《I often go swimming》教學(xué)反思
在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，教學(xué)是重要的工作之一，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《I often go swimming》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《I often go swimming》教學(xué)反思 1
本課是（外研社）《新標(biāo)準(zhǔn)英語》（供三年級(jí)起始用）第四冊(cè)第三模塊第二單元On Monday I’ll go swimming. 本模塊主要是詢問別人將來的打算，包括從星期一到星期天的表達(dá)。本單元的教學(xué)內(nèi)容是能夠正確認(rèn)讀一周七天的計(jì)劃，本課的學(xué)習(xí)有一定的困難。因此，我設(shè)計(jì)了形式豐富的游戲活動(dòng)來操練句子，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，把難的句子簡(jiǎn)單化，從而掌握重點(diǎn)句型。整體效果還是不錯(cuò)的。
上課前讓學(xué)生聽錄音唱歌，預(yù)設(shè)創(chuàng)造一個(gè)輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。Play a game預(yù)設(shè)讓枯燥的'復(fù)習(xí)鞏固變?yōu)榭鞓返挠螒�，充滿神秘感能激發(fā)學(xué)生說的欲望。
另外，我還借助課文動(dòng)畫與表演的授課方式，在日常生活中營(yíng)造英語的讀說氛圍，學(xué)生在游戲的同時(shí)學(xué)習(xí)英語，另外通過本單元的學(xué)習(xí)還能加強(qiáng)了學(xué)生用英語交流溝通的能力，增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼和感情。
這節(jié)課關(guān)于新單詞---一周七天的說法的學(xué)習(xí)，我運(yùn)用的是多媒體出示相應(yīng)的圖片引出單詞的形式，由于書寫體和手寫體有一定的差別，所以如果換成是在黑板上書寫，也許會(huì)收獲到另外一種效果。在備課的時(shí)候，自己就欠缺了這方面的考慮。由于在單詞學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)用了太多的時(shí)間，導(dǎo)致在制定一周計(jì)劃的任務(wù)完成的時(shí)間不夠，最后只能作為作業(yè)。今后，在課堂的掌控方面，應(yīng)多進(jìn)行預(yù)設(shè)，使課堂的每一分鐘都能達(dá)到最高效。
《I often go swimming》教學(xué)反思 2
作為一名英語教師，我覺得在教授英語時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生為中心，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。在教授《I often go swimming》這篇課文時(shí)，我也采用了多種教學(xué)方法和手段，例如聽說讀寫相結(jié)合、故事講解、游戲互動(dòng)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)。
首先，在教學(xué)中，我采用了故事講解的方式，通過生動(dòng)的.故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言表達(dá)和語言理解。在故事中，學(xué)生們可以看到人物的動(dòng)作和表情，進(jìn)而更好地理解文章的意思和語境。
其次，我還設(shè)計(jì)了一些游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。例如，我設(shè)計(jì)了“聽音猜詞”游戲，讓學(xué)生通過聽到單詞的發(fā)音來猜測(cè)單詞的意思。這樣不僅可以增加學(xué)生的英語聽力和口語能力，還能夠提高學(xué)生的英語思維能力和語感。
最后，我還讓學(xué)生們進(jìn)行了朗讀和表演，讓他們?cè)谡Z音和語調(diào)上更加自然流暢。同時(shí)，通過表演和角色扮演，學(xué)生們也可以更好地理解文章中的情感和思想，進(jìn)而更好地理解英語的文化內(nèi)涵。
總之，在教授《I often go swimming》這篇課文時(shí)，我充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況和需求，靈活運(yùn)用了多種教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)。同時(shí)，我也意識(shí)到，在教學(xué)過程中，我們還需要不斷地反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，以不斷提高自身的教學(xué)水平和能力。
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