鳥梁實(shí)秋名師教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)默讀，圈點(diǎn)勾畫的閱讀方法找出作者描寫了鳥的不同方面的句子。
2、品讀三四段描寫鳥的聲音形態(tài)的句子，感受作者語(yǔ)言的獨(dú)特風(fēng)格！
3、找出作者對(duì)鳥兒的感情變化，體會(huì)文章中心主旨。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
展示幾張美麗自由的鳥兒的圖片和幾張被關(guān)在籠子里的鳥的圖片。問(wèn)：你認(rèn)為哪一種狀態(tài)鳥兒更美？你們喜歡哪一種狀態(tài)的鳥兒呢？為什么？
二、層層解讀文本，隨文解決生字詞。
【讀“鳥”】
1、默讀課文，思考下列問(wèn)題
�、佼嫵霰疚牡闹行木洹�
�、谧髡呦矚g的鳥兒的哪些方面？用“我認(rèn)為作者喜歡鳥兒的 ，你看（聽） ”的句式來(lái)回答。
�、圩x一讀，賽一賽，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又有感情
鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細(xì)瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥那樣的秾纖合度，跳蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧�？此呔嶂︻^，臨風(fēng)顧盼——好銳利的喜悅刺上我的心頭。
2、【品“鳥”】
自由朗讀文章的三四段，找出你最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。（可以從用詞、句式、修辭等方面來(lái)談）
3、【悟“鳥”】
跳讀課文，思考：
�、俦疚淖髡叱藧埒B，對(duì)鳥兒還有哪些情感？
②作者寫這一篇文章想要表達(dá)什么？只是愛鳥么？
補(bǔ)充作者簡(jiǎn)介，創(chuàng)作思想。
“一個(gè)人應(yīng)當(dāng)像一朵花，不論男人或女人。花有色、香、味，人有才、情、趣，三者缺一，便不能做人家的一個(gè)好朋友。我的朋友之中，男人中只有實(shí)秋最像一朵花�！摹睂�(duì)梁實(shí)秋的評(píng)價(jià)
梁實(shí)秋，原名治華，字實(shí)秋，1903年1月6日出生于北京，浙江杭縣（今杭州）人。筆名子佳、秋郎、程淑等。中國(guó)著名的散文家、學(xué)者、文學(xué)批評(píng)家、翻譯家，國(guó)內(nèi)第一個(gè)研究莎士比亞的權(quán)威，曾與魯迅等左翼作家筆戰(zhàn)不斷。一生給中國(guó)文壇留下了兩千多萬(wàn)字的著作，其散文集創(chuàng)造了中國(guó)現(xiàn)代散文著作出版最高的紀(jì)錄。代表作《莎士比亞全集》（譯作）等。
20 世紀(jì) 30 年代末到 40 年代，梁實(shí)秋以其獨(dú)特的嶄新面貌出現(xiàn)在散文領(lǐng)域。人們說(shuō)他的散文創(chuàng)作；“不以抒情見長(zhǎng)，而重議論，有意回避熱點(diǎn)題材，不為時(shí)尚左右，多以生活中常見的事物為題， 如男人、女人、理發(fā)、穿戴、吃飯、下棋，等等，但談?wù)撝胁┭诺闹姾陀哪那槿そ豢�，把人生體味藝術(shù)化了，別有 一種閱讀魔力�！� 更有人注意到他的散文表現(xiàn)出的“智慧、學(xué)問(wèn)和書卷氣”的獨(dú)特品性，稱這類散文是“知性散文”。而“知性散文”的作者“較之一般散文家，他們從廣泛閱讀所得的間接經(jīng)驗(yàn)及其人文素養(yǎng)無(wú)疑更為豐厚，而由此養(yǎng)成的對(duì)人生、人性、人情以至于歷史與風(fēng)俗等等的理解力和分析能力，也較其他散文家更為健全些或深刻些”。梁實(shí)秋的《鳥》便是一突出的范例。
文章通過(guò)對(duì)鳥的描述和感受，寄托作者對(duì)無(wú)拘無(wú)束生活向往和對(duì)囚籠般的現(xiàn)實(shí)的不滿，他希望能夠建立一個(gè)自由、平等、幸福、美好、沒有貧困、沒有強(qiáng)權(quán)、沒有欺壓的社會(huì)，從而自由地發(fā)展個(gè)性和才能。
4、【變“鳥”】
�、偌偃缒闶且恢圾B兒，你想對(duì)人類說(shuō)什么？
�、诳偨Y(jié)升華本文主旨。（向往自由與美好）
三、拓展閱讀，談?wù)勼w會(huì)，與本文的異同點(diǎn)有哪些？
風(fēng)中的鳥巢 雪小禪
我真喜歡那些風(fēng)中的鳥巢。
在冬天的荒野里，在肅殺殺的寒風(fēng)里，我看到那些枯枝上的鳥巢，掛在樹梢上，看著岌岌可危，無(wú)限孤單，但又具有飽滿的堅(jiān)挺的力量。
它在風(fēng)中，在一片枯黃的冬天的樹梢上，獨(dú)自承擔(dān)風(fēng)給它力量。我喜歡那鳥巢的樣子，圓圓的，有毛刺，不規(guī)則，在茂盛的夏季和秋天，鳥兒們一點(diǎn)一點(diǎn)銜來(lái)樹枝，然后和著唾液一根根地搭著——這是一個(gè)多么巨大的工程！
那些風(fēng)中的鳥巢，多么疏離，每隔幾十米就會(huì)突兀地出現(xiàn)一個(gè)鳥巢，黑黑的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，很孤單。
可是，我喜歡那孤單。
那是應(yīng)該有的孤獨(dú)樣子——它獨(dú)立于時(shí)間之外，好像偌大的冬天只有它了。在空曠的冬天，我路過(guò)那些鳥巢，路過(guò)那些孤單——好像我也是一只風(fēng)中的鳥巢，游走在這冬天的寂寞里。
這鳥巢像印度女歌手Koaly的歌，足夠寂寞，也足夠打動(dòng)人。我在聽她的歌的時(shí)候，常常想起那些風(fēng)中的鳥巢。我在那些歌聲中游走著，涼涼的，薄薄的，感受這風(fēng)中的冷和凄然。但真的很好——那些風(fēng)游走在銷骨的寂寞里，和那些鳥巢一樣吧？我坐在車?yán)�，車�(yán)锏目照{(diào)開得很足。不，不冷。那些鳥巢在寒風(fēng)中偶爾抖動(dòng)，但不會(huì)掉下來(lái)。它們高高在上，它們?cè)诙炖�，但又在冬天外�?/p>
這樣的寂寞其實(shí)銷骨。但又別有風(fēng)情——似大雪天一個(gè)人行走在天地間。我把車?yán)锏目照{(diào)開得很大，熱氣撲到臉上，Koaly的聲音很空靈，似一條小蛇游進(jìn)我心里。她帶著印度特有的神秘和巫氣，帶著一些前世的味道，款款而來(lái)。聲音是紫色的，略帶憂郁，又一聲聲讓人心醉。在關(guān)鍵的地方，一下能擊中你，動(dòng)彈不得。可真好。
它和鳥巢相輔相成，都孤單得很飽滿，恰如其分。
有一個(gè)人說(shuō)，“無(wú)論睡在哪里，我都睡在夜里�！边@句話讓我想起風(fēng)中的鳥巢。無(wú)論睡在哪里，它們都睡在風(fēng)里。
想想吧，睡在風(fēng)里。像一個(gè)人的名字，是的，林風(fēng)眠。他喜歡自己這個(gè)名字，他說(shuō)，就是小鳥在風(fēng)中睡著了。他說(shuō)的風(fēng)，是春風(fēng)。
但鳥巢是睡在冬天的風(fēng)里，更有一種意境上的美感和孤清。有些孤芳自賞嗎？有！有些文藝嗎？當(dāng)然也有！可這是文藝不是裝的，不是小情小調(diào)，是刻骨的！是帶有腐蝕性的！它侵略了我的靈魂。
我在路上，在冬天的路上，伴我的有這些風(fēng)中的`鳥巢，還有那永定河邊的一排排枯樹，桑樹，柳樹，槐都有古意。舊得讓人可以發(fā)呆，黑黑的樹皮皸裂著，我試圖走近那些樹，那些風(fēng)中的鳥巢，可我知道，走近了，一定沒有了現(xiàn)在的荒涼味道。
它們就應(yīng)該在時(shí)間之外，在冬天之外。
我只喜歡那些冬天的鳥巢。它們和春天夏天秋天的鳥巢不一樣，春天的鳥巢還單薄，夏天的太狂躁了，秋天稍顯俗氣的熱鬧，只有冬天的鳥巢，顯得這樣的飽滿又這樣誘人。那種誘人，是毒品似的誘，越孤單，越寂寞，越寂寞，越誘惑。 整個(gè)冬天，我時(shí)常路過(guò)那些風(fēng)中的鳥巢。我習(xí)慣了它們的姿勢(shì)——有些過(guò)分的清高和薄涼，稍微有些弱勢(shì)，可是，恰到好處。它似一個(gè)寂寞的男子，人到中年，無(wú)人能知，無(wú)人能懂，人前是歡笑的，頹敗時(shí)，就做了這樣一只獨(dú)立于世的鳥巢。
如果你沒有絕世的容貌，那么，你有絕世的姿態(tài)也是好的。這樣想的時(shí)候，我打開一包雪茄煙，我不是抽煙的女子，但喜歡這孤獨(dú)傲世的雪茄煙，它和冬天的鳥巢如此相配。我點(diǎn)燃一支雪茄，試圖加速這孤單的速度。在這冬天，在這空曠的田野里，其實(shí)，我是試圖做一只冬天的鳥巢。
我身邊剩下的東西越來(lái)越少了。是我，刻意減去那些不必要——我才知道生活中不必要原來(lái)這樣多！它們占據(jù)著我太多私人空間，霸占著我的精神硬盤，到現(xiàn)在我才知道，我只想做這樣一只風(fēng)中的鳥巢。
不溝通，不奉迎。冬天的曠野里減去了很多東西，就剩下這一個(gè)小小的鳥巢。把自己放在里面，獨(dú)自、很獨(dú)自地發(fā)呆——我忽然很羨慕那些風(fēng)中的鳥巢，它任憑世間如何繁華，一個(gè)人在那冬天的樹梢上高高地掛著，寂寞都寂寞得這樣風(fēng)華絕代！
四、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)本課值得我們學(xué)習(xí)的寫作方法有哪些？
五、作業(yè)：
�、偻扑]閱讀梁實(shí)秋的《雅舍小品》
�、诜抡瘴闹袑�(duì)鳥兒的聲音、形態(tài)、動(dòng)作等細(xì)致刻畫，對(duì)你所熟悉的一種小動(dòng)物進(jìn)行描寫練習(xí)，不少于200字。
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