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看圖講述過小橋教案（通用10篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的看圖講述過小橋教案，歡迎閱讀與收藏。
看圖講述過小橋教案 1
過橋（看圖講述）
幼兒行為基礎(chǔ)《過橋》是一組內(nèi)容簡單，幼兒易于理解的圖片，對幼兒有一定的教育意義。孩子們已經(jīng)能根據(jù)圖片提供的線索用自己的語言把圖片上的基本內(nèi)容講述出來，并添加以適當(dāng)?shù)?想象。孩子們在生活中經(jīng)常發(fā)生你推我擠、互不相讓的情況，有的甚至還使身體受到了傷害。雖然教師經(jīng)常對幼兒進(jìn)行教育，但是仍有小部分幼兒經(jīng)常故態(tài)萌發(fā)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片提供的線索講述出圖片基本內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前講述，語句連貫，表達(dá)清楚。
3、教育幼兒要互相謙讓，相親相愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《過橋》圖片兩張，小白羊、小黑羊圖片各一張。
2、腳印玩具若干個(gè)。
活動(dòng)過程
一、出示小白羊、小黑羊圖片，引出主題。
1、師：“在大森林里有一條碧綠的小河，你們猜猜看，小河的兩邊都住著誰呢？”
師出示小白羊、小黑羊圖片。
2、師：“小白羊住在河的西邊，小黑羊住在河的東邊，故事就從這里開始了�！�
二、引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片一，展開想象，講述圖片內(nèi)容。
1、師：“一天，小白羊和小黑羊離開了家，要到哪兒去，干什么呢？”
2、師：“它們都要到河對岸去，走啊走啊，來到了小河邊，小河邊的環(huán)境怎么樣��？”
3、師：“河上有一座彎彎的小橋，小羊們要過那座小橋，但是橋很小，每次只能一只小羊通過。”
提問：小羊們都想先過橋，一起走上了小橋，小羊們在橋上會(huì)發(fā)生什么事呢？”
4、師：“到底在橋上發(fā)生了什么事，讓我們一起來看一看�！保◣熗暾鍪緢D片一，引導(dǎo)幼兒把小羊摔進(jìn)河里后的故事講完整）
三、引導(dǎo)幼兒講述圖片二內(nèi)容，教育幼兒要互相謙讓，相親相愛。
1、師：“小羊們做得對嗎？為什么？請小朋友們幫助它們想一個(gè)辦法，讓它們順利、安全地過橋�！�
2、師：“看，這里也有一條小河，小河上有一座窄窄的小橋，如果你要過橋，而橋?qū)γ嬉灿幸粋�(gè)小朋友要過橋，你會(huì)怎么做？”
師用腳印布置小橋場景，請個(gè)別幼兒上臺表演如何過橋。
看圖講述過小橋教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒聽這個(gè)故事的興趣，引導(dǎo)幼兒說說故事的內(nèi)容，大膽學(xué)說對話，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
2、激發(fā)幼兒表演這個(gè)故事的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
木偶（小白羊、小黑羊）、背景（爺爺家，外婆家）、指偶（小白羊、小黑羊的指偶分別是幼兒人數(shù)的一半）、課前理解“獨(dú)木橋”。
活動(dòng)過程：
1、組織幼兒坐成“凹”字形，激發(fā)幼兒聽的欲望。
首先營造一種氣氛：出示背景“……”（出示木偶白羊）“……”（出示木偶黑羊）“這是誰呀？”，“噢，是小白羊和小黑羊呀。今天，小白羊和小黑羊要走過一條獨(dú)木橋，小白羊和小黑羊是怎么過橋的呢？他們過橋了沒有呢？請聽老師講個(gè)故事《小羊過橋》�！�
2、老師邊操作木偶，邊講述故事一遍。
提問：
�。�1）故事的名稱叫什么？
�。�2）小白羊和小黑羊分別住在什么地方？
�。�3）小白羊說了什么？小黑羊說了什么？（提問前老師再次操縱木偶，邊講述邊表演過橋一段，并在幼兒回答時(shí)作輔助表演。）
�。�4）分組討論：兩只小羊過橋了沒有？“小羊”掉到河里去了，怎么辦？
（5）引導(dǎo)幼兒對兩只“羊”說句話。
3、聽一遍故事錄音，老師表演指偶。
4、延伸活動(dòng)：
幼兒分散邊表演指偶，邊學(xué)講對話。
教學(xué)反思：
本次課件直觀的聲音、色彩、人物深深吸引著孩子們的注意力，在整個(gè)活動(dòng)過程中激發(fā)了幼兒的興趣，能積極地參與活動(dòng)，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的`對話�；顒�(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、連貫，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
看圖講述過小橋教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.德育目標(biāo)：教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。
2.知識目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣，引導(dǎo)幼兒說故事內(nèi)容，大膽地學(xué)說對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。
3.能力目標(biāo)：激發(fā)幼兒表演故事的興趣，大膽地學(xué)說對話，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個(gè)，長凳一條。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
出示課件，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
今天，老師為小朋友們請來了幾位動(dòng)物小朋友，仔細(xì)看看，你們認(rèn)識它們嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的故事就和小羊有關(guān)，名字叫《小羊過橋》。
（二）教學(xué)過程
1、幼兒看視頻課件，讓幼兒了解故事內(nèi)容。聽后，回答兩個(gè)問題：
�。�1）這個(gè)故事叫什么名字？
（2）兩只小羊過橋了嗎？結(jié)果怎樣？
這兩個(gè)簡單的問題，我會(huì)請能力差的幼兒回答，培養(yǎng)他們學(xué)故事的興趣。
2、展示課件，讓幼兒了解方位。
3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的'課件，讓幼兒理解獨(dú)木橋的窄，只能走一個(gè)人。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。
4、展示對話課件，讓幼兒大膽地學(xué)說對話，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。
這時(shí)，我會(huì)請口語表達(dá)力較強(qiáng)的兩名幼兒大膽地學(xué)說對話，其他幼兒小聲地學(xué)說。
5、展示兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。
6.教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導(dǎo)幼兒念兒歌:(我們一起來編兒歌好嗎?)
東邊（小白羊），西邊（小黑羊），一起來到（小橋上）。 你也（不肯讓），我也（不肯讓），撲通掉進(jìn)（河中央）。
7．請幼兒跟著老師朗誦兒歌。
8.提問：兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會(huì)掉入河中，又能順利的過橋呢？
指名答，答對的請他用紙偶進(jìn)行表演
9.續(xù)編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見了,這時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事呢?
請小朋友們接著把故事編下去,并請小朋友們表演一下在獨(dú)木橋上要懂得謙讓的情景
10.教師小結(jié)：這一次，小羊們懂得了要謙讓。啟發(fā)幼兒再編一首兒歌,表揚(yáng)一下兩只小羊。 東邊小白羊，西邊小黑羊。
一起來到小橋上，你讓我，我讓你。 一先一后過了河，大家樂呵呵。
11.請兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍。（前后對照）兩人一組，表演故事
12.討論：謙讓是一種美德，生活中我們怎樣相互謙讓？ 比如：玩滑滑梯時(shí)、玩玩具、上廁所、吃水果時(shí)、在超市買東西收銀處要按順序排隊(duì)，不要搶到別人前面去。
�。ㄈ┬〗Y(jié)
為了培養(yǎng)幼兒的合作能力和口語表達(dá)能力，我組織幼兒分組討論：
小朋友，你們想對兩只小羊說些什么話呢？鼓勵(lì)幼兒大膽地說給同伴聽。我巡回指導(dǎo)，聽聽小朋友的討論結(jié)果。
教師小結(jié)：
小朋友，以后你們不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。
看圖講述過小橋教案 4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本班幼兒的現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)需要，我選擇了兒歌《小熊過橋》。此兒歌篇幅短小，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢小熊的形象，內(nèi)容有趣，通過教師的引導(dǎo)幼兒可以理解。而且兒歌詞匯生動(dòng)，如“走不穩(wěn)、站不牢、心亂跳”，通過學(xué)習(xí)可以豐富幼兒的詞匯量。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，特別是幫助幼兒理解小熊過橋前后的心情變化，讓幼兒從中獲得積極的情感體驗(yàn)。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒根據(jù)小熊過橋的心情變化較有表情地朗誦兒歌，基于上述的解讀，本次活動(dòng)的設(shè)想是先以提問走獨(dú)木橋的經(jīng)歷導(dǎo)入活動(dòng)，喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗(yàn)；接著再借助flash中形象生動(dòng)的畫面幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容；最后通過聽教師朗誦、看教育掛圖、表演等多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 喜歡參加兒歌活動(dòng)，感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美。
2、 能夠背誦兒歌的'內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)小熊過橋的情感變化，豐富詞匯：走不穩(wěn)、站不牢、心亂跳，并能根據(jù)小熊過橋的不同心情較有表情地朗誦兒歌。
2、 能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，知道遇到困難要勇敢面對，有勇敢的精神
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、� 教具：事先消過音的“小熊過橋”的flash、有關(guān)故事內(nèi)容的教育掛圖
�、� ②學(xué)具：獨(dú)木橋、用皺紋紙做成的小河、小熊和鯉魚的頭飾
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┮蕴釂栕擢�(dú)木橋的經(jīng)歷引入活動(dòng)，喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
師：前天，我們在飯后散步的時(shí)候走過了鐵索橋，小朋友站在橋上有什么感覺��？
�。ǘ┩ㄟ^觀看flash，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美，啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的想法
師：今天有只小熊也想過橋，我們一起來看一下發(fā)生了什么事？
1、發(fā)生了什么事，小熊過橋遇到了什么困難？
2、小熊為什么不敢過橋啊？小熊站在橋上有什么感覺，它的心情怎么樣？（豐富詞匯：立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳）
3、誰來幫助它了？鯉魚是怎么幫助小熊的？小朋友動(dòng)腦筋想一想，鯉魚會(huì)對小熊說什么？跟旁邊的小朋友交流一下。
4、最后怎么樣？小熊過橋了嗎？它的心情怎么樣？
（三）多形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)習(xí)較有表情地朗誦兒歌
1、教師有表情地朗誦兒歌，幼兒初步感知兒歌內(nèi)容
2、教師結(jié)合掛圖再次有表情地朗誦兒歌，讓幼兒體會(huì)小熊過橋的心情變化，鼓勵(lì)幼兒爭做
勇敢的孩子
3、師幼結(jié)合掛圖共同朗誦兒歌
4、教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒帶上頭飾分角色表演兒歌
（四）以“小熊過橋、回班慶�！钡男问浇Y(jié)束活動(dòng)
師：小熊過橋心情很高興，它真是個(gè)勇敢的孩子。我們回班慶祝一下吧。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸：
1、將掛圖投放到語言區(qū)，供幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)、朗誦
2、將頭飾、“小河”、“獨(dú)木橋”投放到表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒用夸張的動(dòng)作、表情表演兒歌
附兒歌：
小熊過橋
小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。
“媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋！”河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫：
“小熊小熊不要怕，眼睛向著前邊瞧！一二三，向前跑！”小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。
看圖講述過小橋教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)數(shù)序、順著數(shù)、倒著數(shù)、跳著數(shù)。
2、通過活動(dòng)，提高幼兒的數(shù)數(shù)興趣和能力，了解不同的數(shù)數(shù)方法的應(yīng)用。環(huán)境創(chuàng)設(shè)“小羊過橋”圖片一幅，教具小羊一只。重點(diǎn)與難點(diǎn)嘗試學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法和提高幼兒的數(shù)數(shù)興趣。
活動(dòng)過程：
一、欣賞彩橋
1、出示彩橋：這是什么？這座彩橋是怎樣設(shè)計(jì)的？臺階上的`數(shù)字分別表示什么？
2、小結(jié)：這座橋是用許多小的長方形磚砌成的；中間高，兩旁低；上橋和下橋的臺階都是10級；是彩色的，有紅綠黃藍(lán)橙五種顏色；1表示是第一級臺階，2表示……。
二、數(shù)臺階
1、師：小羊和大象它倆各坐在橋兩邊。一天，小羊想到大象家做客。小羊開始過橋了，我們一起幫它數(shù)一下，上下橋時(shí)各走了幾個(gè)臺階？
2、師：我們數(shù)數(shù)時(shí)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)，倒著數(shù)也就是從較大的數(shù)一個(gè)接一個(gè)往較小的數(shù)連續(xù)數(shù)下去。
3、師：小羊回家時(shí)已走在第五級臺階了，小朋友幫它繼續(xù)上下橋好嗎？
三、編號碼
1、師：又一天，小羊去大象家時(shí)半途腳扭傷了，想請大象來接它，它托人給大象家打電話，小朋友再給大象編電話號碼好嗎？八位數(shù)的號碼可倒著數(shù)或一部分順著數(shù)一部分倒著數(shù)！
�。ㄓ變鹤杂稍O(shè)計(jì)）
2、請符合要求的幼兒給大象打電話——要求用禮貌用語。價(jià)值分析：
通過欣賞的形式，讓幼兒對“彩橋”有一個(gè)細(xì)致的了解，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
嘗試學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
通過“編號碼”，讓幼兒從中了解不同的數(shù)數(shù)方法的應(yīng)用和體驗(yàn)成功后的愉悅情緒，以及如何貫穿生活中的社交關(guān)系——打電話等。
看圖講述過小橋教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，會(huì)寫“蘭、各”等6個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字新詞；激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。
教學(xué)方法：
閱讀法、小組合作法
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、電腦教學(xué)碟片
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入大家都見過橋吧？都見過什么樣的橋？（學(xué)生回答）
同學(xué)們見過的橋可真多��！從古到今，橋在人們生活中發(fā)揮著巨大的作用，當(dāng)然隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，橋也在不斷地變化著，今天老師也帶來了幾組橋的圖片，我們共同欣賞吧。
出示幻燈片（橋的圖片）
今天有位叫蘭蘭的小朋友要向我們介紹的橋可與同學(xué)們說的不太一樣，大家想知道嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)32《蘭蘭過橋》，板書課題，齊讀課題。
二、檢查生字
出示電腦教學(xué)碟片，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的詞語。
三、學(xué)習(xí)課文
請同學(xué)們齊讀課文，想想蘭蘭過了幾座橋？
板書：潛水橋 塑料橋
（一）學(xué)習(xí)潛水橋
請同學(xué)們看看，課文哪些自然段講了潛水橋，找出來讀讀。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽朗讀課文，出錯(cuò)的地方及時(shí)糾正，其他同學(xué)把答案補(bǔ)充完整）
師生共同總結(jié)出1~4自然段描寫的是潛水橋，板書：1~4
出示課件，潛水橋的圖片
師：請同學(xué)們在課文中找出描寫潛水橋樣子的句子，用筆畫出來。
誰能用自己的話說說潛水橋的特點(diǎn)？
板書：水里 玻璃 透明
蘭蘭在這樣的橋中，你們看，蘭蘭的嘴巴張得大大的，她的`表情怎么樣？（驚奇）蘭蘭為什么驚奇？請同學(xué)們用開心、驚奇的語氣讀第四自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)塑料橋
書中哪些自然段描寫了塑料橋，找出來讀一讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第七段和第九段。第七段要讀的慢一些，沉穩(wěn)些；第九段的哧——要讀出放氣的感覺，輕一些，音拉的長一些。
出示課件，塑料橋的圖片。想一想，這座橋是什么樣子的，書中是怎么描寫的，用筆畫出來。
用自己的話說說塑料橋的特點(diǎn)。
板書：輕巧、方便
（三）學(xué)習(xí)最后一段
出示課件，兩座橋的圖片。這兩座神奇的橋是誰造出來的？爺爺真了不起，本領(lǐng)真大，真是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專家，想不想有這樣一位爺爺�。∥覀儊砜纯凑n文最后一段是怎樣夸爺爺?shù)�，一起讀讀好嗎？
指導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍。
四、總結(jié)全文
對照著板書師生共同總結(jié)全文。告訴學(xué)生，這兩座神奇的橋雖然現(xiàn)在還不存在，但也許會(huì)在未來出現(xiàn)哦！
五、說話訓(xùn)練，拓展想象
如果未來你是一位橋梁專家，你會(huì)設(shè)計(jì)出怎樣的橋呢？
學(xué)生共同討論。指名回答，要讓學(xué)生把話說清楚。
六、做游戲
出示電腦教學(xué)碟片上的游戲環(huán)節(jié)，通過選字填空，提高學(xué)生的組詞能力。由于是以游戲的形式識字的，學(xué)生們熱情很高，記得特別快。
板書設(shè)計(jì)：
蘭蘭過橋
“神奇”
1~4
5~9
潛水橋
塑料橋
�。ㄋ� 玻璃 透明）
（輕巧 方便）
看圖講述過小橋教案 7
意圖：
動(dòng)畫和圖片是幼兒喜愛的形式之一，但傳統(tǒng)的語言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習(xí)過程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象。因此，在這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)里我嘗試用動(dòng)畫引入，將語言教學(xué)和形象生動(dòng)的動(dòng)畫及美麗的圖片相結(jié)合，整合成一個(gè)能有機(jī)開展激發(fā)幼兒興趣的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒通過圖片在想象的.過程中學(xué)習(xí)兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)兒歌的積極性，發(fā)展其語言表達(dá)能力和創(chuàng)造想象能力，同時(shí)配合表演動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用動(dòng)畫和圖片創(chuàng)設(shè)情境，理解兒歌的意義。
2、分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察角色大膽表演動(dòng)作的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小熊過橋》的動(dòng)畫視頻歌曲、有關(guān)圖片及頭飾。
活動(dòng)過程：
1、動(dòng)畫引入，激發(fā)幼兒興趣。
（1）通過動(dòng)畫情景，讓幼兒回答你看到了什么？聽到了什么？從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，（2）教師根據(jù)動(dòng)畫情景表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的樣子，從而激發(fā)幼兒的表演欲望。
�。�3）請幼兒大膽想象，大膽表述，要求幼兒與教師表演的不一樣。
2、利用圖片學(xué)習(xí)兒歌。
（1）引入兒歌第一段。
�、俳處熯叧鍪拘⌒苓^橋的有關(guān)圖片邊有表情的朗誦兒歌第一段。
師：“請小朋友聽一聽老師剛才表演的是怎么一回事�！�
�、谕ㄟ^提問幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。
�、蹖W(xué)習(xí)第一段，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作。
（2）學(xué)習(xí)兒歌第二段。
�、偬釂枺骸靶⌒芙袐寢寧兔α�，假如你是熊媽媽，你會(huì)怎么幫助它？”
�、谡堄變洪_動(dòng)腦筋，想辦法幫小熊過橋。
教師正面評價(jià)，鼓勵(lì)孩子大膽想象。
師：“現(xiàn)在我們看看小熊是怎樣過橋的？”
�、劢處熯叧鍪居嘘P(guān)小鯉魚的圖片邊有表情的朗誦兒歌第二段，④通過提問幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。
⑤引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
�、抻變合燃w朗誦整首兒歌再分組競賽朗讀。
3、能力提升：請幼兒戴上頭飾分角色表演兒歌。
活動(dòng)延伸：
�。�1）請幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演兒歌（小熊過橋）
�。�2）請幼兒在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲《小熊過橋》。
看圖講述過小橋教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
知道兒歌名稱，學(xué)會(huì)念兒歌，會(huì)說出小動(dòng)物的名稱和過橋的樣子。
樂意參與學(xué)習(xí)兒歌，培育孩子對語言活動(dòng)的興起。
鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能正確說出小動(dòng)物的名稱和過橋的`樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶；小動(dòng)物教具：小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。
活動(dòng)過程：
1、組織幼兒隨音樂《走路》進(jìn)入活動(dòng)室并找位置坐好。
2、學(xué)習(xí)兒歌
�。�1）引題：以小動(dòng)物要去住在河對面的小熊一起過生日，引出兒歌題目《過橋》。
�。�2）演示小動(dòng)物過橋的樣子，強(qiáng)調(diào)其名稱和過橋的樣子。
�。�3）引導(dǎo)幼兒用語言來表達(dá)小動(dòng)物過橋的樣子。
3、音樂游戲：按《走路》的曲子來仿編《過橋》，并讓幼兒進(jìn)行歌表演來結(jié)束活動(dòng)
教學(xué)反思：
小兔、小鴨等小動(dòng)物是孩子們最喜歡的動(dòng)物，因此，活動(dòng)中幼兒都能極參與學(xué)習(xí)，對動(dòng)物過橋兒歌非常感興趣，很快學(xué)會(huì)念兒歌，同時(shí)，能正確地說出對動(dòng)物的名稱和過橋的樣子，活動(dòng)基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
看圖講述過小橋教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2、認(rèn)識“程、閉、駛、劃、穩(wěn)、軟、折”這7個(gè)生字。
3、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：野 巧 專
2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
1、請學(xué)生聽歌曲《北京的橋》，邊聽邊記憶歌中有哪些橋。
2、 教師出示潛水橋和塑料橋的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行初步觀察，說說他們什么樣？
3、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天老師就要帶大家走上這兩座橋看一看， 板書課題《蘭蘭過橋》，全班齊讀。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌開展相互間的學(xué)習(xí)。
�。�1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。
�。�2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3、 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。
（1） 教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。（指名讀，開火車讀）
蘭 橋 座 結(jié) 實(shí) 丁 野 急 巧 提 專
在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。
（2）看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。
原野 提包 橋梁 專家 驚奇 取出 輕巧 結(jié)實(shí) 野花
（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。 教師 板書。
急：上面是“刀”字頭，下面是橫折，橫， 橫，不是“山”字，最下面是“心”字底。
橋：左右結(jié)構(gòu)，部首是“木”字旁，右邊是“喬”字。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。最原始的橋是用木頭做的，所以是“木”字旁。
野：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“里”最后一筆是“提”右邊的筆順是：橫撇，點(diǎn)，橫鉤，豎鉤。注意與“矛”字區(qū)分。
巧：第五筆是豎折折鉤，一筆寫成。
專：獨(dú)體字，筆順是：橫，橫，豎折撇，點(diǎn)。
動(dòng)手書空。 教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。
�。�4）理解詞意
結(jié)合學(xué)生提出的.問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間互查。
3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。
4、 教師檢查學(xué)生讀書情況
�。�1）指名讀書，大家進(jìn)行評價(jià)。
�。�2）想一想課文講了一件什么事？
蘭蘭的爺爺是一位橋梁工程師。一天，他開車帶蘭蘭去玩，過大河的時(shí)候來到潛水橋上，他們看到了魚和船；要過小河時(shí)，爺爺取出塑料管子充好氣，就和蘭蘭走上了塑料橋。過橋后，爺爺把雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里。
四、練習(xí)
1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：
�。�1）讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。
（2） 教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價(jià)。
2、讀一讀，并用帶點(diǎn)的字口頭組詞語。
原野 野花 橋梁 專家 橋頂
提包 結(jié)實(shí) 輕巧 取出 驚奇
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
附： 板書設(shè)計(jì)：
9 蘭蘭過橋
蘭 橋 座 結(jié) 實(shí) 丁 野 急 巧 提 專
看圖講述過小橋教案 10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)生字新詞；激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過的橋是什么樣子的？動(dòng)筆畫一畫好嗎？教師巡視查看畫的情況，并反饋。
2、過渡：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著巨大的作用。當(dāng)然，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。（多媒體課件演示橋的發(fā)展：木橋？石橋？公路橋？公路、鐵路兩用橋？立交橋）
二、精讀課文，整體感知。
1、課件播放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。
�。�1）畫出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。
（2）想一想，蘭蘭過了哪幾座橋？
（3）檢查認(rèn)讀生字的情況。
出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況
2、爺爺帶著蘭蘭一起去郊游，他將帶著蘭蘭走過兩座非同一般的橋，想知道他們過的是什么橋嗎？請大家把課文讀一讀，你將會(huì)知道答案。（學(xué)生自由讀課文）
3、反饋：你知道蘭蘭過的是什么橋了嗎？（學(xué)生回答，教師板書：潛水橋、塑料橋）
三、鞏固生字：
1、蘭蘭的爺爺可真有本領(lǐng)，設(shè)計(jì)了這么好的橋。同學(xué)們你們長大想干什么？（自由發(fā)言）
2、大家的想法都很好。不過，不論是當(dāng)橋梁工程師還是當(dāng)飛行員首先得學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，學(xué)好一些基礎(chǔ)的知識。比如今天要求我們認(rèn)識12個(gè)生字，大家就可以動(dòng)動(dòng)腦子，想一些又簡單又容易記住的方法來認(rèn)識它們，來，試試看吧，比比誰是最聰明的。（課件出示注音的生字，交流記憶方法）
3、有了這么多的好方法，相信大家一定記住這些字了，老師來考考大家。（先讓學(xué)生口頭組詞，然后課件將生字組成詞語，不注拼音，請學(xué)生認(rèn)讀）
蘭花、橋梁、工程師、波浪、書架、特別、磚石、劃船、采花、輕巧、又輕又薄、又平又穩(wěn)
五、小結(jié)：
同學(xué)們真能干。相信大家有了好的學(xué)習(xí)方法一定能學(xué)到更多的本領(lǐng)，長大成為祖國建設(shè)的棟梁之才。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)知道蘭蘭和爺爺走過了“潛水橋”和“塑料橋”這節(jié)課我們走一走蘭蘭走過的這倆座橋，好不好？
二、師生互動(dòng)，啟發(fā)想象。
1、蘭蘭的爺爺太神奇了，老師今天特別想當(dāng)一回爺爺，帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的.橋，你們愿意當(dāng)一次小蘭蘭和爺爺一起去嗎？（教師范讀旁白和爺爺?shù)脑挘瑢W(xué)生讀蘭蘭說的話并根據(jù)課文描述自由地做蘭蘭的一些動(dòng)作，比如：嚇得閉上眼睛等）
2、當(dāng)讀到：“原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子�！睍r(shí)，師問：從這句話中看出，潛水橋大不大？你覺得還可以說潛水橋像什么？（啟發(fā)學(xué)生想象并學(xué)說比喻句）
3、讀完第4自然段，師問：課文中的蘭蘭在橋里面看到了這些，現(xiàn)在你們都是小蘭蘭了，你們在橋里面看到了什么？愿意說給大家聽聽嗎？（啟發(fā)學(xué)生展開想象）
4、師：誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同？（即“潛水橋”的特點(diǎn)）
5、讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)：
�。�1）架在水面上。
�。�3）像一座長長的透明的房子。
三、師：這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過了。現(xiàn)在，我們走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好？
1、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
2、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
�。�1）在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn)：
輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。
�。�2）說說走在上面的感覺。
“又平又穩(wěn)”。學(xué)生說出自己想象出來的感覺也可以。
四、走過了兩座神奇的橋，你有什么想法？
1、觀看蘭蘭和爺爺過橋的視頻。
2、讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵(lì)。
3、再讀課文，思考：為什么說潛水橋和塑料橋非同一般？它們分別有什么特點(diǎn)？（學(xué)生可口頭反饋，教師板書）
潛水橋塑料橋
造橋地點(diǎn)水里小河上
造橋材料特別堅(jiān)實(shí)的玻璃又薄又結(jié)實(shí)的塑料最大的優(yōu)點(diǎn)不僅方便交通，還可參觀海底世界輕巧、體積小、攜帶方便
五、書寫本課余下的生字
出示生字：蘭坐帶各座急
1、說說你用什么方法記住這幾個(gè)生字。（讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。）
2、課件演示生字的筆畫順序，學(xué)生認(rèn)真觀察。
3、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、小小橋梁工程師。
每生自己設(shè)計(jì)一座心目中的橋，可圖文結(jié)合，也可純圖片，還可以制作橋梁模型。
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