《ieueer》評課稿

《ieueer》評課稿范文

　　本次語文優(yōu)質(zhì)課有三個類型，分別是現(xiàn)代兒童詩、寓言、古詩。青年教師蓬勃的朝氣，向上的盡頭，良好的語文素養(yǎng)，給我留下了深深的印象。

　　下面我就通過三位青年教師呈現(xiàn)的寓言故事《守株待兔》的課，談?wù)勎覀�人的看法。說實話，寓言怎樣教，以前我并沒有做深入的思考。通常做法是認會生字，讀好課文，并感悟寓意。這幾節(jié)課，我認有以下幾個亮點：

　　1、每位教師的教學環(huán)節(jié)都非常清楚

　　三位教師都能在出示課題后，從審題入手，緊扣題眼，分別理解“守”和“株”的字義，然后讓學生串起來說說課題的意思。啟發(fā)學生說出了這節(jié)課想掌握理解的問題：誰在守株待兔；為什么要守株待兔;最后結(jié)果怎么樣？然后整節(jié)課教師引導學生圍繞這三個問題進行教學，脈絡(luò)清楚，促進了學生對寓言內(nèi)容的理解。

　　2、重點突出，目標明確

　　本課的教學重點是認識4個生字。會寫3個字。（株、樁、滋、躥）正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。教學難點是通過學習課文，懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。

　　尤其是王曉丹老師，她巧妙地從解“守株待兔”之意到究“守株待兔”之源，再到拓“守株待兔”之境，視頻形象，圖畫精美，讓學生經(jīng)歷了一個自己排列組合語言的過程，這也是一種含創(chuàng)新因素的語言練習方式，同時又較好地理解了課文的內(nèi)容。

　　3、抓住細節(jié)、對話文本，實效教學

　　三位青年教師能引導、組織學生抓住關(guān)鍵詞語讓學生品讀、體會，重難點突出。如對“竄”“撞”“樂滋滋”處理得比較好，并能引導學生通過比較，體會、積累一些優(yōu)美詞句，如“又肥又大”等。如：第三節(jié)《守株待兔》，簡單的一個“躥”字，體現(xiàn)出教師慧眼獨具。王老師抓住這些細節(jié)，首先讓學生通過看兔子快速從樹林里躥出來撞的視頻，在討論中理解“躥”的特點。提問學生野兔為什么慌慌張]張地躥出來？再讓學生想象野兔竄出來的原因，兔子的心情怎么樣，理解的基礎(chǔ)上去讀。從而讓學生明白種田人撿到野兔完全是一種偶然。接著把兔子的`圖片貼在板畫的樹樁旁邊，勾勒出“躥”的背景，再通過“樂滋滋”這個詞語讓學生體會著讀句子，有效激發(fā)了學生的學習積極性。

　　但是，我認為有效的語文課堂教學，若能注意一些小問題的處理技巧，將是更高效的課堂教學范例。

　　例如：應(yīng)多加強學生的朗讀訓練，通過課文的反復誦讀，引導學生在自主閱讀中自我感悟和體驗，從而培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力，并讓學生結(jié)合自己的生活實際，分析因果揭示寓意，讓學生從中受到教育和影響，而不是由教師直接歸納出示這則寓言的寓意。

　　此外，在教學寓言課例之前，教師要多搜集寓言應(yīng)怎樣進行教學方面的資料，在了解文本特點及研究教法的基礎(chǔ)上再進行備課，寓言的特點就會鮮明許多。

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