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藝術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖（通用13篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的藝術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖，希望能夠幫助到大家。
藝術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖 1
設(shè)計(jì)意圖：
世界上每個(gè)人的長(zhǎng)相都是不相同的，通過(guò)欣賞漫畫(huà)作品，讓小朋友們感受漫畫(huà)人物的臉型、五官的夸張變形帶來(lái)的趣味。同時(shí)嘗試用這種夸張、變形的手法通過(guò)美術(shù)的方法來(lái)表達(dá)出來(lái)。 活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞漫畫(huà)作品，感受人物臉型、五官的夸張變形。
2、嘗試用夸張、變形的手法，對(duì)人物面部進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)作。
3、感受夸張和變形的樂(lè)趣，開(kāi)拓思路，大膽表現(xiàn)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒欣賞過(guò)各種夸張的臉的漫畫(huà)作品。
2、臉部圖片若干。
3、各種大小的有底色的鉛畫(huà)紙，黑色馬克筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞漫畫(huà)作品，感受臉型的夸張、變形。
(1)教師：前幾天我們看了一些漫畫(huà)作品，這些畫(huà)家的作品有什么特別的地方?
(2)教師：我們一起看看他們把臉變成什么樣子了?
(3)教師小結(jié)：這些畫(huà)家喜歡用夸張、變形的方法來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，這樣可以強(qiáng)化臉部的某些特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒討論，重點(diǎn)欣賞五官的各種有趣的變形。
(1)教師：除了臉形可以變，你覺(jué)得我們臉上還有什么地方可以變?我們看看畫(huà)家是怎么變眼睛、嘴巴、耳朵的.。
�、俳處煶鍪咀彀筒课豢鋸堊冃蔚膱D片，引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師：這些圖片中的嘴巴特別在什么地方?這張圖片中的嘴巴像什么?牙齒像什么?
�、诮處煶鍪狙劬Σ课豢鋸堊冃蔚膱D片，引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師：這些圖片中的眼睛是怎么夸張變形的?這張圖片中的人眼睛特別特別的小?有點(diǎn)像什么?
�、劢處煶鍪径洳课豢鋸堊冃蔚膱D片，引導(dǎo)幼兒欣賞。
(2)教師：看到各種各樣變形的臉后，你有什么樣的感覺(jué)?
(3)教師小結(jié)：這些作品讓我們覺(jué)得很有趣!原來(lái)我們可以用移動(dòng)五官位置、改變五官大小的方法將五官進(jìn)行夸張、變形。
3、明確要求，幼兒創(chuàng)作。
教師：今天我們就把自己的臉變一變。你想把臉型變成什么樣子?把五官的一個(gè)部位變成什么樣子?用移動(dòng)位置的方法還是改變五官大小的方法?
4、相互交流作品，感受臉部的夸張變形。
教師：你畫(huà)的臉哪里變形了?變成什么樣子了?你最喜歡哪一張?為什么? 活動(dòng)建議
☆活動(dòng)延伸 欣賞畢加索有關(guān)臉的繪畫(huà)作品，進(jìn)一步感受臉的夸張變形，幼兒嘗試?yán)L畫(huà)。
☆區(qū)角活動(dòng) 美術(shù)區(qū)：提供臉的底圖和五官的小圖片，幼兒將五官擺放在臉的不同位置，感受移動(dòng)五官位置所產(chǎn)生的夸張變形。
☆家園共育 家長(zhǎng)和幼兒在家里可以玩一玩做“鬼臉”的游戲，增進(jìn)親子間的交流。
藝術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖 2
教材分析
《小風(fēng)箏》這首樂(lè)曲歡快、活潑，分A、B兩段，A段節(jié)奏歡快，表現(xiàn)小風(fēng)箏各種不同的造型;B段優(yōu)美舒緩，表現(xiàn)老爺爺放風(fēng)箏的情景。本活動(dòng)緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)踐，結(jié)合日常生活中放風(fēng)箏的經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的歡快氣氛，在玩游戲的過(guò)程中體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色放風(fēng)箏的快樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受樂(lè)曲的歡快氣氛，體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色放風(fēng)箏的快樂(lè)。
2.通過(guò)觀察教師的示范，掌握B段音樂(lè)老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。
3.傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè)《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT。
2.幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
1.故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶以往經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
從前有一位老爺爺特別愛(ài)扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。出示四只不同種類(lèi)的風(fēng)箏圖片�！白屛覀円黄饋�(lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢?”
2.感受A段音樂(lè)，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型，感受樂(lè)曲歡樂(lè)的音樂(lè)情緒。
(1)教師根據(jù)音樂(lè)變風(fēng)箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的?
(2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。
小結(jié)：風(fēng)箏的造型各異，但是都有它的變換規(guī)律，大家仔細(xì)觀察哦!
3.感受A、B段音樂(lè)，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)繼續(xù)講述情境。提問(wèn)：你們猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒(méi)有老爺爺?shù)木�他們?cè)趺达w得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了，他不但沒(méi)有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到天黑才回家呢。
(2)傾聽(tīng)音樂(lè)，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，教師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂(lè)節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。
4.和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景，體驗(yàn)放風(fēng)箏的愉悅心情。
(1)教師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。
(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請(qǐng)其示范。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏，重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。
(4)幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。
引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)：合作得怎樣?動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮。
5.出示中國(guó)龍的圖片，引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大風(fēng)箏變出來(lái)嗎?
(1)引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來(lái)。
(2)教師當(dāng)老爺爺，放飛“中國(guó)龍”。
教學(xué)反思：
作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運(yùn)用了大量的象聲詞，更增加了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。
童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛(ài)的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓?jiān)诜乓恢唤痿~(yú)放在風(fēng)箏，小豬空著手跑來(lái)，如果沒(méi)有風(fēng)箏他會(huì)多么不開(kāi)心呀!小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)箏，極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的`心愿，也留給小讀者無(wú)限的遐想。
活動(dòng)設(shè)計(jì)的第1環(huán)節(jié)，教師以提問(wèn)的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)“放風(fēng)箏”經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒邊看畫(huà)面邊聽(tīng)教師將故事，同時(shí)讓幼兒通過(guò)動(dòng)作參與，初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用留空讓幼兒填充的方式，引導(dǎo)幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié)，教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。
在最后一環(huán)節(jié)中，可能由于教師的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑，無(wú)法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開(kāi)小差，活動(dòng)無(wú)法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強(qiáng)。
藝術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖 3
一、設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育綱要》強(qiáng)調(diào)要貼近幼兒的生活來(lái)選擇課程內(nèi)容，我們幼兒園座落在古樸的三坊七巷內(nèi)，有著濃郁的歷史文化氣息，藝術(shù)活動(dòng)《扁肉燕》做為我們開(kāi)展的系列活動(dòng)《福州小吃》之一，選擇了福州有名的風(fēng)味小吃扁肉燕為題材，讓幼兒膽的進(jìn)行創(chuàng)編，表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)包肉燕的'步驟膽的進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編;
2、能感受樂(lè)曲的性質(zhì)并跟隨樂(lè)曲膽地進(jìn)行表演。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過(guò)各種方式了解了“福州小吃肉燕”
物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體廚師服裝
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)幼兒表演福州童謠進(jìn)場(chǎng)。
(二)以看錄像形式引入助幼兒回憶包肉燕的情景及過(guò)程(教師解說(shuō))
福州的風(fēng)味小吃可真多呢!前幾天我們都包了扁肉燕，一起看看當(dāng)時(shí)的錄像吧!
(剁餡，包肉燕，煮肉燕)
(三)根據(jù)樂(lè)曲，編排肉燕的制作過(guò)程。
老師這兒有一首樂(lè)曲《包肉燕》，我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧!
(四)引導(dǎo)幼兒為制作肉燕創(chuàng)編動(dòng)作
(五)交流分享
“讓我們裝扮成小廚師，一起來(lái)做好吃的肉燕吧!”
3、中班藝術(shù)礁我的身體會(huì)跳舞
五、活動(dòng)目標(biāo)：
1)能隨著音樂(lè)的節(jié)奏膽地用身體表演，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)
2)對(duì)身體各部位的名稱(chēng)及功能有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)
六、活動(dòng)過(guò)程：
1)欣賞音樂(lè)
師：聽(tīng)完音樂(lè)，小朋友想干什么?有沒(méi)有想跳舞的感覺(jué)?
2)和幼兒探討跳舞時(shí)我們的身體部位可以做那些動(dòng)作
如：腳可以踢、踏、跳等，手可以擺、舉等
3)引導(dǎo)幼兒觀察、模仿各種跳舞的姿勢(shì)
4)鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏用身體膽表演
(1)引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏用身體各部位做動(dòng)作，如：頭部隨節(jié)奏上下左右搖擺，手臂模仿畫(huà)小圓圈等
(2)引導(dǎo)幼兒利用身體各部位配合節(jié)奏發(fā)出不同的聲音，如：手、踏腳
(3)幼兒隨著音樂(lè)自由舞動(dòng)身體，要求當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)立刻找一位幼兒合作，用身體的某一部位做一個(gè)動(dòng)作，如：頭對(duì)頭，肩碰肩等
(4)鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏用身體膽表演各種姿勢(shì)
5)播放柔和的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做舒展的四肢運(yùn)動(dòng)
4、中班礁＂秋天＂的礁思
藝術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖 4
目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察尋找漢字中所能延伸的筆畫(huà)，初步學(xué)習(xí)筆畫(huà)的延伸方法。
2、能運(yùn)用線描及色塊的方式裝飾畫(huà)面，創(chuàng)意地設(shè)計(jì)自己的藝術(shù)簽名。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT：漢字“大”及漢字畫(huà)“朱”
2、“工交幼兒園大三班”漢字畫(huà)欣賞范例
3、展板、幼兒相關(guān)操作材料若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察、比較。
●出示漢字“大”及通過(guò)筆畫(huà)進(jìn)行延伸的“大”，引導(dǎo)幼兒觀察比較，初步了解筆畫(huà)的'延伸方法。
2、教師示范講解漢字的延伸方法。
(1)教師示范延伸方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在延伸的過(guò)程中遇到其他的筆畫(huà)或是線條就停止下來(lái)。
(2)請(qǐng)一位幼兒上來(lái)嘗試練習(xí)。
3、利用PPT演示，幫助幼兒了解線描及色塊裝飾的區(qū)域。
●引導(dǎo)幼兒知道筆畫(huà)延伸的兩條線所形成的區(qū)域里是各種線描裝飾的圖案，其它空白的區(qū)域里是用留白邊涂色塊的方法裝飾而成。
4、交待要求，幼兒選擇自己姓名中的一個(gè)字設(shè)計(jì)其藝術(shù)簽名，教師巡回指導(dǎo)。
5、展示評(píng)價(jià)幼兒作品,結(jié)束活動(dòng)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些藝術(shù)簽名中，你最喜歡哪個(gè)簽名?為什么?
藝術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖 5
設(shè)計(jì)意圖：
“小木偶去旅行”中的樂(lè)曲選自韓國(guó)歌曲《kiyomi》，整首樂(lè)曲經(jīng)過(guò)剪輯之后成為ABA’結(jié)構(gòu)。在“小木偶去旅行”活動(dòng)中，結(jié)合樂(lè)曲節(jié)奏鮮明、樂(lè)段和樂(lè)句清晰、曲風(fēng)俏皮可愛(ài)的特點(diǎn)，我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉悅的氛圍，將幼兒喜愛(ài)的“模仿與扮演小木偶”的韻律活動(dòng)巧妙地融入音樂(lè)游戲情境之中，以提升幼兒的審美情趣。
目標(biāo)：
1．欣賞韓國(guó)歌曲《kivollli》，感知并理解其俏皮可愛(ài)的風(fēng)格。
2．嘗試傾聽(tīng)、分辨歌曲中“演唱”“念白”這兩種不同的方式，并根據(jù)“演唱”“念白”的不同音樂(lè)提示玩音樂(lè)游戲，體驗(yàn)趣味扮演、結(jié)伴玩耍的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1．幼兒觀察、了解過(guò)動(dòng)畫(huà)影視片段中木偶人的肢體動(dòng)作具有呆板、僵硬的特點(diǎn)。
2．韓國(guó)歌曲《kiyomi》MP3音樂(lè)（掃文末二維碼可獲取），故事“小木偶去旅行”圖片PPT。
過(guò)程：
一、完整欣賞音樂(lè)，初步感知歌曲俏皮可愛(ài)的風(fēng)格
1．律動(dòng)：跟著音樂(lè)散散步。
師：今天，我?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)。我們一起聽(tīng)著音樂(lè)，到陽(yáng)光下、草地上去散散步吧！準(zhǔn)備好了，大家一起出發(fā)咯！
2．分享與交流。
師：剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲和我們平時(shí)聽(tīng)到的歌曲有什么不一樣（外國(guó)歌曲、歌詞聽(tīng)不懂、念白ki—yomi。）
3．教師小結(jié)。
師：原來(lái)，這是一首非常特別的韓國(guó)歌曲，名叫“Kiyomi”，就是“小可愛(ài)”的意思。
師：我們?cè)囈辉囉眠@個(gè)動(dòng)作（教師示范點(diǎn)贊動(dòng)作）來(lái)表示“Kiyomi”，也就是“你真可愛(ài)”。大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎
二、完整欣賞音樂(lè)，再次感受歌曲活潑、鮮明的節(jié)奏
1．教師介紹小木偶洛克，幼兒交流有關(guān)小木偶的已有經(jīng)驗(yàn)。
師：今天，我?guī)?lái)了一位特殊的朋友，他的名字叫洛克。請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，洛克和小朋友長(zhǎng)得一樣嗎哪里不一樣
師：小朋友說(shuō)得對(duì)。洛克原來(lái)是一棵小樹(shù)，它長(zhǎng)著木頭的身體、綠色的樹(shù)葉頭發(fā)。有一天，他被森林里的小仙女施了魔法，變成了一個(gè)非�？蓯�(ài)的小木偶。
師：今天，小木偶洛克想要出門(mén)去旅行，他要到小仙女的魔法城堡里去做客。他還邀請(qǐng)我們和他一起去魔法城堡玩。你們想去嗎
師：洛克說(shuō)小朋友要扮成小木偶的樣子，才能做他的好朋友，才能和他一起去魔法城堡玩。那么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小木偶到底是什么樣的呢誰(shuí)愿意來(lái)表演一下小木偶走路的動(dòng)作呢（幼兒個(gè)別表演。）
師：大家一起來(lái)走走看。
師（小結(jié)）：小木偶的模樣各不相同：有的圓圓胖胖，有的.高高瘦瘦；有的滑稽可笑，有的俏皮可愛(ài)。待會(huì)兒你可以扮演最喜歡的小木偶的樣子，跟著洛克一起去旅行。
2．嘗試扮演小木偶跟著洛克一起去魔法城堡，隨音樂(lè)旋律和節(jié)奏做小木偶的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在，我們跟著洛克，學(xué)著小木偶走路的樣子，一起出發(fā)去魔法城堡吧！魔法城堡建在高高的魔法山上，要經(jīng)過(guò)很多彎彎曲曲的山路，還要走過(guò)一座漂亮的彩虹橋才能到達(dá)。所以，我們要一步跟著一步穩(wěn)穩(wěn)地走，千萬(wàn)不能掉隊(duì)呀！大家跟著音樂(lè)一起出發(fā)吧！
三、互動(dòng)游戲，感受并體驗(yàn)“互動(dòng)擊掌”的樂(lè)趣
1．強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：跟著音樂(lè)玩游戲。
師：跟著洛克一起去魔法城堡，要走很多很多的山路，非常辛苦。所以，當(dāng)聽(tīng)到“kiyomi”的時(shí)候，你們可以稍微休息一下，找一個(gè)好朋友和他一起玩。你們可以親熱地拍一拍手掌打招呼，可以相互擁抱表示很喜歡好朋友，還可以輕輕地夸贊好朋友“你真可愛(ài)”。然后，我們還要繼續(xù)走路，一起走到高高的彩虹橋上去吹一吹風(fēng)，呼吸一下新鮮空氣，最后才能順利地到達(dá)魔法城堡，找到我們的朋友小仙女。
2．群體互動(dòng)游戲：跟隨音樂(lè)節(jié)拍“互動(dòng)擊掌”。
師：請(qǐng)你們回憶一下，當(dāng)聽(tīng)到“ki—yomi”時(shí)，我們可以做一些什么動(dòng)作
師：好，現(xiàn)在我們開(kāi)始吧。
延伸活動(dòng)：
在幼兒熟悉歌曲旋律及節(jié)奏，掌握音樂(lè)游戲玩法及規(guī)則的基礎(chǔ)上，教師可以繼續(xù)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲中“ki—yomi”念白部分的“兩人合作、多人互動(dòng)”的交往動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè)游戲的可變性、趣味性，體驗(yàn)師幼之間、幼幼之間“親密無(wú)間、融洽交往”的情誼。
藝術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖 6
教學(xué)內(nèi)容：藝術(shù)插花（制作）
課業(yè)類(lèi)別：工藝制作課
指導(dǎo)思想：
插花藝術(shù)在中國(guó)具有悠久的歷史，是中國(guó)園林藝術(shù)中的一枝奇葩。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀賞的部位為材料，進(jìn)行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結(jié)合的造型藝術(shù)，能給人以高雅的藝術(shù)享受。本課是第四單元的第一課，本單元共安排了三課，都是為了美化居室，鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)來(lái)自己動(dòng)手美化生活的能力。
教學(xué)目標(biāo)分析：
插花分為東方式和西方式兩種，本課安排了二課時(shí)，第一課時(shí)主要是向?qū)W生詳細(xì)介紹藝術(shù)插花的歷史、構(gòu)圖、色彩等，用一些基本插花的示范，讓學(xué)生有較深的感性認(rèn)識(shí)，并在課余時(shí)間尋找材料，進(jìn)行初步構(gòu)思；第二課時(shí)進(jìn)行藝術(shù)插花的制作練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生掌握藝術(shù)插花的一般形式與制作技巧。
2.引導(dǎo)學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝扮生活空間，從而提高審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
藝術(shù)插花的幾種基本形式。
教學(xué)方法：
講述、示范、制作
教具準(zhǔn)備：
藝術(shù)插花作品若干件，藝術(shù)插花作品的課件、圖片、常用花材及工具。
學(xué)具準(zhǔn)備：
常見(jiàn)花材、花器及工具。
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生學(xué)具情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、導(dǎo)入新課
1.展示藝術(shù)插花實(shí)物，教師激情導(dǎo)言：隨著生活水平的日益提高，人們?cè)絹?lái)越追求生活空間的舒適和情調(diào)，獲得精神上的滿足。而藝術(shù)插花，正是裝點(diǎn)居室、點(diǎn)綴環(huán)境的上乘佳作。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀賞的部位為材料，進(jìn)行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結(jié)合的造型藝術(shù)。
2.板書(shū)課題――藝術(shù)插花（制作）
三、講授新課
1.播放CAI課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解藝術(shù)插花的歷史及東、西方式的藝術(shù)特色。
2.出示圖片及實(shí)物，了解插花的常用花材、花器及工具。
3.教師講述藝術(shù)插花造型的基本形式：
一般插花形式三主枝高度為：第一主枝長(zhǎng)=（花器高＋寬）×1.5
第二主枝長(zhǎng)=第一主枝長(zhǎng)的三分之二
第三主枝長(zhǎng)=第二主枝長(zhǎng)的'三分之二
按照插花主枝在花器中裝飾的位置，大致上有五種基本形式，每種形式都有一定的變化范圍――
懸崖式、直立式、傾斜式、平臥式、放射式。
（反思：構(gòu)圖是插花藝術(shù)造型的第一要素。教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行插花的藝術(shù)構(gòu)思，將草圖勾畫(huà)出來(lái)，示范時(shí)要注意插花要高低錯(cuò)落，即花朵的位置高低前后錯(cuò)開(kāi)，不要插在同一橫線或直線上；疏密有致，過(guò)密則繁雜，過(guò)疏顯空蕩；虛實(shí)結(jié)合，即花為實(shí)、葉為虛，有花無(wú)葉欠陪襯，有葉無(wú)花缺實(shí)體；俯仰呼應(yīng)，是上下左右的花朵枝葉圍繞中心又顧盼呼應(yīng)；上輕下重，是花苞在上，盛花在下，淺色花在上，深色花在下，均衡自然；上散下聚，花材同生一根，上部疏散，多姿多態(tài)。）
4.藝術(shù)插花的色彩配置：
A、花卉與花卉的配色可以用多種花搭配，也可用單種顏色，要求互為補(bǔ)充，協(xié)調(diào)如一。
B、花卉與花器的配色要求協(xié)調(diào)，不強(qiáng)求一致，可以是以對(duì)比色組合，也可以是調(diào)和色組合。
�。ǚ此迹荷时旧頉](méi)有任何感性?xún)?nèi)容，只有當(dāng)人們的思想意識(shí)與其相聯(lián)系時(shí)，才會(huì)出現(xiàn)色彩的心理反應(yīng)。在進(jìn)行插花構(gòu)思時(shí)都要引導(dǎo)學(xué)生充分考慮這方面的情感因素，可以花材的色彩確定主題，也可根據(jù)主題選取花材。）
5.藝術(shù)插花的保鮮方法：
花卉被剪切下來(lái)后勢(shì)必導(dǎo)致衰老枯萎，因此，對(duì)插花要進(jìn)行保鮮水養(yǎng)。一是營(yíng)養(yǎng)保鮮，在花器內(nèi)加入2%的糖、1%的維生素：二是防腐保鮮，可加入少量食鹽，也可加入阿斯匹林、水揚(yáng)酸，硫酸鎂等；三是機(jī)械保鮮，可用細(xì)鉛絲扎緊切口，或?qū)⒏视�、蠟液滴入花�?nèi)，都可以使花卉推遲枯萎，并且顏色更加美麗。
6.教師進(jìn)行插花的示范（主題及花材、花器自定）：
A、構(gòu)思、構(gòu)圖；
B、選取花材，配置色彩；選定花器；
C、練習(xí)穿插；
D、修整、成形、命名。
四、學(xué)生構(gòu)思練習(xí)，教師輔導(dǎo)
作業(yè)要求：進(jìn)行插花的藝術(shù)構(gòu)思，可用鉛筆將草圖勾畫(huà)出來(lái)。
輔導(dǎo)要點(diǎn)：
A、主題要突出，主題確定之后，就要根據(jù)意圖加以潤(rùn)飾，求得畫(huà)面變化。可運(yùn)用花卉的種類(lèi)、色彩、形狀的對(duì)比與配合來(lái)增強(qiáng)韻律變化，使主題更加鮮明。
B、統(tǒng)一均衡。平鋪直敘顯行單調(diào)呆板，變化太多會(huì)覺(jué)得零亂，要分清主次，注意協(xié)調(diào)。
C、色彩和諧，對(duì)比色不宜過(guò)于強(qiáng)烈，類(lèi)似色應(yīng)避免單調(diào)乏味。
五、課堂小結(jié)
評(píng)析學(xué)生構(gòu)思、構(gòu)圖較好的草圖，指出存在的問(wèn)題，提出修改意見(jiàn)。
布置下一節(jié)課的制作要求，讓學(xué)生在課余時(shí)間準(zhǔn)備花材。
教學(xué)評(píng)價(jià)與反思：
藝術(shù)插花可以渲染環(huán)境氣氛，提高人們的審美情操。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師能夠以自己的示范、指導(dǎo)給學(xué)生正確的指導(dǎo)和價(jià)值取向，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中、在猶如身臨其境的課件欣賞中仔細(xì)觀察，慢慢體會(huì)，從而讓學(xué)生掌握插花的一般形式與制作技巧，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝扮生活空間，既鍛煉了學(xué)生運(yùn)用美術(shù)知識(shí)的能力，又提高了學(xué)生的審美情趣。
不過(guò)，在引導(dǎo)學(xué)生制作后擺設(shè)作品時(shí)應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào)，還要注意擺放的角度和位置，營(yíng)造較好的意境，從而更好地激發(fā)學(xué)生構(gòu)思與制作的熱情，讓插花藝術(shù)能給人以高雅的藝術(shù)享受。
藝術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖 7
教學(xué)目的：
1．向家長(zhǎng)介紹孩子學(xué)習(xí)拖拉、磨蹭的原因和解決問(wèn)題的方法。
2．讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：向家長(zhǎng)介紹孩子學(xué)習(xí)拖拉、磨蹭的原因和解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子良好的的習(xí)慣。學(xué)習(xí)議程：
一、導(dǎo)入
首先感謝各位家長(zhǎng)來(lái)參加本次的《牽手兩代——親子共成長(zhǎng)》家長(zhǎng)課程，也感謝各位家長(zhǎng)三年來(lái)對(duì)我工作的支持，非常有幸借這個(gè)機(jī)會(huì)跟大家一起交流有關(guān)家庭教育的話題。孩子是家庭的希望和民族的未來(lái)，而家長(zhǎng)則是孩子的第一任教師，也是終身教師�！度纸�(jīng)》曾言:子不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。由此可見(jiàn)，在孩子成長(zhǎng)成才過(guò)程中，家庭教育和學(xué)校教育都起著舉足輕重的作用。而要促成家庭教育的科學(xué)、優(yōu)質(zhì)、高效，就必須全面提升家長(zhǎng)的素質(zhì)，提高家庭教育的水平和質(zhì)量。我校開(kāi)啟了親子共成長(zhǎng)工程,并成立了以校長(zhǎng)、德育校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，全體教師為成員的“親子共成長(zhǎng)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組。今天我們?nèi)甓嘁苍诒灸昙?jí)組召開(kāi)了《牽手兩代—教育即培養(yǎng)習(xí)慣》的交流會(huì)。
二、心靈劇場(chǎng)：《小腳丫的煩心事AB劇》。
提問(wèn)：你對(duì)A劇和B劇爸爸的做法有什么感受？出示劇中人心靈獨(dú)白
過(guò)渡句：你覺(jué)得B劇爸爸的想法與A劇中的有什么不同？是什么原因讓A劇的小腳丫惱怒？是什么原因讓B劇的小腳丫下決心改掉壞習(xí)慣呢？出示主編評(píng)劇。
A劇中爸爸對(duì)孩子拖拉的行為表示反感，采取譏諷加怒斥的方式，對(duì)孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣毫無(wú)幫助。而B(niǎo)劇中的爸爸則記錄孩子做作業(yè)時(shí)分心的項(xiàng)目于時(shí)間，于孩子討論，達(dá)成協(xié)議，讓孩子改得心服口服。走進(jìn)專(zhuān)家課堂。
三、案例分析。《媽媽說(shuō)我“小磨蹭”》
有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為磨蹭和拖拉是小孩子的通病，沒(méi)什么大不了的，不用做過(guò)多的干涉，慢慢孩子會(huì)改的�？蓵r(shí)間管理是一種能力，難道這種能力會(huì)無(wú)師自通嗎？一個(gè)從小做事拖拉的孩子，如何能在某天突然養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣嗎？細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定未來(lái)，惜時(shí)習(xí)慣是成功人士具有的共性。
這個(gè)統(tǒng)計(jì)展示了時(shí)間積少成多的道理，不要小看那不經(jīng)意的一分一秒，久而久之，可就是聚沙成塔了�！皶r(shí)間管理就對(duì)于讓孩子生活在緊張中嗎？”
有時(shí)間觀念的人生活往往是井井有條、不慌不忙的，他們對(duì)什么時(shí)間做什么事有明確的規(guī)劃，不會(huì)想到哪兒做到哪兒。反倒是沒(méi)有時(shí)間觀念的人，他們的生活往往處在緊張中，因?yàn)榉植磺迨虑榈妮p重緩急，他們經(jīng)常措手不及，過(guò)著不重要的是花費(fèi)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，重要的事沒(méi)時(shí)間做的本末倒置的生活。所以，時(shí)間管理對(duì)于教孩子合理分配時(shí)間，更快地完成必須完成的任務(wù)，以便剩余的時(shí)間可以用來(lái)更好的充實(shí)自己和享受生活。
1、幫助孩子樹(shù)立時(shí)間觀念
家長(zhǎng)可以通過(guò)講故事等方法幫助孩子熟悉時(shí)間，樹(shù)立時(shí)間觀念，讓他們熟悉到是時(shí)間是世界上最寶貴的'財(cái)富。家長(zhǎng)還可以給孩子講珍惜時(shí)間取得的成功的故事來(lái)激勵(lì)孩子，還可以在墻上貼上名言警句提醒孩子。總之，通過(guò)各種途徑讓孩子熟悉到時(shí)間的價(jià)值，讓孩子明白磨蹭會(huì)白白浪費(fèi)許多時(shí)間。
2、讓磨蹭付出代價(jià)
3、增加計(jì)時(shí)性活動(dòng)
孩子在做某件事情，需要多長(zhǎng)時(shí)間，家長(zhǎng)事先設(shè)定，然后以最快速度保質(zhì)保量地進(jìn)行。孩子做事，家長(zhǎng)為她計(jì)時(shí)，告訴并夸獎(jiǎng)她今天比昨天又快了幾分鐘。這樣，孩子會(huì)有很高的積極性。對(duì)于低齡的孩子來(lái)說(shuō)，假如家長(zhǎng)跟孩子一起進(jìn)行計(jì)時(shí)閱讀、計(jì)時(shí)記憶、計(jì)時(shí)答題、
計(jì)時(shí)勞動(dòng)的小競(jìng)賽，會(huì)有更好的效果。
4、改善評(píng)價(jià)角度，少說(shuō)“慢”
長(zhǎng)期被說(shuō)成“慢”，孩子會(huì)認(rèn)為自己每次的學(xué)習(xí)時(shí)間都很漫長(zhǎng)，自然而然地出現(xiàn)太多的“小插曲”：發(fā)呆、玩橡皮、上廁所、喝水等。在家里，家長(zhǎng)要有意識(shí)地表?yè)P(yáng)她，并告訴她，你可以“快”起來(lái)，只要在學(xué)習(xí)的時(shí)候不做其他事情就可以了。
5、任務(wù)適度，留有空閑
孩子希望完成任務(wù)后就馬上去玩，但許多父母卻讓他們接下來(lái)做其他練習(xí)，讓他們看不到玩的曙光，所以孩子們就想出了磨蹭的招數(shù)。任務(wù)適度，保證孩子會(huì)加快速度。假如父母說(shuō)：“你假如再快一點(diǎn)兒就更出色了�！焙⒆邮艿秸娴募�(lì)，就會(huì)在下次有意識(shí)地提醒自己快點(diǎn)兒。
6、不容忽視：孩子的磨蹭行為還可能與爸爸媽媽自身的行為有關(guān)。
有的家長(zhǎng)平時(shí)喜歡邊吃飯邊看電視或書(shū)報(bào)，有的家長(zhǎng)也會(huì)因疲倦或懶惰做事拖時(shí)間，這些行為潛移默化地影響著孩子，非常容易使孩子養(yǎng)成注意力不集中、辦事拖沓等不良習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)不妨先自我檢查，為孩子做個(gè)榜樣。
四、情景模擬
開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后，您是不是鐵青著臉回到家中，然后嚴(yán)厲的對(duì)孩子說(shuō)：“為什么上課老是不遵守紀(jì)律？為什么上課不認(rèn)真聽(tīng)講？為什么老是和同學(xué)說(shuō)話？”
孩子們只是低著頭，不敢看媽媽。
1.家長(zhǎng)互動(dòng)交流：您的孩子有沒(méi)有愛(ài)做小動(dòng)作的習(xí)慣？您是怎么做的？
2.對(duì)癥下藥
3.專(zhuān)家支招：我們?cè)鯓优囵B(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢？
（1）在生活中培養(yǎng)
家庭生活對(duì)孩子的影響是非常重要的。父母應(yīng)該積極為兒童創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境，同時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在行為、舉止和談吐等方面給兒童一個(gè)最好的榜樣，講話時(shí)要注意禮貌、舉止要文雅，表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習(xí)慣。如果能夠經(jīng)常這樣以身作則，這種長(zhǎng)期熏陶使兒童在潛移默化中得到最佳的教養(yǎng)，通過(guò)日積月累，讓兒童的良好習(xí)慣在不知不覺(jué)中形成。
�。�2）在實(shí)踐中培養(yǎng)
陶行知先生的生活教育理論非常重視在做中學(xué)，他主張?jiān)谧鲋叙B(yǎng)成習(xí)慣，即在實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣�！靶惺侵迹切兄伞�。行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。有行動(dòng)之勇敢，才有真知的收獲。
�。�3）在關(guān)鍵期培養(yǎng)
小學(xué)是培養(yǎng)生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，而到了中學(xué)，就是改造習(xí)慣時(shí)期了。在關(guān)鍵時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣，孩子可以受益終身。
（4）在糾正中培養(yǎng)。
許多孩子有時(shí)候知道自己有不良的習(xí)慣，但是往往控制不住自己而重復(fù)不良的習(xí)慣。這時(shí)候，父母要幫助孩子抑制和糾正壞習(xí)慣。
五、認(rèn)識(shí)三年級(jí)
三年級(jí)是一個(gè)爬坡的年級(jí)。低年級(jí)既要教給他們知識(shí)，又要培養(yǎng)他良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而三年級(jí)的學(xué)生則由低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí)。這一年同學(xué)們要掌握的知識(shí)就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至。 ?只要留心看一下孩子們的作業(yè)就會(huì)發(fā)現(xiàn)：三年級(jí)的試卷上除保留了一、二年級(jí)的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、歇后語(yǔ)、給句子改變?cè)~序但不改變句子的意思、改寫(xiě)把字句、被字句、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來(lái)獵取。
作為三（2）班的班主任工作，本學(xué)期我將進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，使同學(xué)們更加講文明，懂禮貌，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)與他人合作，營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍，增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并著力培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，成為一名德智體全面發(fā)展的小學(xué)生。
六、向各位家長(zhǎng)提一些建議和要求
1.每天請(qǐng)檢查孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)改錯(cuò)，做到堅(jiān)持不懈。檢查完后作業(yè)本上請(qǐng)簽字。
2.定期與教師進(jìn)行溝通，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過(guò)程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。
3.每天與孩子進(jìn)行親切交流，和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識(shí)，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時(shí)，要有耐心，不能簡(jiǎn)單粗暴。
4.經(jīng)常帶孩子們接觸社會(huì)、研究社會(huì)的各種現(xiàn)象。
5.讓學(xué)生多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本書(shū)。
6.多讓學(xué)生寫(xiě)觀察或紀(jì)實(shí)日記，指導(dǎo)孩子的習(xí)作，提高學(xué)生的習(xí)作水平。
7.教育孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課上學(xué)習(xí)，做好筆記，課下有選擇的做閱讀練習(xí)，不斷提高閱讀能力。
8.注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，做好每一次考試的分析和改進(jìn)措施。
七、觀看視頻
八、總結(jié)
1、您在教育孩子身上還有哪些困惑？
2、通過(guò)今天的交流，您有哪些收獲？
九、家長(zhǎng)討論，交流做法。
十、老師總結(jié)。
送給家長(zhǎng)朋友們兩句話，與大家一起共勉：
�、俳逃⒆右詡魃斫獭：⒆邮羌议L(zhǎng)的鏡子。
�、诩�(xì)節(jié)決定教育的成敗。教育孩子要從細(xì)節(jié)做起。關(guān)注孩子的細(xì)節(jié)越多，孩子進(jìn)步就越大。
《哈弗女孩劉亦婷》一書(shū)中有這樣的一段話，如果只靠老師在學(xué)校單方面的付出，孩子只能做一個(gè)中等生，一個(gè)優(yōu)秀的孩子背后有一個(gè)善于對(duì)孩子傾注很多心血的家長(zhǎng)。付出總會(huì)有收獲，因此，我希望家長(zhǎng)朋友對(duì)孩子的學(xué)習(xí)再多一些關(guān)注，多一些督促。多一些耐心，多一份堅(jiān)持，讓我們的孩子在以后的學(xué)習(xí)中收獲更多的知識(shí)，技能，快樂(lè)，自信。我深深知道，孩子們每張燦爛可愛(ài)的笑臉都承載著各位家長(zhǎng)的殷切希望和美好的憧憬，作為三（2）班的老師，我希望我的孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中越來(lái)越優(yōu)秀。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，改變我們的家庭教育理念，相信我們的孩子一定會(huì)受益終身！最后，再次感謝各位家長(zhǎng)朋友的到來(lái)。希望今天的交流能讓我們有所收獲。謝謝大家！
藝術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖 8
【教材地位】
第二單元安排“友誼的天空”，目的是將學(xué)生的注意力從第一單元中對(duì)親子、師生關(guān)系的討論進(jìn)一步推向同學(xué)之間。此時(shí)學(xué)生對(duì)成人的依賴(lài)性減弱，而對(duì)同齡人間的友誼渴望和向往。但誤讀友誼、交友不慎的問(wèn)題出現(xiàn)了，學(xué)生需要這方面的指導(dǎo)和教育。
本單元第三課“有朋友的感覺(jué)”，首先引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)友誼是心靈的需要，然后討論友誼對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的作用，引導(dǎo)學(xué)生珍惜友誼，尋求友誼。第四課“交友的智慧”指導(dǎo)學(xué)生正確交往，追求真正的友誼，防止因?yàn)殄e(cuò)誤理解友誼、交友不慎發(fā)生違法犯罪行為，最終落腳到第三框“交友的藝術(shù)”，針對(duì)八年級(jí)學(xué)生在交友中易發(fā)生的問(wèn)題進(jìn)行交友技巧的指導(dǎo)，不僅是對(duì)前面交友的方法的總結(jié)，又承接第五個(gè)“男生女生之間”。掌握交友的方法和藝術(shù)對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)男女同學(xué)的交往之道，促進(jìn)男女同學(xué)的正常交往、培育男女同學(xué)純真的友情有重要的作用。
【學(xué)情分析】
本單元是適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及逐步拓展的生活空間而設(shè)計(jì)的。初二學(xué)生基本上進(jìn)入了青春期，由于獨(dú)立意識(shí)的飛速發(fā)展，學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)輩的依戀逐漸減少，而更看重與同伴的關(guān)系，同伴交往成為他們的重要課題。此時(shí)，正是學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴建立友誼關(guān)系，學(xué)會(huì)人際交往的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)會(huì)與同齡人相處、主動(dòng)構(gòu)建良好的人際關(guān)系、提高人際協(xié)調(diào)的`能力，能夠建立適度、正常的友誼等都是青少年要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。 “交友的藝術(shù)”就是要讓學(xué)生掌握交友的方法和藝術(shù)，并指導(dǎo)自己的人際交往。
【教學(xué)目標(biāo)】
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：用心感悟友誼、珍惜友誼、善交益友，樂(lè)交諍友。
能力和方法目標(biāo)：能夠較靈活地運(yùn)用交友的方法進(jìn)行交友，從而建立良好的人際關(guān)系。
知識(shí)目標(biāo)：掌握交友的方法和藝術(shù)，學(xué)會(huì)交友。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握交友的方法和藝術(shù)，學(xué)會(huì)交友。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟不同情景下交友的藝術(shù)。
【教學(xué)過(guò)程】
由歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》的兩句歌詞“千里難尋是朋友”，“千金難買(mǎi)是朋友”引入。
環(huán)節(jié)一：聚焦大康——尋找交友的藝術(shù)
設(shè)置情景，學(xué)生自主嘗試解決問(wèn)題，初步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
1、設(shè)置動(dòng)畫(huà)情景，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探討交友的方法技巧，嘗試解決問(wèn)題，初步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
播放動(dòng)畫(huà)《大康的煩惱》，設(shè)問(wèn)：大康為什么沒(méi)有朋友，他怎樣才能交到朋友？
交友的方法技巧有許多。三大法寶是接受對(duì)方、贊美對(duì)方、重視對(duì)方。
2、設(shè)置情景案例，不同情況下交友方法不同，引領(lǐng)學(xué)生提升交友的技巧。
3、回顧《管鮑之交》，感悟偉大的友誼，提升交友的品質(zhì)。
環(huán)節(jié)二：回眸生活——感悟交友的藝術(shù)
引領(lǐng)學(xué)生感悟友情生活，進(jìn)一步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
記一件難忘的友情故事。
學(xué)生回憶感悟自己交友的美好記憶，或失敗教訓(xùn)，交流分享，在感悟中獲得知識(shí)，升華情感。進(jìn)一步歸納交友的技藝，總結(jié)： 友誼需要忠誠(chéng)去播種，熱情去灌溉，原則去培養(yǎng)，諒解去護(hù)理。
環(huán)節(jié)三：展望生活——提升交友的藝術(shù)
學(xué)生自我感悟與反思，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 朋友，我想對(duì)你說(shuō)……。
師生課堂小結(jié)：齊唱《朋友》結(jié)束新課。
【教學(xué)反思】
本節(jié)課根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)和心理特征，采用多媒體輔助教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、體驗(yàn)感悟、師生互動(dòng)等教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自主探究、小組合作，主動(dòng)地參與整個(gè)知識(shí)的探究和運(yùn)用過(guò)程，通過(guò)情景體驗(yàn)讓學(xué)生參與、體驗(yàn)、感悟，力求培養(yǎng)學(xué)生合作探究、交流展示能力，著重突出情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。
1、首先重視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置和達(dá)成。每堂課不是為了讓學(xué)生學(xué)到多少教材知識(shí)，主要是對(duì)交友的藝術(shù)體驗(yàn)和感悟，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。
2、對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容通過(guò)情景設(shè)置和體驗(yàn)感悟完成，并進(jìn)行交流、點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生在體驗(yàn)感悟交友的藝術(shù)。
3、整堂課突出學(xué)生的主體地位，教師的作用體現(xiàn)在教學(xué)的巧妙設(shè)計(jì)、資源的有效整合和教學(xué)過(guò)程的組織、引導(dǎo)上，真正貫徹新課改精神。
我們對(duì)新課改的探索和實(shí)踐還在繼續(xù)，還在進(jìn)行不斷地思考、反思，還在適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。我相信，經(jīng)過(guò)我們不斷地努力，一定能形成適合新形式下的新課改政治課課堂，真正提高課堂效益，打造高質(zhì)量、高效益的政治課堂。
藝術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖 9
活動(dòng)主題：
美麗的春天
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)鍛煉寶寶的表達(dá)能力，能夠大聲的介紹自己。
通過(guò)活動(dòng)讓寶寶了解春天。
鍛煉寶寶的小肌肉運(yùn)動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一幅春天的圖片（上面包括小草、大樹(shù)、小燕子、河流等），若干幅沒(méi)有上顏色的春天圖，（圖上有大樹(shù)、小草），綠色油畫(huà)棒若干根，托盤(pán)若干。音樂(lè)—火車(chē)快跑、親親我的寶貝、媽媽寶貝
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：走線
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)—火車(chē)快飛
活動(dòng)目的：安撫寶寶的情緒，讓寶寶知道我們要開(kāi)始上課了，有助于課程順利進(jìn)行�；顒�(dòng)過(guò)程：老師：“請(qǐng)寶寶在前、媽媽在后踩到這條線上，隨著音樂(lè)的節(jié)奏模仿老師的動(dòng)作，歡迎家長(zhǎng)和寶寶搭乘幸福列車(chē)，準(zhǔn)備好了嗎？我們要開(kāi)車(chē)了！（隨音樂(lè)做快、慢、飛、彎腰過(guò)山）”“我們到了幸福樂(lè)園，請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶像我一樣輕輕地坐回原位�！�
活動(dòng)二：?jiǎn)柡?/strong>
活動(dòng)準(zhǔn)備：親親我的寶貝、媽媽寶貝活動(dòng)目的：使寶寶形成文明懂禮貌的好習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程：老師：“聽(tīng)，到了問(wèn)好的時(shí)間了，老師對(duì)寶寶說(shuō):寶寶、寶寶上午好。寶寶應(yīng)該對(duì)老師說(shuō)什么呀？老師、老師上午好！下面寶寶和老師說(shuō)一遍。（一起、個(gè)別）”
活動(dòng)三：唱名字
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)—親親我的寶貝活動(dòng)目的：鍛煉寶寶語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)過(guò)程：“寶寶真有禮貌，下面到了寶寶介紹自己的時(shí)間了，哪位寶寶最勇敢先介紹自己，你叫什么名字？幾歲了？你是個(gè)男寶寶還是女寶寶？（個(gè)別）”“寶寶們都很勇敢，我們表?yè)P(yáng)一下自己，嘿嘿、我真棒，嘿嘿、我最棒！”
活動(dòng)四：小手握一握
活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌—寶寶的小手搖一搖，寶寶的小手握一握，寶寶的小手爬下來(lái)，白白的小手藏起來(lái)。
活動(dòng)目的：放松寶寶全身肌肉，鍛煉身體協(xié)調(diào)能力
活動(dòng)過(guò)程：教師一邊說(shuō)一邊做，寶寶和老師學(xué)著做。
活動(dòng)五：春天的顏色
活動(dòng)準(zhǔn)備：一幅春天的圖片（上面包括小草、大樹(shù)、小燕子、河流等）�；顒�(dòng)目的：讓寶寶了解春天
活動(dòng)過(guò)程：教師出示一幅春天的圖片，以正確的姿勢(shì)展示給寶寶們看圖片，一邊展圖片
一邊向小寶寶提問(wèn)，圖片上都有什么？教師：寶寶們看圖片上都有什么？寶寶：大樹(shù)，小草，小燕子，河流等。教師：大樹(shù)是什么顏色的��？寶寶：綠色。教師：小草是什么顏色的啊？寶寶：綠色。教師：為什么它們是綠色的呢？寶寶：~~。教師：因?yàn)榇禾靵?lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，小樹(shù)，小草都變綠了，所以我們說(shuō)春天是綠色的。
活動(dòng)六：精細(xì)動(dòng)作—我給春天穿外衣
活動(dòng)準(zhǔn)備：若干幅沒(méi)有上顏色的春天圖，（圖上有大樹(shù)、小草），綠色蠟筆若干�；顒�(dòng)目的：鍛煉寶寶的精細(xì)動(dòng)作，認(rèn)識(shí)綠色。
活動(dòng)過(guò)程：教師給每個(gè)小寶寶和媽媽發(fā)一支綠色的油畫(huà)棒，和一幅沒(méi)有上顏色的春天圖，（圖上有大樹(shù)、小草）讓小寶寶和媽媽一起給這幅圖上的'大樹(shù)和小草上顏色。教師：寶寶們現(xiàn)在老師給每個(gè)小寶寶發(fā)一幅春天圖，小寶寶們和媽媽一起給這幅春天的圖片涂上顏色，好不好？寶寶：好！
活動(dòng)七：手指操
活動(dòng)目的：放松寶寶餓手部肌肉和寶寶的模仿能力�；顒�(dòng)過(guò)程：教師：一只手指頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭！兩只手指頭呀，剪一剪！三只手指頭呀，喵喵喵！四只手指頭呀，爬一爬！五只手指頭呀，握一握！讓寶寶和老師一起做。
活動(dòng)八：再見(jiàn)
活動(dòng)準(zhǔn)備：媽媽寶貝
活動(dòng)目的：舒緩寶寶情緒，讓寶寶在輕松的氛圍下結(jié)束課程。
家庭延伸：在生活中可以讓孩子發(fā)現(xiàn)春天里還有什么事物，它們是什么樣子的。家長(zhǎng)在家中也可以和孩子一起畫(huà)一些簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，有助于增進(jìn)親子關(guān)系。
注意事項(xiàng)：在我給春天穿外衣的環(huán)節(jié)，要注意不要讓寶寶將油畫(huà)棒放到嘴里。
各個(gè)環(huán)節(jié)我們可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與，這樣可以調(diào)動(dòng)寶寶的積極性。
藝術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖 10
一、目標(biāo)：
1、讓幼兒感受古詩(shī)的韻律。
2、在說(shuō)唱兒歌的過(guò)程中體會(huì)節(jié)奏的變化，感受空拍子。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
4、利用空間來(lái)進(jìn)行故事的表演活動(dòng)。
二、準(zhǔn)備：
海鼓、音樂(lè)磁帶、彩帶、報(bào)紙
三、過(guò)程：
1、歡迎歌：Gettogether
2、坐地蹦跳：Icanseeme
3、樂(lè)器練習(xí)：傳遞海鼓，讓幼兒通過(guò)介紹自己名字來(lái)認(rèn)識(shí)海鼓這種樂(lè)器，并初步掌握使用方法。
4、身體部分：兒歌“小手跳舞”
讓幼兒在說(shuō)兒歌的過(guò)程中以2/4拍的節(jié)奏型來(lái)進(jìn)行兒歌的說(shuō)唱，感受拍子的`強(qiáng)弱變化。
5、嗓音練習(xí)：用卷起的彩帶來(lái)讓幼兒進(jìn)行嗓音練習(xí)。當(dāng)教師打開(kāi)彩帶時(shí)幼兒發(fā)出“啊”的音，當(dāng)打彩帶的動(dòng)作停止時(shí)，幼兒發(fā)音停止。然后練習(xí)繼續(xù)進(jìn)行。
6、唱歌游戲：sheismyfriend
7、歌曲：為了媽媽
讓幼兒有感情的演唱歌曲，同時(shí)抒發(fā)熱愛(ài)媽媽的情感體驗(yàn)。
8、古詩(shī)：早發(fā)白帝城
第一節(jié)讓幼兒有節(jié)奏的說(shuō)古詩(shī);第二節(jié)加入歌曲的形式讓幼兒唱出古詩(shī);第三節(jié)請(qǐng)幼兒進(jìn)行卡農(nóng)的嘗試練習(xí)，借以用音樂(lè)的形式來(lái)表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)的文化。
9、音樂(lè)欣賞：啤酒桶波爾卡
教師首先以故事的形式讓幼兒了解音樂(lè)所要表現(xiàn)的內(nèi)容，然后讓幼兒欣賞音樂(lè);最后當(dāng)幼兒了解音樂(lè)后，請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演音樂(lè)。以達(dá)到了解樂(lè)曲的目的，同時(shí)提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。第二節(jié)讓幼兒用報(bào)紙來(lái)當(dāng)?shù)谰�，可以�?tīng)到音樂(lè)有不同樂(lè)段變化時(shí)把報(bào)紙撕成有規(guī)則的條形。
10、圓圈活動(dòng)：誰(shuí)是小熊
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)：一個(gè)小朋友當(dāng)小熊，其他小朋友扮演自己喜歡的小動(dòng)物，圍城圓圈坐好，當(dāng)聽(tīng)到兒歌說(shuō)到“小熊小熊在哪里”時(shí)，馬上助小熊找到他的好朋友，然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。
11、結(jié)束：Good-baytoyou
以歌曲“Good-baytoyou”這首歌曲為結(jié)束曲子，讓幼兒在舒緩的音樂(lè)中結(jié)束這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，穩(wěn)定幼兒情緒，為下一次活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。
藝術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)各種各樣的顏色，并能說(shuō)出它們的名字。
2.認(rèn)識(shí)繪畫(huà)用的各種顏料，感知它們的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教材、白紙、幾種基本色顏料、小刷子、調(diào)色盤(pán)、小水桶。
活動(dòng)過(guò)程：
過(guò)程1：導(dǎo)入
老師：小朋友們，你們喜歡什么顏色呢?為什么我們每個(gè)人喜歡的顏色不一樣呢?你們喜不喜歡用各種各樣的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà)啊?
過(guò)程2：認(rèn)識(shí)顏料的顏色
老是出十幾種基本色的顏料：紅、黃、藍(lán)、綠、白、黑，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)并分辨這幾種顏色。老師教給幼兒用顏料作畫(huà)的方法，教師在白紙上畫(huà)出幾個(gè)小圓圈，逐一展示幾種基本色，讓幼兒能喜歡顏料鮮艷的.顏色。
過(guò)程3：用顏料作畫(huà)
老師在白紙上畫(huà)出幾個(gè)氣球，請(qǐng)幼兒分成四組把幾個(gè)氣球涂上不同的顏色。引導(dǎo)幼兒使用正確的方法，將氣球涂上顏色涂均勻，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
過(guò)程4：比一比
組織幼兒們比一比哪組的顏色涂的最好看，進(jìn)行集體表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)延伸：
回家后，有條件的幼兒準(zhǔn)備今天的材料在家畫(huà)一些喜歡的東西，用顏料涂上好看的顏色，練習(xí)使用顏料作畫(huà)。
藝術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖 12
活動(dòng)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)剪紙蝴蝶和花，并根據(jù)自己的意愿組合畫(huà)面。
2、讓幼兒體驗(yàn)剪貼和合作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒剪紙時(shí)良好地操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、剪好形狀的2開(kāi)白紙6張，各色正方形彩紙若干，剪刀每人一把，膠水每人一瓶，筐子12個(gè)。
2、將白紙分貼在教室周?chē)?/p>
活動(dòng)過(guò)程
1、引入部分
欣賞春天的景物圖片、展示教師范畫(huà)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察花和蝴蝶的形態(tài)。
師：春天來(lái)了，春姑娘飛到我們教室里來(lái)了，她給我們帶來(lái)了禮物，請(qǐng)小朋友們看看她帶了什么禮物來(lái)呀？（展示范圖）
2、學(xué)習(xí)剪紙
1）我們今天就要自己動(dòng)手來(lái)剪蝴蝶和花，先看看老師是怎么剪的。
2）教師示范蝴蝶剪法，（先把紙對(duì)折，再用筆在對(duì)稱(chēng)線旁邊畫(huà)蝴蝶的身子，接著畫(huà)蝴蝶的翅膀，邊畫(huà)邊念：一個(gè)大橢圓接著一個(gè)小橢圓，最后用剪刀剪下來(lái)，打開(kāi)就成了。）用磁鐵將蝴蝶固定在“花園里”，啟發(fā)幼兒觀察：蝴蝶還少了什么東西？
3）示范花的剪法。
師：花園里沒(méi)有花，蝴蝶會(huì)來(lái)嗎？所以我們要做出美麗的花去吸引蝴蝶。學(xué)習(xí)
3、分組剪貼
幼兒動(dòng)手剪貼，教師巡回指導(dǎo)（指導(dǎo)能力差的幼兒學(xué)會(huì)剪，啟發(fā)能力強(qiáng)的'幼兒剪出各種各樣的花和蝴蝶，并使構(gòu)圖更美觀）
4、評(píng)價(jià)展示：
將作品展示教室墻上，幼兒根據(jù)畫(huà)面豐富、整潔、美觀的標(biāo)準(zhǔn)互評(píng)。
藝術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用牙簽、瓶蓋、麻布等不同的裝飾工具塑造泥板的不同形象；
2、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用泥板塑造出豐富、生動(dòng)的形象；
3、正確使用裝飾工具，注意活動(dòng)時(shí)的衛(wèi)生與安全。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、泥工板、泥人手一份，抹布一組一條；
2、牙簽、瓶蓋、麻布、樹(shù)葉等陶藝工具若干；
3、學(xué)生已經(jīng)有過(guò)搟泥的經(jīng)驗(yàn)；
4、幻燈設(shè)備，電視機(jī)。
活動(dòng)指導(dǎo)：
一、課題：
1、師：小朋友們，你們吃過(guò)面條嗎？（吃過(guò)）那你們會(huì)搟面嗎？（學(xué)生自由回答并大膽講述經(jīng)驗(yàn)）。
2、出示泥，教師示范搟面，邊示范邊引導(dǎo)回憶搟泥的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。
二、學(xué)生搟泥，教師巡回調(diào)查學(xué)生的'設(shè)想。
1、分發(fā)泥，鼓勵(lì)學(xué)生正確搟泥：取大塊泥，通過(guò)團(tuán)圓→壓扁→鋪板→用搟泥板搟泥；
2、要求學(xué)生在搟泥時(shí)，要將泥搟得厚實(shí)一點(diǎn)、均勻一點(diǎn)；
3、教師巡回指導(dǎo)，并調(diào)查學(xué)生對(duì)泥板的形象構(gòu)想，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮自己的想象，表達(dá)完整自己的構(gòu)想。
4、教師小結(jié)：剛才，我調(diào)查了小朋友們對(duì)塑造泥板的形象構(gòu)想，由手提包、有手機(jī)等等，我希望接下去你們能夠發(fā)揮你們的本領(lǐng)，完成你們的構(gòu)想。
三、學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作。
1、分發(fā)牙簽、瓶蓋、麻布、樹(shù)葉等裝飾工具和材料，鼓勵(lì)學(xué)生可以自由選擇牙簽、瓶蓋、麻布、樹(shù)葉等工具輔助塑造自己的泥板形象，也可以自由選擇同伴搭配組合進(jìn)行創(chuàng)作。
2、教師提醒學(xué)生正確使用輔助工具，注意使用時(shí)的衛(wèi)生與安全。
3、教師巡回指導(dǎo)各組學(xué)生的創(chuàng)作，及時(shí)幫助有困難的學(xué)生，使其有信心繼續(xù)創(chuàng)作下去。
四、利用幻燈機(jī)放映學(xué)生的作品，組織欣賞學(xué)生的作品，并集體評(píng)價(jià)。
1、出示幻燈機(jī)，放映學(xué)生的成品，并請(qǐng)學(xué)生自愿上前介紹自己的作品，要求學(xué)生表明自己的合作伙伴和設(shè)計(jì)意圖；
2、教師表?yè)P(yáng)部分作品出色的學(xué)生，鼓勵(lì)所有學(xué)生再接再厲，努力做到更好。
3、將學(xué)生的泥板作品展示在泥工區(qū)，供學(xué)生之間、親子之間互評(píng)，發(fā)表寶貴意見(jiàn)。
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