《相遇問題》評課稿范文
這節(jié)課的主要內(nèi)容是相遇問題，會用線段圖整理數(shù)學(xué)信息和問題，重點要讓孩子學(xué)會分析“相遇問題”的數(shù)量關(guān)系，能用兩種方法解答相遇問題中求總路程的問題。我個人認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)設(shè)計和組織上很好的體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)理念和我校的教學(xué)模式。具體體現(xiàn)在：
1、情境的創(chuàng)設(shè)貼近生活，從生活實際入手，引導(dǎo)學(xué)生將生活問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生理解“同時出發(fā)”、“相向而行”、“相遇”，并能自主地分析并嘗試解決問題，本著“從生活入手—抽象成數(shù)學(xué)問題———嘗試解決方案—應(yīng)用生成的'知識解決更多問題“的思路展開教學(xué)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并嘗試分析解決實際問題的能力。
2、引領(lǐng)學(xué)生自主探索，搭建數(shù)學(xué)模型
本節(jié)課，教師要教給學(xué)生的，不單單是一個相遇問題的“點”的學(xué)問，而是引領(lǐng)學(xué)生通過對這個“點”的探究，建構(gòu)一種數(shù)學(xué)模型，形成解題策略。張茹老師在設(shè)計時大膽放手，首先給學(xué)生一個探究提示，放手讓學(xué)生根據(jù)探究的提示，首先自己動手用線段圖來整理信息和問題，然后根據(jù)線段圖進行分析，逐步理解了數(shù)量關(guān)系，進而列出算式，建構(gòu)數(shù)學(xué)模型；最后借助多媒體直觀、多彩、形象、生動的演示，更加有效的幫助學(xué)生正確地理解數(shù)量關(guān)系。整個活動過程注重了學(xué)生之間自主探索，小組合作的意識，學(xué)生生的自主學(xué)習(xí)地位體現(xiàn)較好。
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