關(guān)于六年級(jí)語(yǔ)文《軍犬黑子》的評(píng)課稿
1、資料導(dǎo)入，豐富積累
新課開(kāi)始，老師先以不同軍犬的圖片及資料導(dǎo)入，讓孩子們先對(duì)軍犬有一定的了解，對(duì)于新課的學(xué)習(xí)打下了朗好的基礎(chǔ)。
2．品味語(yǔ)言，文意兼得
在學(xué)習(xí)文本的過(guò)程中，老師不僅通過(guò)語(yǔ)言文字去感受黑子和訓(xùn)導(dǎo)員的各自變化，同時(shí)引導(dǎo)他們時(shí)刻關(guān)注作者是怎樣把黑子的放棄自尊和信賴(lài)，以及訓(xùn)導(dǎo)員如何錯(cuò)誤的訓(xùn)練通過(guò)語(yǔ)言文字展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和人物情感有了進(jìn)一步的理解，還使學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言有了較好的領(lǐng)悟，較好地實(shí)現(xiàn)了文意兼得。
3、 明確方法，遷移運(yùn)用
尹老師抓住文中13—18節(jié)中特色語(yǔ)言，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)隱藏于文字背后的'言語(yǔ)智慧，明確了轉(zhuǎn)述和呼應(yīng)兩種表達(dá)方法，學(xué)生卻能真切地理解、體會(huì)到作者表達(dá)的奧妙，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，遷移運(yùn)用，讀寫(xiě)結(jié)合，以評(píng)促寫(xiě)，在具體實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用，提升了言語(yǔ)智慧。
總之，因?yàn)橐蠋熤铝τ谂囵B(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的理念，以及對(duì)文本獨(dú)特的解讀，對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理的取舍，以生為本課堂演繹，所以達(dá)到了“一呼百應(yīng)”的效果。
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