互通有無(wú)的評(píng)課稿
有幸聆聽(tīng)了朱、杜兩位老師的品德與社會(huì)課——《互通有無(wú)》。兩節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生了解在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下我國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速提升而自豪；幫助學(xué)生了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)之間的互動(dòng)關(guān)系，了解經(jīng)濟(jì)全球化的概念，在生活中能夠主動(dòng)關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)；通過(guò)資料收集、討論、專題調(diào)研等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)走向世界的同時(shí)，進(jìn)口貨也走進(jìn)國(guó)門(mén)，經(jīng)濟(jì)交流是雙向的。初步培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)全球化的意識(shí)。兩位老師課前準(zhǔn)備做得充分，多采用具體的實(shí)例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。讓學(xué)生看到“中國(guó)制造”走向世界的同時(shí)，我們身邊也有許多進(jìn)口貨，引導(dǎo)學(xué)生把這兩方面的事實(shí)結(jié)合起來(lái)分析：印象最深的是兩位老師不約而同地引用了一位美國(guó)記者的'《離開(kāi)中國(guó)制造的一年》這一實(shí)例，讓學(xué)生真切地感受中國(guó)制造走向世界，民族自豪感油然而生。此時(shí)老師又引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“芭比娃娃”制造的事例，意識(shí)到不能過(guò)分因此驕傲；身邊的進(jìn)口貨方便了我們的生活，課上學(xué)生說(shuō)出了不少遠(yuǎn)赴重洋卻帶回中國(guó)制造的實(shí)例，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有必要盲目“崇洋”。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生了解在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下我國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速提升而自豪，通過(guò)對(duì)中國(guó)與世界經(jīng)濟(jì)互通有無(wú)的重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，對(duì)外來(lái)事物持包容的正確態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界經(jīng)濟(jì)全球化浪潮之下面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
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