幾種重要的金屬化合物教案
課題：
鐵的重要化合物(人教版高中化學第一冊，第三章第二節(jié)《幾種重要的金屬化合物》中的第三部分)
隨著計算機技術的發(fā)展，信息技術越來越廣泛應用于社會生活各個領域，同樣，在教學工作中，可以利用計算機，使學生更多、更深入地了解所學的內容，例如：有些實物在實驗室找不到，有些實物不能搬入教室，有些反應現(xiàn)象不是很明顯，講述的內容又不是很直觀，可以通過多媒體進行演示，使之更加通俗易懂。
教科書：
人教版化學1第三章第二節(jié)第三課時。本課時的內容排在化學實驗的基本方法、物質的分類、離子反應和氧化還原反應以及金屬的化學性質之后，不僅使教學方法的運用就更加靈活而豐富，而且可以把前面的：化學實驗的基本方法、物質的分類、氧化還原反應和離子方程式的知識在此更好地應用，并得到不斷的復習鞏固。本課時所涉及的內容：鐵的三種氧化物、鐵的氫氧化物、鐵鹽和亞鐵鹽，與我們的.日常生活緊密相連，從而更易激發(fā)學生的學習興趣興趣和自主動手進行科學實驗進行探究的意愿。
學生：
學生已經學過了化學實驗的基本方法、物質的分類、離子反應和氧化還原反應、金屬的化學性質以及鈉和鋁的重要化合物。特別是在學過了鈉和鋁的重要化合物之后，他們大都掌握了元素的重要化合物的學習方法，所以本課時的教學內容看上去多而難，其實對大多數(shù)學生來說已是輕車熟路。
教學目標的確定：
我們每一位老師在備課時一定以所教學生利益最大化為準則，以關注每一位學生成長、促進每一位學生發(fā)展為己任。
教學目標：
1、通過學生的實驗探究，掌握Fe2+的還原性和Fe3+的氧化性以及Fe3+的檢驗方法，進一步掌握相關的實驗技能;
2、通過學生的實驗探究和討論，掌握Fe2+與Fe3+的相互轉化關系;
3、進一步鞏固離子反應方程式的書寫和對氧化還原反應理論的理解;
4、通過學習進一步了解知識系統(tǒng)化與分類的方法，充分認識探究重要物質性質的方法與思路，提高學生的學習效率。
5、通過學習學生進一步明硧：化學不僅是知識的，更是生活的，從而提高了學生學習化學的興趣。
說教學重點：
本課時的教學重點就是Fe2+的還原性和Fe3+的氧化性以及Fe3+的檢驗方法。
說教學難點：
本課時的教學難點就是Fe2+與Fe3+的相互轉化關系;制備氫氧化亞鐵的操作技能。
說教法和學法：教法：關于鐵的重要化合物的教學，我采用學生分組實驗探究法，從實驗現(xiàn)象中分析結論。然后進行結論總結，培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度及方法。
學法：學生在本節(jié)課中主要用實驗,觀察,對比,歸納等方法,在親自實踐中,通過有目的的觀察和教師的啟發(fā)誘導,運用貯存在自己頭腦里的知識,來認識對它們來說是未知的知識,解決新問題,產生新見解.這樣不但使學生掌握知識和技能,而且達到發(fā)展學生智能的目的,同時讓學生逐步掌握研究化學的科學方法,培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和學風。
說教學過程：
第一部分：
新課引入。創(chuàng)設情景，引導學生以極高的興趣進入課堂，采用圖片引入法。
第二部分：
新課進行。對引入的圖片中所涉及的物質進行分類，從而進入本課時的新課教學過程。
1、鐵的三種氧化物：列表比較鐵的三種氧化物。包括它們的俗名、組成、化合價、物理、化學性質及用途。
接著指導學生做第一個探究實驗 ，進行實驗探究活動 。
2、鐵的氫氧化物：探究實驗一：指導學生按書本60頁進行[實驗3-9]氫氧化物的制備，觀察實驗現(xiàn)象并記錄。
接著指導學生做第二個探究實驗 ，進行實驗探究活動 。
3、鐵鹽與亞鐵鹽：
�、臚e3+的檢驗：
探究實驗二： 按書本61頁的內容⑴進行[實驗3-10]實驗，觀察實驗現(xiàn)象并記錄。接著指導學生做第三個探究實驗 ，進行實驗探究活動 。
�、艶e2+與Fe3+的相互轉化：
探究實驗三： 按第61頁內容⑵科學探究要求進行實驗，觀察實驗現(xiàn)象并記錄。
第三部分：
[實踐活動] 明礬與鐵鹽凈水
第四部分：
教學延伸：例題和課堂練習。
第五部分：
教學鞏固
歸納小結：
�、盆F的氧化物、種類及性質
⑵鐵的氫氧化物的種類、制備方法及性質
�、荈e2+與Fe3+的相互轉化及Fe3+的檢驗。
第六部分：
布置作業(yè)
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