《識字二·比一比》教案設計
【教學目標】
1、學會12個二類字,讀準字音,會組詞。重點學習“堆、群、顆”,通過創(chuàng)設語言環(huán)境讓學生明白它們的意義,并能在具體的語言環(huán)境中運用,從而達到積累語言的作用。
。、培養(yǎng)孩子正確使用量詞的意識,體會運用語言要準確。
。场⑴囵B(yǎng)學生抽象概括能力,從而實現(xiàn)從具象到抽象的轉化。
4、學習寫“小、少”,通過比較知道它們的相同和不同處,在培養(yǎng)孩子觀察能力的同時進行準確美觀的書寫。
【課堂實錄】
師:這節(jié)課我們來學習《比一比》這一課,回家預習了嗎?
生:預習了。
師:那老師要考一考你預習得怎么樣。
師:請大家看大屏幕,這是一座農家小院,漂亮嗎?
生:漂亮。
師:請你仔細觀察,你都看到了什么?
生:圖上有一頭黃牛
生:還有一座漂亮的小房子。
師:你真了不起,能用上恰當?shù)牧吭~。請大家一起重復一遍。
生:一只花貓。
生:老師,你錯了,書上的花貓是趴著的,可是你畫的貓卻是立著的。
師:老師把這只貓的姿勢變換了一下,這就是創(chuàng)造。
生:一群鴨子,一個桃子,一堆杏子。
生:一只小鳥,一棵蘋果樹,一棵紅棗樹。
師:樹上結著紅紅的蘋果和紅紅的棗。
生:還有柵欄。
師:你觀察得真仔細,柵欄把牛、貓和樹圍了起來。(明白柵欄的作用。)
。ㄉ吇卮,教師邊出示詞語:黃牛、花貓、鴨子、小鳥、
師:老師要變魔術(去掉圖片),只剩下生字詞了,誰會讀這些詞語?
師:(去掉拼音)拼音沒了,誰還會讀?
師:老師接著變魔術,(去掉熟字)這回誰會讀?
師:老師打亂順序,誰還會讀?
。ㄓ袑哟握J讀生字詞)
師:(出示動物和水果的圖片)請你看圖說一說圖上都有哪些事物,不過老師有一個要求,你在說的'時候要用上合適的量詞。
。▽W生一邊說,教師一邊出示相關的數(shù)量詞組。)
生:這是一頭黃牛。
師:(出示一頭黃牛)你真了不起,說話真完整,就這樣說。
生:這是一只貓。
師:請你再仔細觀察,這是一只什么樣的貓?
生:這是一只花貓。
師:對了,用上花字就更具體了。
生:這是一只鳥。
生:這是一群鴨。
師:(指群字)請你讀一讀這個字。
生:老師,你寫錯了,群應該是二聲,你卻寫成了一聲。
師:對不起,老師昨天檢查又檢查,還是出現(xiàn)了錯誤,看來還得再認真些。
。ㄖ溉荷系钠匆簦┪覀冓s緊把錯誤的音節(jié)擦掉,別讓它停留在這兒。
師:(在黑板上出示qun,把群字的生字卡片放在下面)請你借助拼音再讀一讀這個字。(指讀、齊讀,強化記憶。)
生:這是一個桃子。
生:這是幾顆杏子。
生:這是一些杏子。
師:你們說得都對,真了不起。還可以怎么說?
生:一堆杏子。
師:說對了,請你看這個字(指堆),借助拼音讀一讀,認一認。
生:這是一個蘋果。
生:這是一粒紅棗。
生:這是一個紅棗。
師:你們懂得真多,老師告訴你們,紅棗還可以用顆來表示。(出示一顆紅棗)請你們讀一讀?磶匆暨@個字念什么?
生:念顆。
師:現(xiàn)在老師把他們搬家了,搬到哪了呢?
生:搬到卡片上了。
師:對了,看把他們搬家后你還認識不認識。(出示群、堆、顆)
師:(出示群字)這個字有的同學還不太熟悉,請你再認一
認。
師:現(xiàn)在老師把所有的字放在一起,看你還認識嗎?(出示所有的字開火車認讀。)
師:打開書,找到生字表,兩個小組的同學互相考一考,看看有沒有困難。
。◣熝惨,發(fā)現(xiàn)兩個同學“顆、堆、群”還有困難)老師發(fā)現(xiàn)有兩個同學這三個字還有困難,我們再教一教他們。
師:生字我們學會了,看看下面的內容你能不能學好。
師:仔細觀察,一頭黃牛,一只花貓比,應該比什么?
生:比大小。
師:出示大小一詞。
師:生活中還有什么可以用大小來比?
生:人和地球。
生:大人和小孩。
生:地球和宇宙。
生:地球和星球。
師:應該是地球和月球或地球和太陽比,因為有的星球比地球大,有的星球比地球小,這樣就具體、準確了。
師:杏子和桃比,蘋果和棗比,他們是比什么?
生:他們是比多少。
師:比多少比的是什么,你能不能用一個詞語概括出來?
生:它們比的是數(shù)量。
師:你真了不起,這么難的詞語你都能概括出來。
師:請你們看顆字,生活中我們還可以說一顆什么?
生:一顆種子。
生:一顆沙粒。
生:一顆石頭。
師:石頭還有大有小呢。應該說是一顆石子。
師:想一想天上閃閃的是什么?
生:是一顆顆星星。
師:我們每個人心中跳動的是?
生:一顆心。
師:是一顆火熱的心。
師:請你閉上眼睛想一想這些物體的形狀、形狀,你發(fā)現(xiàn)沒發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的特點:
生:它們都很小,圓圓的。
師:是呀,圓圓的、小小的、粒狀的東西都可以。
【《識字二·比一比》教案設計】相關文章:
《識字二比一比》教學反思08-23
識字二比一比教學反思08-23
識字二比一比的教學反思07-08
《識字二·比一比》教學設計02-13
《識字二·比一比》的教學反思06-16
《識字二比一比》教學設計12-02
《識字二·比一比》教學反思07-08
《識字二比一比》教學設計12-02
《識字二·比一比》教學設計04-05