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      2. 角色游戲活動(dòng)方案

        時(shí)間:2022-10-09 11:30:55 方案 我要投稿

        角色游戲活動(dòng)方案(通用12篇)

          為了確;顒(dòng)安全順利進(jìn)行,就常常需要事先準(zhǔn)備活動(dòng)方案,活動(dòng)方案是對(duì)具體將要進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行書面的計(jì)劃。那么問題來(lái)了,活動(dòng)方案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的角色游戲活動(dòng)方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        角色游戲活動(dòng)方案(通用12篇)

          角色游戲活動(dòng)方案 篇1

          一、設(shè)計(jì)方案

         。ㄒ唬┯變河螒颥F(xiàn)狀分析中班幼兒經(jīng)歷了兩個(gè)月的暑假變成了幼兒園里年齡最大的孩子,雖然如今是大班孩子了,但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點(diǎn)。在中班下學(xué)期開展角色游戲時(shí),幼兒已能夠初步獨(dú)立地提出主題、選擇同伴、發(fā)展情節(jié),廣泛地與同伴進(jìn)行交流,但游戲常規(guī)還有待加強(qiáng),角色意識(shí)也不夠強(qiáng),游戲主題不夠豐富,游戲的目的性、計(jì)劃性不夠明顯;能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)別人的游戲行為,但對(duì)自己的游戲行為無(wú)法正確評(píng)價(jià);這些都還要在本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。

          (二)游戲材料與環(huán)境準(zhǔn)備

          1.游戲主題:娃娃家材料投放:餐具、柜子、床、梳妝臺(tái)、熨斗、洗衣機(jī)等

          2.游戲主題:小汽車材料投放:車頭、方向盤、投幣箱,公交卡、站牌

          3.游戲主題:娃娃美容院材料投放:理發(fā)用具、卷發(fā)器、各色發(fā)夾、廣告牌、價(jià)目表、

          4.游戲主題:娃娃甜品屋材料投放:自制柜臺(tái)、各色自制蛋糕、自制各色糖果、杯子橡皮泥等

          5.游戲主題:娃娃劇院材料投放:自制小舞臺(tái)、節(jié)目牌、各種頭飾、音響等

          6.游戲主題:娃娃醫(yī)院材料投放:醫(yī)院玩具、病歷卡、自制醫(yī)院標(biāo)志、藥品等

          7.游戲主題:娃娃餐廳材料投放:餐廳餐具、自制菜單、燒烤爐、自制燒烤菜等

          8.游戲主題:娃娃超市材料投放:廣告牌、各類商品、價(jià)目牌、自制菜、收銀機(jī)等

          9.游戲主題:娃娃銀行材料投放:自動(dòng)取款機(jī)、各種價(jià)格的紙幣、銀行卡等

          (三)近階段游戲目標(biāo)

          1.在上學(xué)期開展游戲的基礎(chǔ)上,繼續(xù)開展娃娃家、娃娃餐廳、娃娃甜品屋、娃娃醫(yī)院、娃娃超市、娃娃劇院、娃娃美容院、小汽車等,并增添了娃娃銀行。

          2.鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿選擇角色,并能愉快地進(jìn)行游戲。

          3.加強(qiáng)游戲常規(guī)教育,鼓勵(lì)幼兒積極、主動(dòng)地與他人交流,會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的日常禮貌用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話,掌握一定的技能、技巧。

         。ㄋ模┙處熡^察要點(diǎn)

          1.幼兒能否根據(jù)自己的意愿選擇角色,并能了解相應(yīng)的工作。

          2.引導(dǎo)幼兒在角色游戲中積極、主動(dòng)的用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)與他人進(jìn)行交流,。

          3.游戲結(jié)束后,幼兒能否按照規(guī)則去整理玩具,并且愛護(hù)玩具。

          二、幼兒游戲活動(dòng)記錄

         。ㄒ唬┯螒?qū)嶄洠?/p>

          "老師,我們的理發(fā)店已經(jīng)好幾天沒有顧客來(lái)了。" 盧家欣無(wú)耐地看著我。我朝著他指的方向看去:哎,理發(fā)店變得冷冷清清的。他們的這一舉動(dòng)倒也提醒了我。于是,我到飲食店去吃飯,并邀請(qǐng)?jiān)谀抢镒鳇c(diǎn)心師的谷妙宏和我一起去理發(fā),他欣然應(yīng)允,并帶去了自己做的點(diǎn)心,蛋糕。對(duì)我?guī)?lái)的顧客,老板很是高興,于是我先撤了出來(lái),留谷妙宏在那洗頭。但是我剛出來(lái)不久,他也跑了出來(lái),看到老板一臉無(wú)可奈何的樣子我忙過去詢問:"為什么他走了?"她回答:"我也不知道,好象他的生意很忙的,這是他給我吃的蛋糕。"盧家欣忙說(shuō):"放到門口去,誰(shuí)來(lái)剪頭發(fā),就給他吃。"于是,我建議她們可以到外面,自己用蛋糕招攬顧客。聽了我的建議,他們馬上跑了出去。

          教師調(diào)整:

          游戲中除了豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)外,可提供些半成品或是在游戲中可用來(lái)替代的材料、道具等,放在柜子中供幼兒自由選擇,同時(shí)也可啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,使角色游戲更生動(dòng)、有趣,符合幼兒的興趣。

          分析與反思:

          游戲中幼兒比較喜歡使用已提供好的道具或材料,多以教師提供的材料為主,而且最好是可以擺弄的,如橡皮泥、電腦、娃娃等。當(dāng)缺乏材料時(shí),有的幼兒就象唐梓鐘那樣,也缺乏了自主、自動(dòng)性,不知道怎么使游戲進(jìn)行下去。但是,有的幼兒雖在開始無(wú)法獨(dú)立解決問題,但通過教師適當(dāng)引導(dǎo)與提示,能夠聯(lián)想到其他主題中可相互使用的游戲材料。

         。ǘ┯螒?qū)嶄洠?/p>

          今天的角色游戲又開始了,孩子們又開始忙碌的工作了,燒烤店的生意最好,買東西的人很多,叫外賣的人也不少,電話不停的響,老板夏瑋晨都忙不過來(lái)了。這時(shí)燒烤店的老板剛做好一份燒烤,娃娃家的媽媽姍姍買了燒烤付了錢。對(duì)夏瑋晨說(shuō):"你家的燒烤能不能再便宜點(diǎn),買一個(gè)送一個(gè),行嗎?"燒烤的老板一下還沒反應(yīng)過來(lái)是什么意思,無(wú)奈地說(shuō):"好吧。"又去忙著做燒烤了。

          角色游戲活動(dòng)方案 篇2

          一、內(nèi)容:

          娃娃家,小菜場(chǎng),玩具店,美容店等。

          二、目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動(dòng)作。

          2、游戲中有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。

          三、準(zhǔn)備

          增添垃圾桶,熱水器等物品。

          四、指導(dǎo)

          1、游戲前簡(jiǎn)單的導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          2、幼兒自主開展

          觀察與指導(dǎo)重點(diǎn):

         。1) 幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地。

          (2) 觀察幼兒在游戲中的語(yǔ)言和動(dòng)作,了解幼兒角色水平。

         。3) 教師扮演角色,隨機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。

          3、游戲后談話

          以教師為主的談話方式,再現(xiàn)有價(jià)值的游戲片斷。

          角色游戲活動(dòng)方案 篇3

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、心理目標(biāo):愿意嘗試角色扮演,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂趣。

          2、技能目標(biāo):在游戲中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。

          3、生活目標(biāo):在角色扮演中初步感知最基本的生活常識(shí)——爸爸、媽媽、買菜、煮飯等。

          二、開設(shè)活動(dòng)區(qū)角:(4個(gè))

          (1) 陽(yáng)陽(yáng)游樂場(chǎng)

         。2)欣欣的家

         。3)軒軒的家

          (4)曉鳳配菜有限公司

          三、活動(dòng)過程:

          1、師生共同創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境。

          2、幼兒到自己熟悉的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

          師:寶貝們,剛才我們?cè)谕饷孢M(jìn)行的小烏龜爬山坡活動(dòng),你們玩的開心嗎?(教孩子學(xué)說(shuō):開心)現(xiàn)在我們的游戲活動(dòng)也要開始了,我們一起去玩玩吧!

          要求:在活動(dòng)的時(shí)候,娃娃家的寶貝們要把自己的家整理好,買菜等請(qǐng)打電話告訴配菜有限公司,讓他們送菜過來(lái),你要記住了。

          教師觀察幼兒活動(dòng)情況。

          3、活動(dòng)評(píng)價(jià):

          老師以表?yè)P(yáng)為主,鼓勵(lì)孩子積極參與游戲,大膽進(jìn)行交往。

          4、師幼共同整理收拾。

          康復(fù)班游戲活動(dòng)說(shuō)課

          王美英

          孩子通過扮演各種角色,用言語(yǔ)、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)他們對(duì)周圍社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。角色游戲能夠演示各種不同的生活情境,通過角色的扮演,可以使孩子學(xué)習(xí)在不同生活情境中采取相應(yīng)舉止的能力。像一般孩子一樣,特殊孩子也有自我表現(xiàn)的需要,(特別喜愛表演節(jié)目,裴欣怡)容易認(rèn)同自己所扮演的角色,力求把自己的角色演好,會(huì)相當(dāng)認(rèn)真地對(duì)待要說(shuō)的話和做的動(dòng)作。利用角色游戲進(jìn)行訓(xùn)練,就容易取得預(yù)期效果。

          本次游戲的目標(biāo)是:

          1、心理目標(biāo):愿意嘗試角色扮演,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂趣。

          2、技能目標(biāo):在游戲中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。

          3、生活目標(biāo):在角色扮演中初步感知最基本的生活常識(shí)——爸爸、媽媽、買菜、賣菜和煮飯。

          角色游戲活動(dòng)方案 篇4

          一、游戲目的:

          經(jīng)歷角色期待的壓力;分辨團(tuán)體中,受角色期待的個(gè)人行為反應(yīng);探索整個(gè)團(tuán)體表現(xiàn)角色期待的結(jié)果。

          二、游戲程序:

          1、培訓(xùn)師從學(xué)員中征求十至十五位成員示范角色期待的結(jié)果;所有成員圍成一圈而坐。

          2、替每位在中央的成員帶上頭盔或帽子,并將寫有期待角色和行為反應(yīng)指示語(yǔ)的卡片貼上。雖成員不能看到自己的標(biāo)簽,但須讓其他成員看得清楚(貼卡時(shí),可請(qǐng)他們閉上眼睛,以免彼此泄漏角色)。

          3、培訓(xùn)師提供討論話題,要求每個(gè)人自然地與別人互動(dòng)。特別強(qiáng)調(diào)每個(gè)人作他自己,而不是角色扮演,只是對(duì)說(shuō)話者作反應(yīng)時(shí),要遵從說(shuō)話者頭上的指示語(yǔ)作反應(yīng)。再次強(qiáng)調(diào),不準(zhǔn)告訴別人彼此頭上的標(biāo)簽,但又須按指示語(yǔ)作互動(dòng)反應(yīng)(約二十分鐘)。

          4、領(lǐng)導(dǎo)者喊停,并請(qǐng)每位成員猜自己頭上的角色和指示語(yǔ),然后再將標(biāo)簽取下,并大聲念出來(lái)。

          5、領(lǐng)導(dǎo)者跟整個(gè)團(tuán)體進(jìn)行討論(包括其他觀察活動(dòng)者在內(nèi))。

          在團(tuán)體角色壓力下,作真正的自己容易嗎?會(huì)存在什么問題呢;當(dāng)你正經(jīng)時(shí),卻受到別人嘲笑,感覺如何呢?或當(dāng)你想表露時(shí),卻忽視別人,又有何感受;當(dāng)成員如此對(duì)你時(shí),自己的反應(yīng)行為會(huì)改變嗎?例如,當(dāng)他們忽視你,會(huì)不會(huì)變得畏縮;尊重你時(shí),會(huì)不會(huì)表現(xiàn)出信心。

          三、游戲準(zhǔn)備:

          每位成員有個(gè)用厚紙板作成的頭盔(或改用現(xiàn)成帽子亦可);每個(gè)頭盔或帽子上貼上一張5公分×7公分的卡片,但卡片兩端以10公分長(zhǎng)的紙條貼著。形狀如下:

          卡片上寫出所期的角色,并說(shuō)明其他成員反應(yīng)此角色地的指示語(yǔ)。如:滑稽者:取笑我;專家:詢求我的勸告;重要人物:依順我;笨蛋:嘲弄我;小人物:忽視我;落魄者:可憐我;老板:惟命是從;無(wú)助者:支持我;(左列的角色中按需求自行假設(shè),右列的行為反應(yīng)指示語(yǔ)是供其他成員參考的,每張卡片只需一個(gè)角色)。

          四、注意事項(xiàng):

          依成員的情況,決定需求的角色。例如黑道人物、老師、護(hù)士、警察、父母等一些現(xiàn)成或社會(huì)常有的角色;卡片上可只寫角色,而行為反應(yīng)的指示語(yǔ)可讓其他成員投射或自行決定,可空白;活動(dòng)停止時(shí),可安排「角色理論」、「典型互動(dòng)」或「按別人期待而活」等的小演說(shuō);)值得團(tuán)體討論的期待角色可事先搜集,并加入討論。

          事實(shí)也證明,晨會(huì)小游戲角色期待可以帶動(dòng)早會(huì)的氣氛和上班族的積極性,調(diào)動(dòng)公司員工的干勁,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作能力。

          角色游戲活動(dòng)方案 篇5

          游戲準(zhǔn)備

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在談話活動(dòng)中與幼兒討論以下問題。你的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店里都有哪些工作人員? 引導(dǎo)幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。

          材料準(zhǔn)備:提供頭梳、剪刀、電吹風(fēng)等玩具。

          環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置理發(fā)店場(chǎng)景。

          游戲目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)扮演理發(fā)店的理發(fā)師,初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)、理發(fā)程序和不同的發(fā)型。

          2.游戲中能大膽地進(jìn)行顧客與理發(fā)師之間的對(duì)話,促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

          3.學(xué)習(xí)用協(xié)商、合作等友好交流的方式分配角色,嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問題。

          4.能在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ),體驗(yàn)角色扮演、交往的樂趣。

          游戲過程

          一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

          (一)教師:小朋友們的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦呢?那么,理發(fā)店里都有哪些工作人員?

          (二)教師當(dāng)理發(fā)師給某位幼兒理發(fā),進(jìn)行情景示范,邊說(shuō)邊示范,讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。

          二、提出游戲要求。

          (一)游戲前要先把游戲材料擺放好。

          (二)游戲時(shí)要遵守自己所扮演角色的職責(zé),如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等。

          (三)要做文明的顧客。

          三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導(dǎo)。

          (一)觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。

          (二)重點(diǎn)觀察理發(fā)師的工作情況。

          (三)觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況,是否使用禮貌用語(yǔ),以及游戲中解決問題的能力。

          四、整理游戲材料和環(huán)境,師幼分享游戲體驗(yàn),評(píng)價(jià)游戲情況。

          (一)整理游戲材料和環(huán)境。

          (二)交流游戲情況。

          教師提問:今天誰(shuí)去理發(fā)店理發(fā)了?你喜歡哪個(gè)理發(fā)師?為什么?游戲中出現(xiàn)了問題了嗎?解決了嗎?怎么解決?

          角色游戲活動(dòng)方案 篇6

          一、幼兒原有經(jīng)驗(yàn)分析:

          我班幼兒能力參差不齊,因此我們的教學(xué)計(jì)劃既要按照大部分幼兒,又要照顧到個(gè)別能力較差的幼兒。大部分經(jīng)過上學(xué)期的游戲,已具備一定的游戲經(jīng)驗(yàn),而且對(duì)娃娃家游戲特別喜歡,有了初步的收拾習(xí)慣。在超市里,每次游戲結(jié)束后,小朋友會(huì)整理各類商品。但幼兒游戲時(shí)的規(guī)則意識(shí)較薄弱,而且持久性差,如游戲時(shí)想起什么就放掉原有游戲忙著玩剛剛想到的內(nèi)容。幼兒的合作、交往、表達(dá)能力還可以,只是有部分孩子不用普通話交談,還有多名幼兒較內(nèi)向,如不會(huì)主動(dòng)參與游戲,需要老師幫忙,且不能很好地投入游戲,沒有角色意識(shí)。

          二、本學(xué)期總目標(biāo):

          1、體驗(yàn)游戲的快樂,以游戲反映他們最感興趣、最熟悉的生活經(jīng)驗(yàn),會(huì)玩簡(jiǎn)單的主題角色游戲。

          2、會(huì)在某一主題游戲中扮演自己最熟悉的角色,知道自己扮演角色的名稱,模仿他們最有特征的動(dòng)作,能產(chǎn)生一定的角色語(yǔ)言和行為。

          3、會(huì)在某一主題環(huán)境中獨(dú)立的玩,愿意與同伴進(jìn)行交往,會(huì)使用普通話。

          4、能根據(jù)材料進(jìn)行豐富的想象,會(huì)創(chuàng)造性地玩多種材料。

          三、階段目標(biāo)游戲主題調(diào)整

          第一階段:復(fù)習(xí)中班下學(xué)期游戲。娃娃家、水果店、小菜場(chǎng)、商店等。

          第二階段:

          1、游戲主題逐步豐富,能初步反應(yīng)周圍生活的內(nèi)容及不同角色。

          2、學(xué)習(xí)扮演不同角色,模仿角色的語(yǔ)言和行為。

          3、學(xué)習(xí)選擇替代玩具,并會(huì)收集游戲玩具。娃娃慶國(guó)慶、商店、幼兒園、娃娃過新年等。

          第三階段:

          1、學(xué)習(xí)有初步游戲目的,按意愿提出游戲的主題,學(xué)習(xí)商量分配角色。

          2、能按初步的角色職責(zé)行為去游戲,樂意和同伴共同游戲。

          3、學(xué)習(xí)解決游戲中的簡(jiǎn)單問題,能克服游戲中產(chǎn)生的困難理發(fā)店、點(diǎn)心店、商店、幼兒園、醫(yī)院等。

          第四階段:

          1、會(huì)在某一主題環(huán)境中獨(dú)立以角色身份游戲,并逐步發(fā)展與同伴的交往能力。

          2、會(huì)正確使用的簡(jiǎn)單規(guī)則,有次序整理玩具,有愛護(hù)玩具的良好習(xí)慣。商店、幼兒園、醫(yī)院等。

          大班角色游戲活動(dòng)計(jì)劃二:大班角色游戲活動(dòng)計(jì)劃(2688字)

          第一階段:

          一、預(yù)定主題:醫(yī)院(新)、美容院、銀行等。

          二、時(shí)間:2月13日——3月31日。

          三、游戲目的:

          1、學(xué)會(huì)有目的、有計(jì)劃地協(xié)商游戲主題的玩法,能初步有意識(shí)地完成預(yù)定目的。

          2、懂得設(shè)法獨(dú)立解決糾紛、克服困難。

          3、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地使用玩具材料,并能在較短的時(shí)間內(nèi)分類放好。

          4、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)自己的游戲行為。

          四、游戲準(zhǔn)備:

          1、物質(zhì)準(zhǔn)備:新增醫(yī)院常見科室的標(biāo)記以及工作人員的服裝、病歷卡、處方單、筆等游戲材料。

          2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:預(yù)先向幼兒介紹醫(yī)務(wù)人員的具體分工以及醫(yī)務(wù)人員如何給病人看病等知識(shí)。

          五、游戲目的:

          1、進(jìn)一步拓展游戲主題和情節(jié),明確角色職責(zé),有角色意識(shí)。

          2、加強(qiáng)角色間、主題間的聯(lián)系和交往。

          3、能用各種材料布置場(chǎng)地,養(yǎng)成愛惜玩具的行為習(xí)慣。

          4、使幼兒對(duì)“醫(yī)院”游戲有濃厚的興趣,能夠大膽地進(jìn)行假想,模仿和扮演有關(guān)的角色。

          5、幫助幼兒發(fā)展游戲的情節(jié),著重促進(jìn)“醫(yī)院”游戲與其他游戲間的聯(lián)系。

          六、游戲準(zhǔn)備:

          1、物質(zhì)準(zhǔn)備:原有的游戲材料、醫(yī)院的材料如泡沫、硬紙板制成藥丸,收集各種瓶、罐、盒、針筒等。

          2、知識(shí)準(zhǔn)備:帶幼兒參觀醫(yī)院及引導(dǎo)幼兒回憶自已生病時(shí)去看病時(shí)的醫(yī)生是怎樣給自已看病的。

          七、游戲指導(dǎo):

          1、第一次重點(diǎn)觀察幼兒是否懂得角色職責(zé),指導(dǎo)幼兒正確反映角色的語(yǔ)言、動(dòng)作。

          2、第二次重點(diǎn)觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則,如果發(fā)現(xiàn)不良行為,即以游戲的口吻糾正。

          3、第三次重點(diǎn)觀察醫(yī)院的游戲情況,并以院長(zhǎng)身份指導(dǎo)幼兒反映出醫(yī)務(wù)人員的基本職責(zé)。

          4、第四次重點(diǎn)觀察并引導(dǎo)“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。

          5、第五次重點(diǎn)觀察并指導(dǎo)“醫(yī)院”的醫(yī)生是如何給病人看病的,教師以角色身份引導(dǎo)幼兒正確外出就診,并與其他主題交往活動(dòng)。

          6、第六次指導(dǎo)幼兒明確分工,協(xié)商多種角色,重點(diǎn)觀察并且引導(dǎo)“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。鼓勵(lì)幼兒到百寶箱中尋找自己所需的替代物。

          7、第七次指導(dǎo)幼兒布置場(chǎng)地,師重點(diǎn)觀察醫(yī)院搭圍墻的情況,并指導(dǎo)幼兒較合理地利用各種材料圍圍墻。

          八、階段小結(jié):

          在第一階段的游戲中,我們?cè)鲈O(shè)了“醫(yī)院”主題。幼兒能在老師的指導(dǎo)下正確使用道具認(rèn)真游戲,明確自己的角色職責(zé),懂得進(jìn)行同伴間的交往,游戲之后會(huì)共同合作把玩具材料收拾,分類好。但是主題之間的產(chǎn)往還很少,需進(jìn)一步豐富幼兒有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。

          九、觀察與反思:

          通過這階段的游戲,幼兒的角色意識(shí)、規(guī)則意識(shí)有所增強(qiáng),能認(rèn)真的去模仿自己所扮演的角色,初步會(huì)自己想辦法解決游戲中出現(xiàn)的一些問題,如:娃娃餐廳的服務(wù)員能自己想出提供圖書給顧客看,減少顧客無(wú)聊的等待。銀行的服務(wù)員能以角色身份,請(qǐng)顧客有序的排隊(duì),進(jìn)行領(lǐng)(。╁X活動(dòng)。新增設(shè)了“醫(yī)院”主題,幼兒能在老師的指導(dǎo)下正確使用道具認(rèn)真游戲,明確自己的角色職責(zé),懂得進(jìn)行同伴間的交往,游戲之后會(huì)共同合作把玩具材料收拾,分類好。在老師的引導(dǎo)下,幼兒能較積極的合作布置場(chǎng)地,游戲之間的交往比前一階段有所增強(qiáng),如:娃娃家的媽媽會(huì)帶孩子到醫(yī)院去看病。但是,在游戲中幼兒對(duì)物品的擺放比較雜亂,有些游戲主題出現(xiàn)人員分配不均的現(xiàn)象,如:但是主題之間的產(chǎn)往還很少,需進(jìn)一步豐富幼兒有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。下階段將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分類進(jìn)行擺放物品及引導(dǎo)幼兒自己想辦法進(jìn)行角色分配,加強(qiáng)游戲之間的交往。

          角色游戲活動(dòng)方案 篇7

          一、設(shè)計(jì)意圖

          大班幼兒雖然作為幼兒園里年齡最大的孩子,但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點(diǎn)。大班幼兒在已有一定生活經(jīng)驗(yàn),且對(duì)角色有一定的認(rèn)知下,能根據(jù)指示自主在游戲中體驗(yàn)生活,獲得經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)和同伴交往。

          二、活動(dòng)目標(biāo)

          1、情感目標(biāo)

         。1)通過角色扮演買家和賣家,獲得不同的情感體驗(yàn);

         。2)愿意與同伴協(xié)商角色,理解角色,有一定的角色意識(shí);

          2、知識(shí)目標(biāo)

         。1)在買賣活動(dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)一點(diǎn)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算;

         。2)了解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點(diǎn)以及他們之間簡(jiǎn)單的對(duì)話;

          3、能力目標(biāo)

         。1)讓幼兒能夠大膽地參與到游戲中,并加以創(chuàng)造;

         。2)能積極參與角色游戲,能學(xué)會(huì)布置游戲場(chǎng)地。

         。3)在游戲中能夠輕聲交往,會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。

         。4)初步會(huì)對(duì)同伴的游戲行為做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

          (5)能愛護(hù)玩具,知道聽信號(hào)較快收拾玩具。

          三、活動(dòng)重難點(diǎn)

          幼兒的想法是奇思妙想的,在活動(dòng)過程中可能會(huì)出現(xiàn)新的想法,超出預(yù)想的活動(dòng)設(shè)計(jì)規(guī)劃。

          四、游戲準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:與爸爸、媽媽一起到湯圓鋪進(jìn)餐,觀察了解店的人員及環(huán)境。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:餐具(一次性杯子、湯匙等),各種口味湯圓、湯圓鋪PPT。

          3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):收集餐具、用具布置游戲環(huán)境。

          五、游戲過程

          1.引入排隊(duì)自行選擇游戲中的角色,領(lǐng)取錢幣;幼兒和教師一起布置市場(chǎng)環(huán)境;

          師:你們有吃過湯圓嗎?(引導(dǎo)孩子們回憶)

          師:你們?nèi)ミ^的湯圓鋪是什么樣子的?

          2.交流經(jīng)驗(yàn)師:

          湯圓鋪里有什么?工作人員是怎么工作的?

          3.提出規(guī)則

         。1)工作人員不能隨意的走動(dòng),要負(fù)責(zé)好自己的崗位,使用文明禮貌用語(yǔ)。

         。2)顧客要明確自己的身份。

         。3)游戲結(jié)束后要把玩具送回家。

          4.幼兒自由選擇游戲

          教師事先分配好角色,幼兒也可以自主選擇要扮演什么角色,(教師要特別跟幼兒強(qiáng)調(diào)不能大聲喧嘩和隨意走動(dòng))

          5.小結(jié):

          (1)讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的游戲體驗(yàn)、感受,交流"湯圓鋪"里游戲開展的情況;

         。2) 組織幼兒分門別類地收拾好玩具材料;

         。3)組織幼兒對(duì)本次角色游戲進(jìn)行討論和評(píng)價(jià),并做下記錄;

          角色游戲活動(dòng)方案 篇8

          一、內(nèi)容:

          娃娃家,小菜場(chǎng),玩具店,美容店等。

          二、目標(biāo):

          1 引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動(dòng)作。

          2 游戲中有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。

          三、準(zhǔn)備

          增添垃圾桶,熱水器等物品。

          四、指導(dǎo)

          1、游戲前簡(jiǎn)單的導(dǎo)入,激發(fā)興趣;

          2、幼兒自主開展。

          觀察與指導(dǎo)重點(diǎn):

          (1) 幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地。

         。2) 觀察幼兒在游戲中的語(yǔ)言和動(dòng)作,了解幼兒角色水平。

         。3) 教師扮演角色,隨機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。

          3、游戲后談話

          以教師為主的談話方式,再現(xiàn)有價(jià)值的游戲片斷。

          角色游戲活動(dòng)方案 篇9

          活動(dòng)背景:

          眾所周知“幼兒期是游戲期”。學(xué)齡前的兒童對(duì)于模擬成人活動(dòng)、反映他熟悉的四周生活有著相當(dāng)濃厚的愛好,這就使得幼兒園角色游戲的產(chǎn)生成為一種必然。而作為一個(gè)幼兒園老師在角色游戲中抓住幼兒的年齡特點(diǎn).并予以指導(dǎo)教育這便是最重要的任務(wù)。本學(xué)期我們?cè)谏蟼(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上將我們的游戲區(qū)域進(jìn)行了整改,孩子們游戲的材料也得到了提升,對(duì)孩子們游戲的要求和規(guī)則也有了新的變化。我們都承認(rèn)“孩子是游戲中的主體”.那么孩子在角色游戲中的主體地位體現(xiàn)在什么地方呢;我們縱觀幼兒游戲的全過程不難發(fā)現(xiàn)老師在角色游戲的指導(dǎo)過程中要確立幼兒的主體地位,就必須尊重幼兒的意愿,真正實(shí)現(xiàn)五個(gè)自由,即:尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時(shí)還要尊重幼兒自由地講評(píng)自己的游戲、我認(rèn)為只有做到了尊重幼兒這五個(gè)“自由”,游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒颉?/p>

          主題內(nèi)容:

          開設(shè)江南特色美食、傘扇坊、丫丫零食鋪、江南書齋、探索實(shí)驗(yàn)室、智慧寶屋、樂在棋中。

          游戲目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)和初步掌握新增添的材料的操作方法,遵守游戲規(guī)則。

          2、加強(qiáng)區(qū)域與區(qū)域之間的聯(lián)系,幼兒與幼兒之間的交流,交流時(shí)使用禮貌語(yǔ)言,游戲時(shí)學(xué)會(huì)謙讓。

          3、引導(dǎo)幼兒在游戲結(jié)束后迅速地整理玩具,并積極主動(dòng)地加入到教師與幼兒的交流之中。

          游戲材料:

          1、江南書齋:空白圖書、《小蝌蚪找媽媽》連環(huán)畫、畫筆等。

          2、丫丫零食鋪:抽獎(jiǎng)箱、獎(jiǎng)品等。

          指導(dǎo)要點(diǎn):

          重點(diǎn)指導(dǎo)江南書齋的員工制作小蝌蚪找媽媽的連環(huán)畫,要求故事完整,畫面美觀;丫丫零食鋪的員工去店外采購(gòu)店內(nèi)的獎(jiǎng)品,并有序地安排消費(fèi)者抽獎(jiǎng)。引導(dǎo)幼兒在交流時(shí)使用禮貌用語(yǔ),學(xué)會(huì)謙讓。

          游戲過程:

          一、談話導(dǎo)入。

          師:我們這學(xué)期新開了一個(gè)零食鋪,它叫什么名字呀?

          師:零食鋪剛剛開張,為了吸引顧客,我們小朋友設(shè)計(jì)了一點(diǎn)小小的誘惑,就是凡是顧客購(gòu)買10元就可以參與抽獎(jiǎng)活動(dòng),獎(jiǎng)品可豐盛了。今天呀,我們的獎(jiǎng)品有所改變,就是請(qǐng)丫丫零食鋪的工作人員在游戲的一開始就去各個(gè)商店采購(gòu)一下你們這一期的獎(jiǎng)品,然后請(qǐng)你們將獎(jiǎng)品展示出來(lái),并注明是幾等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品。

          1、你們都會(huì)去丫丫零食鋪消費(fèi)一下嗎?那么抽獎(jiǎng)的顧客應(yīng)該要怎么做一個(gè)文明的顧客呢?

          2、師:另外,我們最近學(xué)習(xí)了一個(gè)故事(出示展板《小蝌蚪找媽媽》),今天江南書齋的任務(wù)來(lái)了哦,請(qǐng)你們根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事,為我們書齋制作一本連環(huán)畫,制作完成之后就將故事講給客人聽或是將書借給客人。

          3、師:今天游戲結(jié)束后,我們要評(píng)選“文明區(qū)域”,(出示流動(dòng)紅旗),看看哪個(gè)工作區(qū)域整理地又快又好,那最后這面漂亮的紅旗就會(huì)掛在你們的區(qū)域里呢。

          二、幼兒自主選擇游戲,進(jìn)入游戲區(qū)進(jìn)行游戲。

          三、游戲指導(dǎo):

          1、以顧客的身份去丫丫零食鋪消費(fèi),并抽獎(jiǎng),指導(dǎo)幼兒按照規(guī)則進(jìn)行抽獎(jiǎng)游戲。

          2、在游戲期間,提醒店長(zhǎng)及時(shí)給員工發(fā)放工資,并及時(shí)讓幼兒休息。

          3、游戲后,引導(dǎo)幼兒快速整理材料,整理完后等到檢查員的`檢查。

          四、游戲講評(píng):

          1、師:今天你們都去丫丫零食鋪消費(fèi)了嗎?那你抽獎(jiǎng)了嗎?抽到獎(jiǎng)品了嗎?那你覺得零食鋪的店員選購(gòu)的產(chǎn)品怎么樣啊?那么店長(zhǎng)在顧客抽獎(jiǎng)的過程中,有沒有遇到什么困難呢?

          2、師:今天你們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,遇到了什么開心的事呢?請(qǐng)和我們分享一下。

          3、師:剛才游戲結(jié)束的時(shí)候,哪個(gè)區(qū)域的員工收拾的又快又好呢?你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

          角色游戲活動(dòng)方案 篇10

          一、游戲價(jià)值:

          1、能自主選擇“售貨員”和“顧客”兩個(gè)角色,并學(xué)會(huì)用協(xié)商的方法分配角色,學(xué)會(huì)分工與合作。

          2、知道“售貨員”和“顧客”的職責(zé),“售貨員”要從竹籃的顏色、形狀、圖案等方面向“顧客”介紹,“顧客”要向“售貨員”提出建議。

          3、讓幼兒在輕松的氛圍中感受美、享受美、創(chuàng)造美。

          二、游戲準(zhǔn)備

          1、漂亮的竹帽。

          2、“售貨員”和“顧客”牌子。

          3、游戲貨幣。

          4、號(hào)碼牌。

          三、游戲玩法及游戲指導(dǎo)(組織要點(diǎn)與建議):

          玩法第一次:時(shí)間:5月25日,星期一上午

          “竹籃超市”里面,浩浩和星星一起做游戲,浩浩和星星當(dāng)售貨員,游戲材料很豐富,但是“生意慘淡”,顧客寥寥無(wú)幾。浩浩和星星顯得很不開心。這一切我都看在眼里。過了一會(huì)兒,我扮成顧客走過去,問:“老板,你們這個(gè)竹籃怎么賣?”浩浩說(shuō):這種大的20元,小的10元。我拿了一個(gè)大的,說(shuō):“這么貴啊。”星星忙解釋:“我們的竹帽可漂亮了,上面有紅色、藍(lán)色、綠色、黃色,五顏六色的。我接了上去:”顏色很好看!昂坪七B忙說(shuō):上面畫有漂亮的小花和小草,有圓形、正方形,看,還有波浪線、螺旋線呢。我說(shuō):這是圖案、形狀和花紋很漂亮。他們兩個(gè)其聲說(shuō):是的是的!倍,你們這樣一介紹,我覺得聽好的,那我買這個(gè)大的”,我說(shuō)。他們兩個(gè)臉上馬上露出了驚訝和開心的表情“我還想買個(gè)小的”,浩浩馬上拿出一個(gè),說(shuō):“這個(gè)很好的!拔铱戳丝凑f(shuō):“這個(gè)顏色不夠多,圖案也不夠好看,你們?cè)谌ゼ庸ぜ庸,等我下次在?lái)買吧!焙玫,我馬上那去加工!靶切钦f(shuō)。有了”售貨員“的介紹和”顧客“的寶貴建議,”竹籃超市“的生意頓時(shí)紅火起來(lái)。

          游戲指導(dǎo)(組織要點(diǎn)與建議):

          在幼兒進(jìn)行角色游戲時(shí),雖然要作到“觀察為主,適時(shí)介入”,觀察、捕捉、引導(dǎo)和激勵(lì)角色游戲中有積極意義的教育生成點(diǎn),做到“正效介入”教師的觀察很難做到“面面懼到”,但是只要從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),關(guān)注幼兒實(shí)際交往水平,明確觀察目標(biāo)的觀察要點(diǎn),適時(shí)參與到游戲中,以“游戲參與者”的身份給予幼兒適當(dāng)?shù)慕ㄗh,幼兒的游戲行為就會(huì)更加深入、細(xì)致。

          幼兒玩法第二次活動(dòng):6月2日上午

          ”竹籃超市“的推銷活動(dòng)吸引了很多顧客,超市里擠滿了要買竹籃的顧客,售貨員鳴鳴和飛飛忙的不亦樂乎。大家爭(zhēng)先恐后、有的在推,有的在擠,非常危險(xiǎn)。見到這個(gè)情況,我走過去問到:”你們都是買竹帽的?“你們這樣排隊(duì)危險(xiǎn)嗎?”同時(shí)提醒老板引導(dǎo)顧客排隊(duì)購(gòu)買,顧客的隊(duì)伍馬上就排好了。

          購(gòu)買的隊(duì)伍是變好了,但是那么長(zhǎng)的隊(duì)伍讓等待的孩子開始有些不耐煩了。于是我對(duì)老板說(shuō):“你們能想個(gè)辦法嗎,讓顧客既不浪費(fèi)時(shí)間等待,又能買上竹帽嗎?”鳴鳴想了想,便讓顧客牌好隊(duì)先每人領(lǐng)一張?zhí)柎a牌,沒有叫到號(hào)的先在休息區(qū)等待。等前面的顧客買好了,他叫號(hào),顧客就可以去選擇自己喜歡的竹帽了。這樣,顧客就不用一直排隊(duì)等待買竹帽了,消極等待的現(xiàn)象沒有再次出現(xiàn)了。

          “竹帽超市”的生意總是很紅火,“開心廚房”里的媽媽軒軒也想去買竹帽,但是她需要煮飯給寶寶吃,不能離開。我將這件事情告訴了鳴鳴:“開心廚房里面的軒軒要給寶寶煮飯,不能來(lái)買你的竹帽,你能不能想個(gè)辦法,讓這些走不開的顧客也能買上你家的竹帽?”鳴鳴想了想,笑著對(duì)我說(shuō):“我們可以提供外賣服務(wù),招一些外送員,這樣顧客就不需要跑來(lái)排隊(duì)買竹帽了。他馬上在廣告牌上寫了外賣號(hào)碼”3888778“,外賣服務(wù)正式開始了。

          游戲指導(dǎo)(組織要點(diǎn)與建議):

          由于幼兒普遍缺乏成熟的交往技巧,在自主的角色游戲中常出現(xiàn)停滯不前的現(xiàn)象,而教師的語(yǔ)言提示則可以將游戲中的契機(jī)”一語(yǔ)道破“,為幼兒的游戲指明方向,調(diào)動(dòng)他們的游戲積極性和主動(dòng)性。

          在指導(dǎo)時(shí),我們要以平等的身份,幫助孩子分析游戲情況,引導(dǎo)他們深化游戲情節(jié),使游戲向縱向發(fā)展,從而提高游戲水平。我們的語(yǔ)言不能急于給出,而應(yīng)給予孩子們一定的時(shí)間和空間,盡量讓孩子用已有的經(jīng)驗(yàn)充分地操作和探索,找出解決問題的辦法。

          四、游戲資源

          “竹子”,是我們的園本特色。在這個(gè)依山傍水的九龍湖中,漫山遍野都是竹子,一望無(wú)際的竹子給我們提供了豐富的自然資源和物質(zhì)資源。用竹子做的竹帽,不僅在視覺上有一種賞心悅目的感覺,在功能和用法上,給是孩子們?cè)趨^(qū)角游戲中樂此不疲進(jìn)行的游戲之一。

          角色游戲活動(dòng)方案 篇11

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)知目標(biāo):

          通過活動(dòng)使學(xué)生明白每個(gè)人在生活中都肩負(fù)著不同的角色,我們要學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)。

          2、情感目標(biāo):

          讓學(xué)生懂得一個(gè)人做事要有責(zé)任心,要有負(fù)責(zé)到底的精神,學(xué)會(huì)自己做的事自己負(fù)責(zé)。教育學(xué)生做事要認(rèn)真,勇于承擔(dān)責(zé)任,不推諉。

          二、活動(dòng)過程:

         。ㄒ唬┬及鄷(huì)開始。

          班長(zhǎng):我先讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)。

          這個(gè)謎語(yǔ)是來(lái)自一個(gè)叫"斯芬克斯之謎"的古希臘神話。一個(gè)名叫斯芬克斯的獅身人面的女妖坐在忒拜城堡附近的懸崖上,向過路的人提出一個(gè)謎語(yǔ)——什么東西早晨用四條腿走路,中午用兩條腿走路,傍晚用三條腿走路?過路者都必須猜中,如果猜不中,就要被她吃掉。無(wú)數(shù)人為此而喪生。最后一個(gè)流浪者猜到了答案。(生答)謎底是人。

          主持人:女妖把人的一生濃縮為一天的經(jīng)歷,嬰兒呱呱墜地,一開始只能在地上爬,成年后兩條腿走路,老年的時(shí)候,步履蹣跚,要借助拐杖才能走路。所以是四條腿——兩條腿——三條腿。如果你能站在一生的角度來(lái)認(rèn)識(shí)自己,這個(gè)謎語(yǔ)就不難了。

         。ǘ┱J(rèn)識(shí)角色。

          主持人:在漫長(zhǎng)的人生道路上,我們每一個(gè)人都同時(shí)肩負(fù)著很多不同的角色。

          討論:我們這一生會(huì)肩負(fù)哪些角色?(指男、女生各一名做答)

          主持人:那么,現(xiàn)在的我們身為一名小學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任又有哪些呢?(根據(jù)搜集的信息回答)自我責(zé)任、角色責(zé)任、社會(huì)責(zé)任,這節(jié)班會(huì)課我們就一起研究 角色與責(zé)任(板書課題:角色責(zé)任)

          1、第一部分:對(duì)自己負(fù)責(zé)。

         。1)活動(dòng)一:我愿意。

          請(qǐng)同學(xué)們以“我愿意”開頭造一個(gè)句子。下面我們看看王菲愿意干什么。

          主持人:每當(dāng)我聽到這首歌,都會(huì)特別地感動(dòng)。王菲生了一個(gè)兔唇的孩子,其實(shí)她在懷這個(gè)女兒時(shí),已經(jīng)知道孩子會(huì)有點(diǎn)缺陷,但她毅然生下女兒,這時(shí)她的角色由一個(gè)明星回歸為一位普通的母親,她為了女兒遠(yuǎn)赴美國(guó)治療,正如她歌中唱的“我愿意為你,我愿意為你被放逐天際,我什么都愿意,什么都愿意為你。”我想此時(shí)我們眼中的王菲不僅僅是個(gè)萬(wàn)眾矚目的明星,更是一位盡職盡責(zé)的好母親。

          主持人:明星也要負(fù)責(zé)任,那么究竟什么是責(zé)任?那請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下梁?jiǎn)⒊睦斫狻?/p>

          生1:凡屬我受過他好處的人,我對(duì)他便有了責(zé)任。

          生2:凡屬我應(yīng)該做的事,而且力量能夠做得了的,我對(duì)這件事便有了責(zé)任。

          生3:凡屬我自己打主意要做一件事,便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立的一種契約,便是自己對(duì)自己的一層責(zé)任。

          生齊:有了這責(zé)任,那良心便時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督在后頭。一日應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡,變死也是帶著痛苦往墳?zāi)估锶ァ?/p>

          主持人:結(jié)合梁?jiǎn)⒊脑,同學(xué)們談?wù)勀阏J(rèn)為責(zé)任是什么?現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典上的解釋是責(zé)任——分內(nèi)應(yīng)做的事。

         。2)活動(dòng)二:?jiǎn)柧碚{(diào)查。(課前完成,課上算分值分類)

          主持人:這只是一個(gè)小測(cè)試,但小測(cè)試中可能可以看出大問題。如果你是一個(gè)自制力較差,責(zé)任心不強(qiáng)的人,請(qǐng)你從這些小事做起,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,做一個(gè)成功的人。

          生1:播下一個(gè)行動(dòng),你將收獲一種習(xí)慣。

          生2:播下一種習(xí)慣,你將收獲一種性格。

          生3:播下一種性格,你將收獲一種命運(yùn)。

          主持人:家長(zhǎng)都一致認(rèn)為學(xué)生到學(xué)校來(lái)首先認(rèn)真把書讀好,這是學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任。但是不是只讀好書就可以了呢?你喜歡“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的同學(xué)嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們看兩個(gè)短劇。(《揀紙團(tuán)》《交作業(yè)》)

          主持人:這些都反映了什么問題?造成怎樣的后果?(回答:不負(fù)責(zé)任,造成班級(jí)亂七八糟)

          老師:所以說(shuō)我們每個(gè)同學(xué)不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé),還要對(duì)別人負(fù)責(zé)。

          2、第二部分:對(duì)集體負(fù)責(zé)。

         。1)對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)。

          主持人:因?yàn)槲覀兠總(gè)人都不是生活在真空中,而是生活在社會(huì)這個(gè)大家庭里,不可避免地要和社會(huì)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。你是社會(huì)的一員,你就應(yīng)該對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。比方說(shuō)同學(xué)們,來(lái)到學(xué)校除了學(xué)習(xí),還要完成一些力所能及的工作,例如管理班級(jí)、做清潔、交收作業(yè)本之類。這也是你的責(zé)任,把它做好是對(duì)老師同學(xué)負(fù)責(zé)。這一點(diǎn)有很多同學(xué)都做的很好。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。

          班長(zhǎng):

          1、表?yè)P(yáng)三名對(duì)班級(jí)家庭負(fù)責(zé)的同學(xué),并簡(jiǎn)單訪談。三名對(duì)班級(jí)家庭負(fù)責(zé)的同學(xué):A、B、C。

          2、采訪A、B、C。

         。1)作為班長(zhǎng),在班上要管理日常的紀(jì)律工作,回家還要做家務(wù),我從來(lái)沒聽你抱怨過。為什么?

         。2)很多同學(xué)在家不僅什么事都不做,而且對(duì)父母很不禮貌。請(qǐng)你對(duì)這些同學(xué)說(shuō)些什么。

         。3)在學(xué)校,你能很好的尊敬老師,你能給同學(xué)們提提建議嗎?

          主持人:很高興我們班有這樣一批對(duì)自己、對(duì)別人都很負(fù)責(zé)的同學(xué)。正所謂對(duì)自己負(fù)責(zé)是明智,對(duì)別人負(fù)責(zé)是高尚,但偏偏有人明白這個(gè)道理,到頭來(lái)害人又害己。

         。2)對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)(可以加進(jìn)去老師對(duì)學(xué)生、學(xué)校負(fù)責(zé)的實(shí)例:四川最牛校長(zhǎng)葉志平和本校負(fù)責(zé)任的老師的事跡)

          下面請(qǐng)焦鑫瑩給我們講述一段故事:《喬治的禮物》。

          班長(zhǎng):一個(gè)人的學(xué)識(shí)、能力、才華確實(shí)很重要,但責(zé)任感、責(zé)任意識(shí)、責(zé)任心更重要。責(zé)任感是一個(gè)人精神境界的反映。對(duì)別人負(fù)責(zé),也就是對(duì)自己負(fù)責(zé)。

          1、學(xué)校好比一座房子,那么你覺得學(xué)校這座大房子怎么樣,漂亮嗎?

         。ㄓ衅恋牡胤剑灿胁黄恋牡胤剑

          2、同學(xué)好比木匠,房子建得怎么樣,就要看我們這些木匠的手藝。你是個(gè)水平如何的木匠?你為學(xué)校做了些什么呢?

          3、有沒有做得不夠的地方,可以怎樣改進(jìn)?

         。ㄈ┥鐣(huì)遠(yuǎn)比校園復(fù)雜得多,看看以下用鏡頭記錄的不負(fù)責(zé)任的社會(huì)現(xiàn)象,說(shuō)明不負(fù)責(zé)任對(duì)社會(huì)的危害。

          1、反面事例:

          (1)水是我們生命、生活的源泉,但現(xiàn)在的水資源卻遭受著嚴(yán)重的污染。

         。2)最近一段時(shí)間,煤礦事故可以說(shuō)層出不窮,原因是什么?

         。3)黑心棉、劣質(zhì)奶粉、紅心鴨蛋、有毒文具等等

          2、正面事例:叢飛、洪戰(zhàn)輝。

          當(dāng)然,生活中更有許多負(fù)責(zé)任的人和事。是否有讓你感動(dòng)的很負(fù)責(zé)任的故事,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

          這樣一對(duì)比,看得出,大家都喜歡負(fù)責(zé)任的人,因?yàn)楹退麄兇蚪坏、相處,你舒服、放心。其?shí)對(duì)別人負(fù)責(zé),對(duì)你自己也有好處。

          主持人:責(zé)任在社會(huì)生活中無(wú)處不在,擁有它,生活和諧。缺少它,將寸步難行。

          (四)說(shuō)說(shuō)你喜歡的關(guān)于“責(zé)任”的名言。(學(xué)生事先準(zhǔn)備)

          1、出示責(zé)任名言。

          2、第三部分:對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。

          時(shí)代不同了,國(guó)家與國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)不在局限在戰(zhàn)場(chǎng)上,不需要我們?yōu)閲?guó)家利益拋頭顱,灑熱血。那我們能為國(guó)家做些什么呢?(學(xué)生談)

          3、班主任總結(jié):

          梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中說(shuō)“少年雄于地球,則國(guó)雄于地球”。我們生活在二十一世紀(jì)這樣一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。我們?cè)鯓勇男形覀儼缪莸慕巧课覀円龅氖桥W(xué)習(xí),上好每一節(jié)課,做好每一次作業(yè),用知識(shí)武裝自己的頭腦。如果想登上成功之梯的最高階,你就必須永遠(yuǎn)認(rèn)真責(zé)任,縱使面對(duì)缺乏挑戰(zhàn)或毫無(wú)樂趣的工作,你要以行動(dòng)證明了自己是一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任、值得信賴的人。

          同學(xué)們,坐而論道,不如起而行之!讓我們從現(xiàn)在開始,立即行動(dòng)起來(lái)吧!

          班會(huì)在叢飛的歌曲中結(jié)束。

          角色游戲活動(dòng)方案 篇12

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知小雞的外形特征,利用撕、貼等技能將自己裝扮成小雞,發(fā)展動(dòng)手操作能力。

          2、能在一定的情景環(huán)境中積極愉快地活動(dòng),體驗(yàn)游戲的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、收集各種適合打扮小雞的材料,如:方便面盒子、一次性臺(tái)布、塑料繩、毛線、縐紙等,工具:雙面膠、剪刀、膠水等。

          2、自制雞媽媽服飾一套。

          3、背景音樂。

          活動(dòng)過程:

          一、以"變魔術(shù)"導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

          師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù),想不想看?(教師換裝)

          二、觀察小雞的外形特征,激發(fā)動(dòng)手操作的欲望。

          1、觀察小雞的外形特征。

          師:瞧,我變成了誰(shuí)?

          師:小雞的頭是怎么樣制作的?絨毛是怎么樣制作的?還可以怎么樣來(lái)裝飾?

          教師引導(dǎo)幼兒觀察雞媽媽的裝扮,重點(diǎn)講述制作方法。

          2、教師介紹材料,交代制作要求。

          師:瞧,雞媽媽給小雞們準(zhǔn)備了很多的材料,我們快去裝扮下自己吧。

          3、幼兒動(dòng)手裝扮。

          教師指導(dǎo)能力弱的幼兒進(jìn)行裝扮。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽裝飾絨毛。

          4、相互欣賞交流。

          師:這只雞寶寶真可愛,你是怎樣打扮自己的?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)吧。

          教師鼓勵(lì)幼兒之間相互交流。

          三、韻律活動(dòng)。

          師:一起跟著雞媽媽出去散步吧。

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