10~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)數(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道10個(gè)一是1個(gè)十
2、知道“一”“十”都是計(jì)數(shù)單位
3、認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)的順序和大小，知道一個(gè)數(shù)的相鄰兩個(gè)數(shù)各是幾，一年數(shù)學(xué)上《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》課堂實(shí)錄。
4、會(huì)讀11~20各數(shù)，會(huì)數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)
5、認(rèn)識(shí)直線上的點(diǎn)所表示的11~20各數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)的順序和大小，會(huì)講出數(shù)的組成。
教學(xué)關(guān)鍵：加強(qiáng)直觀及形象化教學(xué)，幫助理解對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)及數(shù)的組成。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒、圖片
10~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)
一、導(dǎo)入新課
師：小朋友，今天老師要帶我們小朋友到青青的草地上去學(xué)本領(lǐng)。瞧！小兔子正在等我們呢。
師:小兔子想錄音:今天我們小朋友又要學(xué)新本領(lǐng)了,我要把采來的蘑菇送給學(xué)習(xí)最認(rèn)真、舉手最積極的小朋友，現(xiàn)在讓我先數(shù)數(shù)數(shù)采了幾只蘑菇了？
1、2、3、……
1、2、3、4、5……
不對(duì)，不對(duì)，太多了，數(shù)也數(shù)不清？
怎么辦呢？小朋友，你們快幫我一起想想辦法，怎么樣才能又快又好的數(shù)呢。
同桌討論討論怎么解決這個(gè)問題？
�。▽W(xué)生各抒己見）
師：先數(shù)出10只蘑菇，再看旁邊還多出來幾只，就是十幾。圈圈說說
出示板書：
13
師：讓我們用這個(gè)辦法來數(shù)一數(shù)練習(xí)上草莓、梨、和蘋果各有幾個(gè)?
出示板書：
16 12 20
師:你們數(shù)的和他們一樣嗎?
師:過去我們數(shù)物體的個(gè)數(shù)是一個(gè)一個(gè)的數(shù),數(shù)到幾就是幾,今天認(rèn)識(shí)的數(shù)和以往不同,先數(shù)出一個(gè)十,再數(shù)幾合在一起就是幾十.
出示教具：
師：我們來看把10根小棒捆成1捆，10個(gè)一是1個(gè)十。瞧！這就是1個(gè)十。
出示板書:
10 10個(gè)一是1個(gè)
師:小朋友,你們的學(xué)具中有沒有1個(gè)十,請(qǐng)你把它找出來.(我有2個(gè)十))
師：2個(gè)十是幾呢？
（2個(gè)十是20）
出示板書:
20 2個(gè)十是20
師：真聰明，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《一年數(shù)學(xué)上《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》課堂實(shí)錄》。
出示教具：
師：1個(gè)十和1個(gè)一就是11。
出示板書：
11
添上3根 再添上3根
出示教具：
師:這是幾根?
(14 17)
出示板書：14 17
師：14（7）里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
�。�14（7）里面有1個(gè)十和4（7）個(gè)一）
出示板書：
15 這個(gè)數(shù)會(huì)讀嗎?師：下面請(qǐng)小朋友們看著老師的'數(shù)字卡片擺小棒。
學(xué)生操作：
師：15里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
�。�15里面有1個(gè)十和5個(gè)一）
出示板書：
同桌一個(gè)擺小棒、一個(gè)擺卡片。
19 呢?
19里面有幾個(gè)一和幾個(gè)十？
�。�19里面有9個(gè)一和1個(gè)十）
師：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)的是11———20數(shù)的認(rèn)識(shí)。你們看黑板上從11到20中還缺少了哪個(gè)數(shù)？
�。�18）
師：18比19少幾？19比18多幾？比19少1的數(shù)是幾？比18多1的數(shù)是幾？
19添上1是幾？20里面有幾個(gè)十？
師：請(qǐng)你們先擺出小棒，再用數(shù)字學(xué)具表示出來，看看誰最快。
出示板書：
18
師：今天我們學(xué)的本領(lǐng)就是11到20的認(rèn)識(shí)。
出示板書：
11到20的認(rèn)識(shí)
師：現(xiàn)在我們來看一看，這些數(shù)和以前有什么不同？
以前只有10 是兩位數(shù)現(xiàn)在11——20都是兩位數(shù)。
學(xué)生討論：（左邊有一個(gè)1）
師：對(duì)，那么這個(gè)一表示什么呢？（表示1個(gè)十）
以前計(jì)數(shù)單位是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，現(xiàn)在可以一十一十?dāng)?shù)。
編兒歌：一個(gè)十，一個(gè)一合在一起是11。
看書第45頁
師：現(xiàn)在拿出練習(xí)紙，做第二題。
師：下面讓我們把黑板上的數(shù)排排隊(duì)，從小到大怎么排？誰來排?
20、19、18、17、16、15、14、13、12、11
師：讀一讀
師：從大到小排一排。
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
師：讀一讀
師：今天我們學(xué)了11到20的認(rèn)識(shí)，你們知道嗎？其實(shí)這些數(shù)每天都在我們的身邊，讓我們找一找，它們?cè)谀睦铮?/p>
學(xué)號(hào)、書頁碼、尺、鐘、電腦、號(hào)碼、等。
�。ㄔ诔呱希�
師：對(duì)，請(qǐng)你看著尺說一說，14和16 的中間數(shù)是幾？19的相鄰數(shù)是幾和幾？
師：不看尺你說得出嗎？師：讓我們來看看練習(xí)紙的數(shù)線圖中還缺少哪些數(shù)？把它們填進(jìn)去。
1、數(shù)線圖
二、總結(jié)
師：小兔說今天我們學(xué)習(xí)了什么？
（11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）
師：請(qǐng)你再看一看練習(xí)紙和黑板上這些本領(lǐng)，還有什么不懂的地方，需要老師再講一講的。
三．拓展
連線
一年數(shù)學(xué)上《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》課堂實(shí)錄
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