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      2. 中班活動教案-小狗做客

        時間:2022-07-14 18:10:47 活動教案 我要投稿

        中班活動教案-小狗做客

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的中班活動教案-小狗做客,希望能夠幫助到大家。

        中班活動教案-小狗做客

          活動設(shè)計背景

          根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗和生活經(jīng)驗,幼兒的年齡特點,采取分組教學(xué)的形式,拓展和提升幼兒的已有經(jīng)驗,鼓勵幼兒用逆向的思維思考,設(shè)計此課既是對幼兒記憶能力和思維能力的挑戰(zhàn),也是對學(xué)習(xí)方法的挑戰(zhàn)。

          活動目標(biāo)

          1、觀察并記住小狗做客的路線,嘗試逆向排序。

          2、大膽表達(dá),進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系。

          教學(xué)重點、難點

          培養(yǎng)幼兒的逆向思維,記憶能力和思維能力的培養(yǎng)。

          活動準(zhǔn)備

          1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對周圍常見的公共設(shè)施有初步的了解。

          2、材料準(zhǔn)備:圖片、幼兒人手一份操作材料(小狗回家的路線圖,各種公共設(shè)施的小圓)

          活動過程

          一、情景導(dǎo)入,引出話題。

          小狗為什么怎么高興?小狗去小熊家的路上經(jīng)過了哪些地方?

          二、講述故事,理解情節(jié),拓展經(jīng)驗。

          1、了解電話亭的`作用。

          (1)小狗走啊走,先經(jīng)過了哪里?你是怎么看出來的?生活中你在哪里看到過這樣的電話亭?

         。2)小狗給小熊打電話會說什么?

          2、了解超市、垃圾箱的作用。

          (1)小狗又經(jīng)過了哪些地方?

         。2)你們認(rèn)識上面的字嗎?“紅旗連鎖”是什么地方?超市里有什么?你到超市里買過什么東西?小狗可能會進(jìn)去買什么?

         。3)小狗喝完水,空瓶子該怎么辦?

          3、了解人行橫道,紅綠燈的作用。

          (1)小狗現(xiàn)在經(jīng)過了什么地方?為什么要停下來?

         。2)馬路上為什么要有紅綠燈?

          (3)小狗什么時候才能過馬路?

          4、了解車站路牌的作用。

          小狗來到了哪里?應(yīng)該坐哪一輛公交車呢?

          三、人人操作,集體驗證。

          1、繼續(xù)講述故事,回憶情節(jié)。

         。1)小狗要回家了,小狗為什么不高興?

          (2)小狗去小熊家的路上經(jīng)過了哪些地方?

          2、師幼共同解讀畫面

          (1)圖片上有什么?箭頭表示什么意思?

          (2)操作要求:小狗從小熊家出發(fā),沿著箭頭方向前進(jìn),它先經(jīng)過哪里,再經(jīng)過哪里,最后回到自己的家。請你按箭頭指示的方向有順序的為小狗做一張路線圖。

          3、幼兒自主操作,教師巡回指導(dǎo)。

          幼兒操作時,黑板上出示小狗做客的路線圖,幫助幼兒記憶路線--逆向思維。

          4、交流小結(jié),身體驗證。

          交流小狗按照箭頭的指示回到了自己的家,說說都經(jīng)過了哪些地方。

          教學(xué)反思

          教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)較明確,整個活動在關(guān)注幼兒獲得知識的同時,更多的指向?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容與實際生活緊密連接,即“進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系”,注重幼兒能力的發(fā)展,即“觀察并記憶小狗做客的路線,嘗試進(jìn)行逆向排序”,同時,還感受到了思維活動的樂趣,本次活動體現(xiàn)了目標(biāo)與內(nèi)容的整合性與發(fā)展性。

          整個活動教師能關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式,為幼兒人手提供一份操作材料,讓幼兒在幫助“小狗回家”的情景中動手操作。在活動中,教師能適度采用角色扮演、及時小結(jié)、操作體驗等多種方式引導(dǎo)幼兒積極遷移生活經(jīng)驗,在最后的環(huán)節(jié)通過個別指導(dǎo)和集體驗證的兩種方式,使不同能力的幼兒在個體操作與集體交流中感知、運用“逆向思維”的排序方法。

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