觸摸春天小學語文優(yōu)秀教學設計
觸摸春天小學語文優(yōu)秀教學設計
學習目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊涵的深意
3、體會盲童對春天的熱愛，對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活
一、談話導入：
1、出示圖片：介紹海倫凱勒事跡，(她就是海倫?凱勒──一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于世界著名的哈佛大學，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。)
她曾經(jīng)這樣說過：世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實的，那就是用心去看這個世界。
2、那同樣是盲人的小女孩安靜，他又是怎樣感受這個世界的！讓我們透過這散發(fā)著墨香的文字，一起走進盲女孩的內(nèi)心世界，和她一起去觸摸春天�。R讀題目）
3、請選擇你喜歡的方式通讀課文，想想：安靜創(chuàng)造了什么奇跡？
二、透析奇跡
1、安靜創(chuàng)造了什么奇跡？
出示句子：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！
師：你認為是奇跡，對吧？那你呢，你呢？（快速追問）
你們都認為是奇跡，為什么？
師：這樣的奇跡，你們驚訝嗎？讀出你們的驚訝來！
2、你還從哪兒感受到這真是一個奇跡呢？
出示句子1：安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。
分析：老師聽出來了，你把極其準確特別的讀出來，為什么？為什么一個盲童會如此準確呢？僅僅是花香的引導，她就能極其準確的伸向月季花，并且攏住蝴蝶嗎？你再去看看課文，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
出示句子：2、早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。
（同學們，你們見過盲人走路嗎？是怎樣的？可安靜也是一個盲人，為什么會走得如此流暢呢？那她為什么如此熟悉呢？（他整天流連其中）是什么吸引她、促使她整天流連其中呢
師：是呀，這些都來源于安靜對春天的熱愛，他的心中裝著整個春天。
師：�。±首x訓練：讓我們通過朗讀再次體會安靜對春天這份濃濃的愛吧，
B、感受人物的內(nèi)心
1安靜對春天的愛，打動了你，打動了我，也感動了作者，你從哪兒感受到？
出世句子：我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動著。
分析：多姿多彩是什么意思？可作者卻用了多姿多彩來形容盲童安靜的內(nèi)心世界，你覺得合適嗎/？為什么？
因為安靜的心中裝著春天呢，怎能不說她的內(nèi)心是多姿多彩的呢？
朗讀體會
2還有哪里讓你感動？為什么讓你感動？
出示第6自然段
安靜為什么要放飛蝴蝶？
張望是什么意思？安靜是個盲人，他能看得到嗎？
師：是呀，安靜雖然眼睛看不到，但是他心中有眼睛呀，所以他不僅看到了鮮花、蝴蝶，還看到了蝴蝶飛舞的軌跡。
三、明理，升華
1學習最后一個自然段
難怪作者發(fā)出這樣的感嘆：誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。
齊讀句子，說說自己的感受
結語：對，我們每個人，不論你是否健康，只要你熱愛生活，就能創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。
在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴了作者這樣一個道理：（讀）
在這個書聲朗朗的教室里，安靜同樣告訴我們一個道理：（讀）
四、拓展升華
1、放眼世界，我們從海倫凱勒身上了學到了她堅強不屈，熱愛生活的品質(zhì)。其實我們的生活中也有很多這樣的人，他們雖然殘疾，但是他們熱愛生活，熱愛生命，他們?nèi)匀换畹煤芫�。讓我們一起走進他們吧
出示圖片，旁白人物介紹
2、同學們，在這抒情的旋律中，拿起你們的筆，寫出你們的心聲吧。
3、伸出你們的手，讓我們把掌聲送給這些雖然殘疾卻又熱愛生活的朋友呢，讓我們祝福他們一路走好。
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