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      2. 記金華的雙龍洞評課稿

        時間:2020-11-17 12:33:49 稿件 我要投稿

        記金華的雙龍洞評課稿范文

          《記金華的雙龍洞》是葉圣陶先生早年寫的一篇游記。這篇記金華的雙龍洞評課稿,是以授課教師的教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點和歸宿,并分析了教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點,突破了難點,抓住了關(guān)鍵。一起來看一下。

          今天,我有幸和學(xué)校全體語文老師在網(wǎng)上欣賞了“第九屆全國青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動”特等獎獲得者江西省甘密老師的優(yōu)秀課例《記金華的雙龍洞》,甘密老師結(jié)合游記文體的特點,引領(lǐng)學(xué)生理文序、清結(jié)構(gòu),以段為例領(lǐng)悟?qū)懛,遷移運用,得意、得言、也得法,很好地實現(xiàn)了以篇達(dá)類、學(xué)習(xí)語言文字運用的教學(xué)目標(biāo)。聽完這節(jié)課我感受頗多,受益匪淺。

          《記金華的'雙龍洞》是葉老先生早年游歷金華雙龍洞的一篇游記。作者按照移步換景的游覽順序,真實記錄了自己的游覽見聞和感受,堪稱游記體文章的典范。甘密老師的開篇教學(xué)先聲奪人,先引領(lǐng)學(xué)生畫游程圖,再理清寫作順序,并且清晰課文結(jié)構(gòu),使學(xué)生高效地把握了游記文體特點,了解了作者移步換景的寫作方法。

          緊接著直接切入“過孔隙”一段進(jìn)行教學(xué)。從“孔隙窄小”的特點入手,深入引導(dǎo)學(xué)生探究作者是怎樣寫出孔隙窄小的?便于學(xué)生體悟?qū)懛,遷移運用。讀是輸入,寫是輸出。最后甘老師讓學(xué)生根據(jù)武夷山一線天的景觀進(jìn)行仿寫。從課堂上學(xué)生的練筆情況看,語言運用的目標(biāo)有效達(dá)成,高效地實現(xiàn)了當(dāng)堂實踐一課一得、以篇達(dá)類的目標(biāo),真可謂言、意、法兼得也。

          評課是教學(xué)、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動。今天小編推薦的這篇記金華的雙龍洞評課稿,希望對大家的教學(xué)有所幫助,同時也歡迎您的補充和建議。

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