教案設計之用心去傾聽
學習目標
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。
�。�、能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。
�。�、感受真情的美好，在生活中學會關愛他人。
課前準備
課件。
教學過程
一、談話揭題
１、教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書；清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。人間處處有真情��！今天，我們要學習另一個關于“傾聽”的真情故事。
�。�、出示課題：用心靈去傾聽。
怎樣的聽是“傾聽”？（細心地聽）用心靈怎么去傾聽？請打開課本，讓我們走進課文去用心感受。
二、初讀感知
�。薄⒋舐暲首x課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。自己特別有體會的句子可以劃下來。
�。�、指名輪讀課文，正音。
�。场⒄n文寫了一個怎樣的動人故事？（引導了解“我”和蘇珊的交往過程。）
４、你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎？并說說自己的體會。（學生自由發(fā)言）
三、研讀感悟
�。薄⑻K珊，一個普普通通的接線員，我還沒有見過她時，已把她當作──（學生：我的第二個母親）
⑴ 出示句子：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。（齊讀）
�、� 母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當成了我的第二個母親，這是對蘇珊多么高的評價��！
你能說說為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。
⑶ 學生交流談感受。
�、� 接線員工作是非常繁忙的，面對我的求助，如果換了其他人，可能會怎樣做？（不予理睬、粗暴打斷……）蘇珊卻不是這樣，面對一個從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛心。
⑸ 再次齊讀：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
�。�、那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的？
引讀：蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的`電話使她感受到了做母親的幸福。
同學們，生活就是這樣，當你用心付出的同時，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。
�。场⑼瑢W們，蘇珊對“我”母親般的關愛一直到她離開人世之前，細心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有？
出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。
討論：蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言內(nèi)容？（怕我傷心、難過；要我樂觀對待生活……）
�。�、請同學們想一想，蘇珊在寫留言前會想些什么？
小練筆：就要離開了，蘇珊想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
�。�、交流練筆。
四、總結深化
�。薄⑼瑢W們，讓我們再次讀課題，齊讀：用心靈去傾聽。
用心靈去傾聽的是什么？
一根電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好（課件出示）：
接受我的關懷，期待你的笑容！“人”字的結構就是相互支撐！走進我們的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛的表情！告訴你一個發(fā)現(xiàn)，你和我都會感動，世界很小，是個家庭！
�。�、同學們，讓我們用愛心去對待生活，讓愛在我們的心靈深處扎根！
【教案設計之用心去傾聽】相關文章：
《用心靈去傾聽》教案設計06-05
《用心靈去傾聽》教案設計08-25
《用心靈去傾聽》 教學教案設計06-05
《用心靈去傾聽》的教學教案設計08-18
用心靈去傾聽的教案設計范文07-04
用心靈去傾聽公開課教案設計08-19
《用心靈去傾聽》公開課教案設計05-22
《用心靈去傾聽》說課稿06-28
《用心靈去傾聽》說課稿07-13