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      2. 二年級語文上冊《歡慶》優(yōu)秀評課稿

        時(shí)間:2020-11-17 19:19:50 稿件 我要投稿

        二年級語文上冊《歡慶》優(yōu)秀評課稿

          《歡慶》一課語言凝練,意境優(yōu)美,是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的好范本。蔣老師能根據(jù)教材特點(diǎn),精心設(shè)計(jì),靈活處理,將口語訓(xùn)練有機(jī)地融入閱讀教學(xué)中,取得了較好的教學(xué)效果。下面就蔣老師教學(xué)中最突出的一點(diǎn)加以評析。

        二年級語文上冊《歡慶》優(yōu)秀評課稿

          蔣老師精心設(shè)計(jì)多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境,激活學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),從而促使學(xué)生自主習(xí)得語言,進(jìn)而運(yùn)用語言。小學(xué)生受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的制約,他們的自主學(xué)習(xí)需要教師鋪設(shè)一定的“臺階”,在教師的輔助下完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。本節(jié)課,教師為幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo),巧妙鋪設(shè)了多層“臺階”,創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境:

          1、課一開始教師就以一組祖國人民歡慶國慶的激動(dòng)人心的配樂畫面,讓學(xué)生置身于鬧國慶的情境中去,振奮人心的熱烈氣氛感染著學(xué)生,奠定了良好的情緒場。

          2、為了讓學(xué)生感受秋日累累碩果,火紅的楓林所帶來的喜悅、熱烈的美,蔣老師選取了多角度、多層次的楓林與果園的配樂畫面,給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺沖擊和心理震撼,給學(xué)生留下深刻的記憶表象。

          3、在“藍(lán)天飛鴿”這一句的教學(xué)中,也創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境,讓學(xué)生學(xué)著鴿子飛一飛,閉上眼睛想象自己就是在祖國藍(lán)天上空展翅飛翔的白鴿。老師用生動(dòng)激情的語言感染著學(xué)生,把學(xué)生帶入特定的語境中,再讓學(xué)生說說看到了什么,再一次給學(xué)生創(chuàng)造了運(yùn)用語言的實(shí)踐平臺。

          4、讓學(xué)生閉上眼靜靜地傾聽澎湃洶涌的海浪聲,音樂的巨大感染力,把學(xué)生帶入一個(gè)冥想的空間,學(xué)生自然地展開豐富的聯(lián)想,繼而有了表達(dá)的沖動(dòng)。

          正所謂應(yīng)了蔣老師剛才所言“情動(dòng)而辭發(fā)”,當(dāng)學(xué)生置身于美麗的楓林,聆聽著美妙的音樂時(shí),學(xué)生對教材由“近”感到“真”,由“真”感到“親”,從而引發(fā)學(xué)生的共鳴,這種需要被強(qiáng)烈地激發(fā)出來,孩子們快樂地朗讀著,表達(dá)著。小組讀、配樂讀、表演讀,指名說、找小伙伴說、創(chuàng)境表演說等多彩的形式,一次次釋放著學(xué)生的內(nèi)心情感,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,不同的語調(diào),不同的感受噴涌而出,教學(xué)真正成為生動(dòng)活潑、自我需要的活動(dòng)。在這一學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生多姿多彩的`個(gè)性在自由誦讀中飛揚(yáng),在表達(dá)中綻放。

          雖然,學(xué)生的表達(dá)還相當(dāng)稚嫩而生澀,但有了良好的語言環(huán)境,有了老師的精心點(diǎn)撥,悉心指導(dǎo),規(guī)范示范,相信學(xué)生將從愿說、敢說,逐漸步入會說、善說的行列。

          總之,蔣老師設(shè)計(jì)理念新穎,能結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際,采用先進(jìn)的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富的交際活動(dòng)情景(語言環(huán)境),讓學(xué)生有了強(qiáng)烈的參與感,激發(fā)起了他們最大的學(xué)習(xí)熱情,使他們積極參與到表演、問答、討論等課堂活動(dòng)中來,使“死”的知識變成了“活”的語言,達(dá)成了語文教學(xué)的多元目標(biāo)。

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