我的身體教案課后反思
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的我的身體教案課后反思，歡迎大家分享。
我的身體教案課后反思 篇1
音樂活動《我的身體》是主題活動“從頭到腳”中的一個內(nèi)容，它通過讓幼兒演唱自己熟悉的身體，從而認識身體的各個大的部位，同時提高對歌唱活動的興趣。對于大班的幼兒來說，認識身體的各個部位很容易，因此很容易學唱，而仿編合適的歌詞比較難。所以要鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，大膽演唱，很有自信地唱出我的身體，以激發(fā)幼兒喜歡自己身體的情感。
活動一開始，我運用律動“摸摸你”，以歡快的音樂和動作引出活動課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。每個孩子都動了起來，課堂的氣氛很快就調(diào)動起來。接下來的環(huán)節(jié)是節(jié)奏練習，我讓孩子們用自己的身體來進行節(jié)奏練習�！俺四愕男∈帜芘某鲞@個節(jié)奏，你還能用你身上的哪個部位來打節(jié)奏呢？”于是孩子們想到了可以用拍肩膀、碰膝蓋、跺腳、點頭、咂嘴吧等各種方法來練習這個節(jié)奏，把枯燥的節(jié)奏練習變得非常有趣。
第四個環(huán)節(jié)是學唱歌曲。在學唱歌曲前我先出示了圖譜�！皠偛盼野涯銈冋f的那些身體部位編成了一個兒歌，請你們看看。”在圖譜的指引下我有節(jié)奏地念起了歌詞，并且也讓孩子們跟著我念，為孩子們理解歌詞熟悉歌詞和節(jié)奏做鋪墊。當我彈起琴，很多孩子都已經(jīng)能夠跟著音樂一起唱了，同時我引導孩子們主動地積極地學唱整首歌曲，并注意鼓勵幼兒大膽自信的唱出來，并且一邊唱著歌曲一邊用小手拍身體的相應(yīng)部位，孩子們都能大膽自信地演唱，很快就學會了歌曲。在仿編環(huán)節(jié)我用替換圖譜上圖片的方法，讓孩子能更好地進行仿編和演唱。
整個活動孩子們都很投入，學得也很起勁，但也存在著一些不足：第一是這首歌曲對于大班下學期的孩子來說太簡單了，不具挑戰(zhàn)性，以至于我剛范唱時很多孩子都能跟著唱了。第二是仿編時如果有順序地仿編可能效果更好。如我們先把頭上的部位編進歌曲里，再一點點往下，可能更好。
我的身體教案課后反思 篇2
孩子們愛跑、愛跳、愛哭、愛笑，他們對自己的身體有初淺的認識，如：知道頭、身體、手、腳，頭上有眼睛、鼻子、耳朵、頭發(fā)等 等。我們通過四個方面，即“我的五官”、“我的手”、“身體的運動”、“清潔身體|”引導孩子對身體進一步探索，認識身體各部分，在探索中發(fā)現(xiàn)身體各部分的功能，懂得愛清潔和清潔身體的'方法等。
通過具體的活動實施，我們從“生活、學習、運動、游戲”四個方面談一下孩子的發(fā)展狀況。
一、生活：
經(jīng)過兩個主題的活動實施，孩子們基本都能愉快的來上幼兒園，聲音響亮且主動（或在老師的提醒下）和老師、阿姨問早，和家長再見�？梢鈱殞毜囊缿偾榫w較重，在家長離開的瞬間還要哭一下，但在老師的引導下，立刻就能情緒愉快的投入活動。蔡昊凱寶寶在爸爸和奶奶送他上幼兒園時，他已經(jīng)不哭了，但媽媽送他上幼兒園就忍不住要掉眼淚。這兩個孩子雖然和其他孩子相比還有差距，但他們都在自己原有的基礎(chǔ)上有了很大的進步。天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，孩子們的衣服增多了。學習穿脫衣服，引導孩子互相幫助著拉袖管，在老師的提醒下孩子運動中能及時脫衣服，運動結(jié)束休息片刻后及時穿衣服就成了孩子近階段的最主要的生活任務(wù)。這既是孩子需要學會的自我服務(wù)能力，又是孩子需要的保護身體的一個方面。
因此，我們教給孩子穿、脫衣服的方法，引導孩子互相幫助著拉袖管，同時更注重運動前脫一件外套，運動中脫一件毛衣，運動結(jié)束后給孩子擦干汗，讓孩子穿上毛衣，午睡時讓孩子拖下毛衣、外褲 午睡。在我們細微的保教工作下，孩子基本學會了穿、脫衣褲，孩子懂得了衣褲的前后。孩子的身體狀況很好，入園率非常高。
二、學習：
在老師的引導下，大多數(shù)孩子在集體活動中積極參與、注意力比較集中，能主動響亮地在集體中發(fā)言。在老師的提醒下孩子有了初步的舉手發(fā)言的意識，而且能夠認真聽同伴發(fā)言。茆澤楷、戴偉樺注意力非常容易轉(zhuǎn)移，在集體活動中狀態(tài)常容易游離于活動之外。梅舒婷和張麗容易由老師的一個問題展開討論，一起講個不停。可意、季星妤寶寶坐得不太好。在動手能力方面，孩子有了非常大的進步。孩子們喜愛 動手，能積極主動參與到活動中。在涂涂、畫畫、貼貼、點點、印印中孩子們的小手變得更能干、更靈巧。但是陳涵鈺、曹欣語、戴偉樺、可意的動手能力較差，以后需要加強個別指導。區(qū)域活動中，在老師的提醒下大多數(shù)孩子能主動進入?yún)^(qū)域，選擇自己喜愛的活動，認真地完成選擇的活動。有些能力強來得早的孩子有時能完成兩個或兩個以上，如：妙妙、嘉琦、昕怡、張伊婷等，有些能力弱的幼兒在老師、阿姨的幫助和提醒下基本能完成一個活動。有個別來得晚的幼兒就參加不到區(qū)域活動，如可意、可瑩。
三、運動：
孩子們學會了一個跟著一個走，手拉著手走圓圈。在運動中孩子們基本能聽清老師的指令，按照指令開展集體游戲，大部分孩子們也會按自己的意愿去選擇小型的器械玩耍、活動�；顒又校诶蠋熖嵝严麓蟛糠趾⒆訒约夯蚧ハ鄮兔γ摿艘路偻�，有些孩子需要老師單獨提醒，盯好他脫掉衣服。曹欣語、朱雨萱、可意三個孩子還沒有自如地融入活動，老師說“今天我們玩xxx、xxxx、xxx，寶寶們?nèi)ネ姘�！”他們�(nèi)齻�常常站在原地不動，需要老師點名提醒，玩了一會兒又游離出去了。有些孩子自由運動時運動量太大，只剩一件衣服還玩得滿頭大汗，老師常給他們擦干汗，提醒他們休息一會。如胡晨嘉、楊圣君、汪尚宗、李引蹊。
四、游戲：
大多數(shù)孩子會主動參與到娃娃家和積木、拼圖夾子等游戲活動區(qū)，自主地或動。孩子們在娃娃家會商量著當爸爸、媽媽給娃娃做菜、做飯，給娃娃講故事、給娃娃洗臉、洗澡，還會招待進娃娃家做客的客人。在老師的提醒下，孩子們能將玩具 收拾整理回柜子，但是很多孩子喜歡將積木、圖書藏在娃娃家的柜子里。玩拼圖、夾子的孩子，由于不常在老師的視線內(nèi)，許多孩子聽到音樂的指令，只顧進來坐好。
總之，通過集體活動和區(qū)域活動的探索學習，孩子們對身體產(chǎn)生了更濃厚的興趣，了解了身體上不同部分的不同本領(lǐng)，更懂得了保護自己的身體。通過運動和生活保健，孩子們的活動時 更靈活，更協(xié)調(diào)，身體素質(zhì)也有所提高。
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