斜面的作用評課稿范文
觀摩了焦老師執(zhí)教的《斜面的作用》，感觸頗深。
焦老師課堂注重了讓學生猜測，這是科學探究的基礎，在這個基礎上進行大膽地實驗驗證，亦步亦趨地進行科學探究，發(fā)現(xiàn)科學的規(guī)律，培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)。
焦老師的課準備較充分，教學環(huán)節(jié)緊湊，優(yōu)點有三：1、能利用情景導入，為后面探究打下基礎，建立斜面概念。2、教學環(huán)節(jié)設計能層層遞進，有問題出發(fā)，設計實驗，通過實驗分析數(shù)據(jù)得出結論。3、信息科技與課程整合運用恰到好處，能夠創(chuàng)新使用教材。 下面談一談心得。
一、激勵性語言與其它方式的配合使用，提高了學生學習積極性。
記憶最深的是焦老師執(zhí)教的《斜面》在教學中，將全班同學進行了分組，課堂上充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。比如說：真好！真的好棒！咱們比一比哪個小組完成的最快！等，親切流暢的話語，自信的笑容讓學生感受到強大的推動力，這就是教學理念改革的一種體現(xiàn)；我們在教學過程中，也應當學習、學會用這種方法，而不應每每都是嚴詞措句，整天讓學生看不到自己的老師有高興的時候。其實好學生是夸出來的。這樣不僅培養(yǎng)了孩子的自信和自強，也對孩子一生的作用將是巨大的。
二、創(chuàng)設情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習科學、研究科學，同時把學習到的科學知識應用到生活實際，使學生親近自然，感到學習科學的快樂。如《斜面》教學中，焦老師讓學生自主選擇不同的木塊進行斜面研究，學生活動的非常積極，教師把大部分時間都交給學生進行探究。對兒童來說，科學探究就應該這么簡單，在極為普遍的生活中研究事物現(xiàn)象，挖掘科學教學的內涵，掌握學習方法，啟迪思維，發(fā)展興趣，在教師幫助下選擇探究的問題很重要。
三、重視培養(yǎng)學生的探究精神和科學素養(yǎng)。
本次活動中的授課教師共同體現(xiàn)了在教師引導下由學生們分組進行探索、實驗和研究。把科學視為一種有意義的探索過程，從“提出問題、進行假設（猜想）、設計實驗、交流、驗證假設”這些步驟來進行。在這樣的教學氛圍中，孩子們積極思考，認真做實驗，細心觀察，細致記錄。孩子們的探究精神和科學素養(yǎng)得到了培養(yǎng)。學生親臨其境，在濃濃的生活氛圍中，他們感受到科學探究是鮮活的`，是具體可感知的。通過實踐，讓孩子們懂得：生活中處處有科學，我們也會“做科學”。從上可見，通過學生親自體驗探究的全過程，就能感受到學科學的興趣。
總之，聽完課后觸動很大，包括其他老師的評價都使我收獲頗豐。本次活動所帶來的新課程教學理念，讓我深受啟發(fā)，使我獲得了課堂教學的許多實用經(jīng)驗。我一定在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些，把孩子們真的引向科學的殿堂，讓他們感受到科學的樂趣。自身不斷學習不斷實踐爭取做一個合格的科學老師。
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