《一夜的工作》教案及課后反思范文
教學(xué)目標(biāo)
1.解課文內(nèi)容,了解周總理一夜工作的情景,體會(huì)周總理辛勤工作
的精神和簡樸的生活作風(fēng)。
2.學(xué)習(xí)作者在敘事過程中表達(dá)自己真情實(shí)感的方法。
3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.了解周總理一夜工作的情景,體會(huì)周總理辛勤工作的精神和簡樸
的生活作風(fēng)。
2.學(xué)習(xí)作者把自己的所見所聞所感結(jié)合起來,邊敘事邊抒情的方法,
在敘事的過程中表達(dá)自己的真情實(shí)感。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)引入
1師:周總理為革命,為人民一生勞苦,鞠躬盡瘁,他的感人故事成千上萬。今天,我們來學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名詩人何其芳寫的關(guān)于周總理的故事(板書課題)
2昨天我們給課文理清了順序,誰能說說呢?
二學(xué)習(xí)課文第三段
1我們現(xiàn)在先來看看學(xué)總理一夜工作結(jié)束時(shí)的情景,請大家快速的默讀。
2課文用了幾句話來寫總理一夜工作后的夜宵——花生米呢?把這三句話讀一讀。
3這花生米是多還是少?你從哪里看出來?
4多了一個(gè)人,到底有沒有增加分量呢?
5我們再把第三句讀一讀。
6全文除了寫花生米少還寫了什么少呢?
7在作者記敘自己親眼看到的總理一夜工作的文章中,突出寫陳設(shè)簡單,夜宵少,這是為了表達(dá)什么呢?請同學(xué)們找一找全文中心句。
8你是怎么找得又快又難的?(小結(jié)方法:記敘抒情相結(jié)合的文章里,
中心句往往在抒情部分)
9作者寫花生米數(shù)量少是為了突出什么呢?
三學(xué)習(xí)課文第二段
1總理生活如此簡樸可工作呢?卻是十分的——
2這篇課文從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)了總理工作十分勞苦呢?同學(xué)們自由讀課文,分四人小組討論。把討論的結(jié)果寫在老師發(fā)的工作紙上。
3總理勞苦的一夜工作是從哪里反映出來呢?
4出示句子:他一句一句……………….讀
5同學(xué)們每個(gè)人都收集了關(guān)于總理的小故事,讓我們也像總理審閱文件 一樣以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,一句一句的讀,讀完一句也畫個(gè)圈,邊讀邊思考。
看完后請馬上舉手,老師給你計(jì)算時(shí)間。然后告訴我們故事主要講了什么?
6同學(xué)們剛才都讀了小故事,有得同學(xué)用。。。分鐘用。。。分鐘,總理也是這樣審閱文件的,看看自己,想想總理的工作,你有什么感受嗎?
7 你能用什么語言來贊美總理呢?
8魯迅先生有一段話充分贊揚(yáng)了這種品質(zhì),出示:我好像一頭牛,吃的是草,擠出來的是牛奶,血。我們一起來讀一讀。
四學(xué)習(xí)課文最后一段
1 我們的總理是新中國人民的勞苦功高的一頭牛啊?戳丝偫硪灰沟墓ぷ,詩人感慨萬千,發(fā)出了這樣的贊嘆。我們一起來讀一讀文中的抒情部分。
2 總結(jié)。
教后反思
這篇課文描述了周總理一夜工作的情景,“勞苦”和“簡樸”形成了鮮明的對比,感人至深。在具體的教學(xué)時(shí),如果按課文順序從工作的勞苦講到生活的`簡樸,就不能突出總理工作的勞苦,緊扣課題工作二字。教學(xué)這篇課文時(shí),我突出了以下兩個(gè)方面的特點(diǎn)。
一 倒敘引入,比照學(xué)習(xí)。
教學(xué)中,我先引導(dǎo)學(xué)生自主探究,大體把握全文的脈絡(luò),然后選擇總理工作結(jié)束時(shí)候吃夜宵的這個(gè)點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生抽絲剝筍;先引導(dǎo)學(xué)生找重點(diǎn)詞句,然后引發(fā)辯論,總理的夜宵增加了嗎?在辯論中感悟總理夜宵之少;接著老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生,尋找文章中的語句說說總理工作又是如何的?偫砣绱松俚囊瓜鼌s要承擔(dān)如此重的工作,這樣鮮明的對比讓學(xué)生深刻的感受了總理的勞苦和簡樸。學(xué)生對此感觸良深,自然悟解,總理的精神印入心中。這樣的教學(xué)將以往平板的鋪開,走向的思維,機(jī)械的歸納,變?yōu)榱思,深刻,活躍的教學(xué)。
二 引用名言,積累理解。
圓滿的完成教學(xué)任務(wù)后,將課文中的人物品質(zhì)用一兩句話進(jìn)行贊美,調(diào)動(dòng)了學(xué)生語言積累,在生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)中,擴(kuò)展了豐富了學(xué)生的語言。最后非常機(jī)巧的引用了魯迅先生的~句名言,“我好像一頭牛,吃的是草,擠出來的是牛奶,血。”在瑯瑯讀書聲中,不僅點(diǎn)明了全文的意旨,表達(dá)了自己的欽佩之情,而且勢必激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴。
三 體驗(yàn)感受 擴(kuò)大閱讀。
勾畫總理行為的詞語,并以其行為為榜樣,進(jìn)行課外資料的閱讀訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生良好閱讀行為習(xí)慣的養(yǎng)成,在閱讀中加深了對總理的全面認(rèn)識。讀后的談感受中,用自己的實(shí)際與總理工作對比, 進(jìn)一步感受了總理工作的勞苦。
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