青島版小學(xué)三上第七單元教案及分析
第七單元 摸名片——統(tǒng)計與可能性
單元教材分析：
先行猜想。猜想不是瞎猜，猜想要有一定的根據(jù)，這里有一個分析、判斷的過程，這也正是第一個紅點(diǎn)的主要教學(xué)目標(biāo)，正像教材中所說：屬豬的少，我猜摸到的可能性比較小。這就告知我們的孩子，猜想時要有根據(jù)，不能盲目瞎猜。
實(shí)際操作。猜測畢竟是猜測，實(shí)際情況和猜測的是不是一樣，這要用事實(shí)來說話，要讓學(xué)生感受到實(shí)際動手摸的必要性，要讓學(xué)生經(jīng)歷“猜想——驗(yàn)證——結(jié)論”的過程。這是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)。
統(tǒng)計結(jié)果得出結(jié)論。游戲進(jìn)行完畢后，展示統(tǒng)計各組摸的結(jié)果。這時師生要共同做三件事：
比較猜想與驗(yàn)證。將實(shí)際摸的結(jié)果與猜想的情況進(jìn)行對比，感受成功的喜悅和查找問題與不足。
觀察與發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計結(jié)果，感受事情發(fā)生的可能性是不一樣的，有的大一些，有的小一些。
得出結(jié)論。
正確理解等可能性。第二個紅點(diǎn)的主要目標(biāo)是：讓學(xué)生體會有些事件發(fā)生的可能性是相等的。
摸的次數(shù)應(yīng)盡可能的多。摸的次數(shù)越少，越會出現(xiàn)偶然性，次數(shù)越多，規(guī)律越明顯，所以，時間允許時，應(yīng)盡可能的多摸。
正確對待偶然現(xiàn)象。概率再小它也有發(fā)生的可能性，所以，要引導(dǎo)學(xué)生正確面對，知道這只是一些偶然現(xiàn)象，如果繼續(xù)摸下去的話，結(jié)論應(yīng)該和大多數(shù)同學(xué)的一致。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生初步體會事情發(fā)生的可能性及可能性的大小。
養(yǎng)學(xué)生的猜測、實(shí)驗(yàn)和觀察能力。
養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣及良好的合作學(xué)習(xí)精神。
教學(xué)重點(diǎn):
體驗(yàn)事件發(fā)生可能性的大小。
教學(xué)難點(diǎn):
通過活動能知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
名片、多媒體
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
同學(xué)們，大人的名片在交往中非常方便。這次我想帶同學(xué)們到貧困山區(qū)參加手拉手活動，咱們也帶一張自己的名片，好不好？
制作名片時你首先想讓對方同學(xué)知道什么時候呢？（姓名、年齡、屬相愛好、班級、性別、電話號碼等）。
學(xué)生自制名片，而且邊制作邊了解同組同學(xué)的情況。
請同學(xué)們記好你們組各種屬相的人數(shù)，我們來做摸名片的游戲好嗎？
二、 自主探索，獲取知識
先請同學(xué)們閱讀游戲規(guī)則：
1、 把你們組的名片合在一起，每人摸10次，每次摸1張。
2、 每次摸完后再放回，打亂順序后再摸。
猜猜看，摸到什么屬相的可能性大呢？
（1）我猜屬鼠的可能性大。因?yàn)槲覀兘M屬鼠的多。
�。�2）我們屬豬的少，摸到的可能性小。
請同學(xué)們摸一摸，看你猜得對嗎？小組長將你們組每次摸的情況記錄并統(tǒng)計。
根據(jù)你們統(tǒng)計的情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)：
凡是有的屬相都有可能摸到，但是摸到的可能性有大有小。
摸到屬鼠的可能性大；摸到屬豬的可能性��；摸到男女的可能性一樣大。
小結(jié)：從這個游戲中，大家體會到了可能性是有大小的。在我們的生活中，一些事件發(fā)生的可能性確實(shí)是有大小的。
三、實(shí)際應(yīng)用，深化知識
判斷下列事情發(fā)生的可能性大小。
1、出示實(shí)物轉(zhuǎn)盤）旋轉(zhuǎn)后指針落在紅色部分的可能性大還是落在白色部分的.可能性大？為什么？（因?yàn)榧t色部分占的區(qū)域大，所以指針落在紅色部分的可能性大。）
2、近大隊部傳來了好消息，對班上表現(xiàn)出色的同學(xué)獎勵這樣的入場券（出示2張）粉色的是去科技館的入場券，黃色的是去自然博物館的入場券。這里有4張科技館和4張自然博物館的入場券，放到盒子里，只摸出一張，你摸到科技館入場券的可能性有多大？（我摸到科技館入場券的可能性是"一半"。）
如果盒子里剩下2張科技館、1張自然博物館的入場券，要摸出自然博物館入場券的可能性有多大呢？（我摸出自然博物館入場券的可能性是"三分之一"。）
四、課總結(jié)，課外延伸
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？把今天所學(xué)的知識和我們的生活實(shí)際聯(lián)系起來，用上這些詞說一說生活中的事情！請同桌互相說一說。
板書設(shè)計：
猜猜看，摸到什么屬相的可能性大呢？
�。�1）我猜屬鼠的可能性大。因?yàn)槲覀兘M屬鼠的多。
（2）我們屬豬的少，摸到的可能性小。
請同學(xué)們摸一摸，看你猜得對嗎？小組長將你們組每次摸的情況記錄并統(tǒng)計。
根據(jù)你們統(tǒng)計的情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？
課后反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
書P83——P85自主練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生初步體會事情發(fā)生的可能性及可能性的大小。
2、養(yǎng)學(xué)生的猜測、實(shí)驗(yàn)和觀察能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣及良好的合作學(xué)習(xí)精神。
教學(xué)重點(diǎn):
體驗(yàn)事件發(fā)生可能性的大小。
教學(xué)難點(diǎn):
通過活動能知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過程：
“通過我們上節(jié)課摸名片的游戲，我們了解了許多事情發(fā)生的可能性是不一樣的，那么如何判斷事件發(fā)生可能性的大小，你學(xué)會了嗎？下面我們一起看一下第一題”
第1題。左邊圖是與例題1對應(yīng)，體現(xiàn)事情發(fā)生的可能性是有大有小的；右邊圖與例題2對應(yīng)，體會事件發(fā)生的可能性是大體相等的。訓(xùn)練時重點(diǎn)讓學(xué)生說出發(fā)生可能性的理由。
在做第二個練習(xí)時要注意三點(diǎn)：
（1）先數(shù)一數(shù)瓶中的藍(lán)球和紅球的個數(shù)，進(jìn)行預(yù)測什么球挑出來的可能性大。
(2)不能人為控制，要順其自然。如紅球在瓶口處就使勁搖，藍(lán)球在瓶口時不用力等。
(3)如果跳出來2個球也可統(tǒng)計。在操作過程中，很可能一次跳出來2個或3個球，這也可以進(jìn)行統(tǒng)計，看跳出來的是什么球。
第4題。按以下幾步進(jìn)行：
第一步：制作轉(zhuǎn)盤。制作的轉(zhuǎn)盤大小要適宜，轉(zhuǎn)動要靈活。
第二步：選定區(qū)域。小組討論設(shè)想，是想讓指針指在紅色區(qū)域還是黃色區(qū)域。
第三步：等分轉(zhuǎn)盤并涂色。將轉(zhuǎn)盤等分為若干等份，并分別穿
插涂上紅、黃兩種顏色。
第四步：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤看結(jié)果�？梢远噢D(zhuǎn)動幾次。
第五步：解釋原因。解釋為什么指針落在某種顏色區(qū)域的次數(shù)多。
第5題。第一問：是男生還是女生？這個可能性都有。
第二問：那種可能性大？要引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣才能知道那種可能性大？那要看新來的同學(xué)男生多還是女生多，本題提供的信息是：新來的同學(xué)男生5人，女生2人。
第6題。是一道預(yù)測題，要求學(xué)生根據(jù)前兩輪的成績，預(yù)測誰可能獲得冠軍，即預(yù)測要有根據(jù)。
我學(xué)會了嗎：擊鼓傳花是同學(xué)們常玩的一種游戲。
第一問：要學(xué)生思考：花落在水手中的可能性大，那要看男女生的人數(shù)，本游戲傳花的女生5人，男生4人，可能性自然有大有小。
第二問：減少一女生，男女生的人數(shù)就同樣多了，花落在水手中的可能性大小應(yīng)該是一樣的啦。
第三問：設(shè)計游戲規(guī)則，那就是根據(jù)你的想法，是想讓花落在水的手中，然后再確定男女生的人數(shù)。
按以下幾步進(jìn)行：
第一步：制作轉(zhuǎn)盤。制作的轉(zhuǎn)盤大小要適宜，轉(zhuǎn)動要靈活。
第二步：選定區(qū)域。小組討論設(shè)想，是想讓指針指在紅色區(qū)域還是黃色區(qū)域。
第三步：等分轉(zhuǎn)盤并涂色。將轉(zhuǎn)盤等分為若干等份，并分別穿插涂上紅、黃兩種顏色。
第四步：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤看結(jié)果。可以多轉(zhuǎn)動幾次。
第五步：解釋原因。解釋為什么指針落在某種顏色區(qū)域的次數(shù)多。
課后反思：
實(shí)踐活動 變廢為寶
教學(xué)目的：
知道日常生活垃圾是怎樣產(chǎn)生的。學(xué)會生活垃圾的處理和使用。開展一系列的環(huán)保大行動。用生活垃圾中的原料制作小作品（如環(huán)保時裝、小擺設(shè)等）。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會生活垃圾的處理和使用。用實(shí)際行動開展環(huán)保大行動，、動腦動手，真正地變廢為寶。
教學(xué)教具：
掛圖 實(shí)物 生活廢品 課件
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)過程：
一、提出問題
１、想一想，我們?nèi)粘Ｉ罾窃鯓赢a(chǎn)生的？
�。�、學(xué)生說說日常生活垃圾是怎樣產(chǎn)生的。
二、完成實(shí)踐練習(xí)一。
1、寫出來自于我們生活的垃圾都有哪些。
2、填寫有關(guān)垃圾名稱和垃圾來源的表格。
3、大家議論日常生活垃圾的產(chǎn)生。
三、完成實(shí)踐練習(xí)二。
1、學(xué)生將收集到的生活垃圾的資料貼在練習(xí)本上。
2、具體說說自己所做的關(guān)于家庭一天垃圾的調(diào)查。
3、填寫表格。
4、大家討論收集情況。
四、完成實(shí)踐練習(xí)三。
1、上網(wǎng)查閱整理各種生活垃圾的圖片和資料。
2、談?wù)勛约涸谑占鞣N生活垃圾的過程中的感受。
五、完成實(shí)踐練習(xí)四。
1、稱一稱，算一算：
我家一天約產(chǎn)生的垃圾重量為（ ）公斤，一周垃圾重量為（ ）公斤，每天平均每人扔（ ）公斤的垃圾。
2、同桌小組討論測算情況。
�。�、學(xué)生討論生活垃圾的處理和使用。
六、完成實(shí)踐練習(xí)五。
環(huán)保大行動：做一幅環(huán)保的宣傳漫畫。
七、完成實(shí)踐練習(xí)五。
1、用生活垃圾中的原料制作小作品（如環(huán)保時裝、小擺設(shè)等）。
2、進(jìn)行一次用生活垃圾中的原料制作小作品（如環(huán)保時裝、小擺設(shè)等）的展覽。
課后作業(yè)：
繼續(xù)用生活垃圾中的原料制作小作品（如環(huán)保時裝、小擺設(shè)等）。
板書設(shè)計：
變廢為寶——生活垃圾的調(diào)查
知道日常生活垃圾是怎樣產(chǎn)生的
學(xué)會生活垃圾的處理和使用
開展一系列的環(huán)保大行動
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