有關(guān)《把班級(jí)還給學(xué)生》的讀后感
這幾年瀏覽了不少班主任管理方面的書，精讀的少，感覺管理方法大同小異。一年前從網(wǎng)上買了這本書，一目十行匆匆翻一遍就放在書架上了，只是感覺文字比較流暢，當(dāng)時(shí)我正為班里曾出不窮的問題糾結(jié)，如何發(fā)揮學(xué)生的自主性把班級(jí)還給學(xué)生？當(dāng)時(shí)都不敢想，這個(gè)月又重讀一次，我對(duì)班級(jí)管理和班主任成長有了新的認(rèn)識(shí)。
俗話說得好，打鐵須得自身硬。要干好班級(jí)管理工作，首先要會(huì)自我管理，對(duì)自已的工作有一個(gè)正確的定位。教師的工作是清苦的，與其它行業(yè)不同，也無法可比。班主任的工作更是繁忙，但育人的樂趣也是其它行業(yè)不具備的'，我們要學(xué)會(huì)欣賞自已，悅納自己，然后才能干好這一行。
班主任若想更快的成長，應(yīng)當(dāng)對(duì)未來有一個(gè)規(guī)劃，或者說是職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。看了鄭老師的“八五計(jì)劃”，觸動(dòng)很大，時(shí)間跨度為40年，從定位、立足、出色，到成功、拓展、收獲、新生、完美。一步一步地鄭老師在班主任工作上開拓出一片新天地。從2006年被評(píng)為山東省十大創(chuàng)新班主任，到國家級(jí)骨干班主任，他一路辛苦，一路歡歌。對(duì)照之下，現(xiàn)實(shí)中的我們很多人沒有計(jì)劃沒有目標(biāo)，一晃我的班主任生涯已快十年了，十年來水平?jīng)]有多大提高。沒有目標(biāo)引領(lǐng)，缺少系統(tǒng)學(xué)習(xí)，管理水平停滯不前。若再不進(jìn)行規(guī)劃，職業(yè)生涯就會(huì)很快蒼白的結(jié)束了，若不逼著自己進(jìn)步，很可能在厭倦中終結(jié)班主任生涯。
這本書我隨身攜帶，上自習(xí)時(shí)讀上幾頁，別人閑聊時(shí)看上幾頁，越來越感覺此書尤值一讀，需要細(xì)讀慢慢品味，書中還有許多經(jīng)典的教育故事，鄭老師把自己的經(jīng)驗(yàn)毫無保留地貢獻(xiàn)出來，讀了令人受益匪淺。
從書中可以讀到鄭老師獨(dú)到的班級(jí)管理藝術(shù)，比如“一見鐘情，精心譜寫開學(xué)第一天”，開學(xué)前細(xì)心研究每個(gè)學(xué)生的名字，家庭情況等信息，知已知彼，精心設(shè)計(jì)師生的第一次見面，這樣的好老師能不走進(jìn)學(xué)生的心里？想想三年前我與學(xué)生的第一次見面，沒有這樣精心的準(zhǔn)備，忙亂之中匆匆相遇，給家長和孩子們留下什么樣的印象不得而知。
建設(shè)好一個(gè)班集體，班主任一定要細(xì)心，精心考慮每一個(gè)細(xì)節(jié)，優(yōu)秀班主任把許多看普通的小事做到極致，使平凡的小事具有了大的教育意義，如為班干部發(fā)聘任書，一紙聘任書激勵(lì)學(xué)生永往直前，甚至珍藏多年；把管理班級(jí)、組織活動(dòng)、評(píng)價(jià)、處理問題的權(quán)利適當(dāng)還給學(xué)生，班主任退到幕后，把學(xué)生推向舞臺(tái)，即鍛煉了他們的能力又解放了自己。我身邊的班主任往往存在管得過多，過死，班主任強(qiáng)勢(shì)造成了學(xué)生的弱勢(shì)，唯唯諾諾，何談能力的培養(yǎng)。
鄭老師取得了很大成功，成功帶給人幸福與快樂，優(yōu)秀的班主任是樂觀而具有智慧的。在班級(jí)管理上我們必須分清工作的要點(diǎn)是教育，還是管理。反思自己的班主任工作，經(jīng)常把管理放在第一位，忽視了或淡化了教育，一心想管住學(xué)生，出了問題就訓(xùn)斥和壓制，一味地管理令學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立情緒。有時(shí)也想自己也算敬業(yè)，早晚自習(xí)常常一分不落的盯下來，來得比別人早，走得比他們晚，但學(xué)生接受了嗎？我在時(shí)安靜一些，我若不再教室是另一個(gè)樣子。我管得多理得少，學(xué)生的思想觀念并沒有多少改變，缺乏教育智慧，工作含金量低，這樣又忙又累，何談快樂？如果享受到教育的幸福必須多動(dòng)腦子，遇事多想，琢磨學(xué)生，理清工作思路，提高對(duì)問題的預(yù)見性，逐步提高工作效率，從繁忙的事務(wù)中解脫出來。
鄭老師說，成為優(yōu)秀班主任的途徑是積極學(xué)習(xí)，自學(xué)反思，科學(xué)研究，尋找支持。新時(shí)代班主任成長的途徑很多，讀書寫作是最基本的途徑，對(duì)工作進(jìn)行反思是有效的途徑，開展研究是理論與實(shí)踐相結(jié)合的最好途徑，外力支持可進(jìn)入成長快車道。
讀此書讓人明晰了前行的方向，為自己的教育人生做一個(gè)規(guī)劃，多讀書，多思考，不斷改進(jìn)班級(jí)管理方式，不斷向成功邁進(jìn)。
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