的意思。
⑥ 為什么“洞”字可以表達大開大敞的意思？讀一下古人游記中對洞穴的描寫，似乎有一個普遍現象，就是大多有“先經過一個狹小的口子，接著見到一個豁然開朗的大廳”的細節(jié)。洞穴中多大廳，有的大得不可思議．比如廣西樂業(yè)的一個洞中大廳——紅玫瑰大廳長300 米，寬200 米，最高處達260 米，這規(guī)模與人民大會堂相當，但高度要高多了．如此大的洞庭，當然可以說“洞開”啦。
⑦ 洞中的大廳是怎樣形成的？原來洞穴在發(fā)育的過程中，由于巖層中有夾層，巖性不一樣，或巖層有各種節(jié)理和裂隙，再加上有傾斜的角度，這樣洞穴發(fā)展到一定程度，由于重力作用，洞頂的巖石會發(fā)生塌陷。隨著塌陷愈演愈烈，地下河又不斷地運走塌下的物質，洞中的廳堂就越來越大，大廳就形成了。洞中的廳堂繼續(xù)發(fā)展，洞頂越來越薄，最后徹底塌陷，大廳露出地表，這時大廳就成了喀斯特地貌中的所謂“天坑”。
⑧ 說起天坑，我又想起陶淵明的名作《桃花源記》，我猜想武陵漁人進入的“桃花源”應該就是一處天坑吧。
（作者單之薔，有刪節(jié)）
15．什么是喀斯特作用？請根據第③ 段的內容用自己語言概括。（2 分）
16．文章第④ 段主要運用什么說明方法？作用是什么？( 2 分）
17．第⑥ 段寫紅玫瑰大廳的“規(guī)模與人民大會堂相當，但高度要高多了”。句中的“相當”在這里準確嚴密地表示了什么？( 1 分）
18．第⑤ ⑥段與第⑦段在結構上有何內在聯系？( 1 分）
19．請仿照下面的例子，在給定的漢字“否”“出”“沙”中任選一個作趣味解釋。（l 分）示例：厭：可慶賀的事情偏差一點，就會令人討厭。
三、古詩文閱讀（共14 分）
閱讀文言文，完成20——23 題。（共10 分）
【甲】 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，怡然不動；俶爾遠逝，往來翁忽，似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）
【乙】 道州城西百余步，有小溪，南流數十步，合營溪。兩岸悉皆怪石，敧嵌盤屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相映。此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來，無人賞愛。徘徊溪上，為之悵然。
（元結《右溪記》）
【注】 ① 道州：今湖南省道縣。唐時偏僻荒涼，元結曾在此為官。合營溪：匯入營溪。③敧（qī ) ：傾斜。④ 嵌：張開。⑤ 逸民退士：遁世隱居的人。⑥ 置州：設置州郡。⑦ 悵然：失意、失落、不稱心、不痛快的樣子。
20．解釋下面加點詞在句中的意思。（2 分）
(1）斗折蛇行
(2）以其境過清
21．用現代漢語說說下面句子的意思。（4 分）
(1）皆若空游無所依
(2）不可知其源
22．【甲】 文中寫游魚，用“皆若空游無所依”一句有何作用？又說魚“似與游者相樂”，表達了作者一種怎樣的情懷？(2分）
23 ．甲文和乙文所抒發(fā)的情感有何不同？(2分）
閱讀下面一首詩，完成24 ——25 題。（共4分）雁門太守行
李賀
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。
角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。
報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。
24. “塞上燕脂凝夜紫”中“燕脂”一詞有何表達效果？請簡要分析。（2 分）
25. “半卷紅旗臨易水”運用哪個典故？目的是什么？( 2 分）
四、作文（40 分）
26．任選一題作文。
題目：(1）有時，我也想 ＿
要求：① 根據自己所寫的內容，將題目補充完整；
② 文體不限（詩歌除外），不少于600 字。
③ 文中不得出現真實的人名、校名、地名。
( 2 ）閱讀下面材料，按要求作文。
據說愛因斯坦來到普林斯頓高級研究所的第一天，管理人員問他需要什么用具，他回答說：“我看，一張桌子或臺子，一把椅子和一些紙張、鋼筆就行了。啊，對了，還要一個大廢紙簍。”管理人員奇怪地問：“為什么要大的？”愛因斯坦答道：“好讓我把所有的錯誤都扔進去。”這個世界從來都是這樣，每個平凡或偉大的人都會犯錯誤，只有像愛因斯坦那樣的人，不斷丟棄錯誤，才能看到一條向上的路。
要求：① 根據材料寓意，選好角度，自擬題目。
② 除詩歌外，文體不限。600字左右。
③ 文中不得出現真實的人名、校名、地名。
2013—2014學年第一學期教學質量檢測試卷
八年級語文參考答案及評分標準
一、積累與運用（24分）
1．A（2分）（A.yùn/ wēn shān/lán yì/yí B.cù/ cuì mù/ mù ɡuì/ kuài
C.yè/yān tònɡ/tònɡ jiǎo/jiāo D.zhuó/zhuó chuànɡ/qiànɡ lòu/lóu）
2．B（2分）
3．D（2分）
4．示例：①鐘表：可以回到起點，卻已不是昨天。②鋼筆：喝盡世間各色苦水，吐成撼世激揚篇章。③露珠：裝飾清晨的串串銀珠，卻經不起陽光的鑒定。（表面上是寫物的特點，實際上是借物喻人、借物喻理。1分）
5．⑴幾處早鶯爭暖樹⑵水中藻荇交橫⑶辛苦遭逢起一經 干戈寥落四周星 ⑷感時花濺淚 恨別鳥驚心 落紅不是無情物, 化作春泥更護花（每空1分，錯字、多字、漏字均不給分。共8分）
6．（1）保爾 烈士墓前（一個1分，共2分。）（2）示例：①它是幫你人生變得更加精彩的好朋友。②它是用主人公的一生向讀者詮釋著人生意義的精神導師。（比喻且意對即可。1分）（共3分）
7. ⑴示例：我們存在著嚴重的浪費現象，應該杜絕浪費；提倡節(jié)儉。（意對即可。2分）
⑵“節(jié)約”和“浪費”不搭配，應該刪去“浪費”。（改后文從字順即可。1分）
⑶示例：大家好！節(jié)儉既是個人素質的體現，也是我們國家的傳統美德。今天我們開展“‘小餐桌’折射
‘大文明’”為主題的語文綜合性學習活動，希望通過本次活動，以便達到同學們能夠自覺珍惜糧食的目
的。下面我宣布活動開始。（緊扣主題1分，禮貌語1分，語言簡明扼要1分。3分）（共6分）
二、現代文閱讀（共22分）
（一）(共4分)
8．金沙水拍云崖暖 大渡橋橫鐵索寒（每空1分，錯字、多字、漏字均不給分。共2分）
9．① 更喜（一空1分，有錯不給分。2分）
（二）(共11分)
10．示例：①過沙灘②摘果子③去捉魚（一個1分，意對即可。3分）
11．（1）成長的道路千萬條，總有適合你自己走的路；（2）越往前走，“風景”越美。（一個1分，意對即可。2分）
12．示例①：“厚”本意厚實（1分），這里把無形的陰涼寫得具體可感，收到了化無形為有形效果，生動形象地寫出了風的涼爽（1分）。② “舔”字運用擬人的手法（1分），生動形象寫出了風的涼爽以及帶來的舒適之感（1分）。（意對即可。2分）
13．體現了父親使我內心由低沉走向振作的成長（轉變）過程。（意對即可。1分）
14．示例：一群魚兒如悠揚漂浮的小船在水面盡情的流淌，它們自由自在穿梭于清澈的水里，一會休憩，一會玩耍，好一幅生機勃勃的畫面啊!（抓住事物特征1分，景物賞心悅目1分，烘托“沉醉”1分。3分）
（三）(共7分)
15．示例：①水滴到石灰?guī)r上，吸收和溶解空氣中的二氧化碳，與石灰?guī)r反應，生成新的溶于水的物質。（1分）②水滴不斷地溶蝕石灰?guī)r，并把溶蝕的物質沖走，這個過程稱之為喀斯特作用。（意對即可。2分）
16．①舉例子；②具體地說明喀斯特作用是個化學過程，化學反應的進行速度比機械的磨蝕要快的多。（兩問各1分，意對即可。2分）
17．“相當”表示紅玫瑰大廳和人民大會堂的規(guī)模差不多，但仍有差別。（1分）
18．第⑤⑥段介紹“洞開”、“洞庭”等詞，說明了喀斯特作用形成的大廳的寬敞和開闊，是為了引出第⑦段對洞中大廳成因的說明。（意對即可。1分）
19．示例：①否——不開口就是沉默，而往往沉默就意味著反對。②出：翻過兩座山，總會找到出路。
③沙，缺少了水，生命將變得像沙漠一樣荒蕪。（有趣味且意對即可。1分）
三、古詩文閱讀（共14分）
20．⑴蛇行：像蛇爬行那樣彎曲。⑵清：凄清。（每個1分，意對即可。2分）
21．⑴都好像在空中游動，什么依托都沒有。⑵不可能知道溪水的源頭（每個2分，意對即可。4分）
22．①襯托水的清澈；②表達了作者娛情山水，樂而忘憂的情懷。（每問1分，意對即可。2分）
23．①甲文抒發(fā)作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情。②作者的隱士襟懷與懷才不遇的憤悶之情。（每點1分，意對即可。2分）
24．①“燕脂”指暮色中塞上泥土有如胭脂凝成。②“燕脂”色彩和鮮血色彩接近，用以渲染戰(zhàn)爭的殘酷性。（1點1分，意對即可。2分）
25. ①荊軻刺秦②表現出征將士慷慨赴死不怕犧牲英雄情懷。（1點1分，意對即可。2分）
四、作文（40分）
26．作文評分標準及細則
項目類別 | A內容 | B語言 | C結構 | D書寫 | E評分細則 |
一類 (36—40分) | 思想感情健康，立意新穎，內容充實，中心明確， 650字以上 | 語言準確生動，能恰當運用多種表達方式， | 結構合理、完整、嚴謹，線索清晰，詳略得當 | 字體工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，美觀 | 以38分為基準分，適當浮動： ①具備4項條件的，評一類上（39—40分）； ②具有其中三項條件的，評一類中（37—38分）； ③具有其中兩項條件的，評一類下（36分）。 |
二類 (32—35分) | 思想感情健康，內容具體，中心明確， 650字以上 | 語言準確生動，能較好運用多種表達方式 | 結構合理、完整，線索較清晰，詳略較明顯 | 字體工整，書寫規(guī)范，卷面較整潔 | 以33分為基準分，適當浮動： |
三類 (28—31分) | 思想感情健康，內容尚具體，中心較明確，600字以上 | 語言準確、通順，能恰當運用一定表達方式，病句少 | 結構基本合理、完整，有詳有略 | 字跡清楚，有少量錯別字，少量涂改 | 以29分為基準分，適當浮動： |
四類 (24—27分) | 思想感情基本健康，內容不夠具體，中心不夠明確，寫夠600字 | 語言基本通順，能運用一定表達方式，病句不太多 | 結構尚完整，層次稍亂，詳略不太清 | 字跡潦草，錯別字較多 | 以26分為基準分，適當浮動： ③兼有ABCD兩項以上情況的，酌情減分。 |
五類 (24分以下) | 思想感情不健康，內容不具體，中心不明確，不夠600字 | 語言不通順，病句多 | 結構不完整，無層次，詳略不清 | 字跡不易辨認，錯別字多，卷面很不整潔 | 以13分為基準分，適當浮動： |
說明：
1．堅持三人獨立評卷，取其平均得分的方法。
2．作文滿分的比例掌握在5％左右。
3．評卷以30分為基準分，酌情增減。鼓勵給好文章打高分。滿分或24以下的評分應慎重。
4．符合以下情況任一項者，可酌情加l～4分，加至滿分為止。
(1)感情特別真摯感人，有自己獨特感受。
(2)立意新穎、深刻。
(3)構思巧妙，有創(chuàng)意。
(4)語言優(yōu)美，富有表現力。
5．有下列情況的相應進行扣分。
（1）沒寫題目扣2分。
（2）錯別字每3個扣1分（重現者不計），不足3個字不扣，最多扣5分。
（3）字數不足600字的，每少50字扣1分。
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