第三四單元復習教案設計
教學目標:
1、通過復習讓學生能熟練掌握這兩單元的生字詞,并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。
2、通過有感情地朗讀課文,加深感知課文的內(nèi)容,體會文章的優(yōu)美語言。
3、掌握練習中的基本知識,能正確地完成類似的練習。
教學課時:
總共四教時。
第一二課時教學(總第 — 課時)
教學目標:
1、通過復習讓學生能熟練掌握這兩單元的生字詞,并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。
2、通過有感情地朗讀課文,加深感知課文的內(nèi)容,體會文章的優(yōu)美語言。
教學重點:
熟練地背誦和默寫所要求會背的課文。
教學過程:
一、感知課文內(nèi)容
1、《小鎮(zhèn)的早晨》
、、課文是從哪幾個方面來寫小鎮(zhèn)的早晨的?
、凇⒓ぐl(fā)學生有感情地背誦。
2、《鼎湖山聽泉》
、、自由讀,找出描寫泉聲的語句和描寫泉水的語句。
、凇⒅笇W生有感情地背誦,特別注意背好描寫那四種泉聲的部分。
3、《莫高窟》
、、小聲讀,想一想,這課介紹了莫高窟哪些方面?
、、文中有一句是承上啟下的,你能找出來嗎?
(這個題目用來補差。)
③、強化背誦,注意分形式去引導,注重樂趣。
④、注意尋找文中的中心句。
4、《快手劉》
、佟⒛阒揽焓謩⑹且粋什么樣的人物呢?
②、他是怎樣變戲的呢?
。ê喴卣f一下。)
、、復述快手劉變戲的部分。
5、《滴水穿石的'啟示》
①、自由讀課文完成以下問題:
、水滴是怎樣把頑石滴穿的呢?
、滴水穿石給予我們怎樣的啟示呢?
、你能用簡要的語言說一說文中舉到的這三個人物嗎?
②、舉出一個事例來說明“滴水穿石”的道理。
6、《裝滿昆蟲的衣袋》
①、用簡要的語言說說法布爾是一位怎樣的人物。
、、文章為什么要用以上題目作為課題呢?
二、修改病句
1、出示例題
、新沂的春天是個美麗的地方。
、他正在織著毛衣和美妙的音樂。
2、分析典型
要讓學生首先找出毛病所在,理解這類型,然后再進行修改。要避免學生找不出病因,而進行修改。同時還要注意進行最簡單的修改。
三、積累詞語
1、按以下方式進行積累:
、、AABB
②、ABCC
、、ABB
、、AABC
2、以上的題目要重點積累“④”,另外防止學生把字給寫錯了。
四、積累這兩單元的古詩。
(不僅會背還要理解古詩所寫內(nèi)容。)
五、默寫本單元的詞語。
。▽φ莆詹焕蔚倪要再進行補課。)
第三四課時教學(總第 — 課時)
教學目標:
1、通過練習讓學生掌握這兩單元的基本習題,并較好地形成技能。
2、及時發(fā)現(xiàn)不足,及時給予補救。
3、通過練習讓學生能掌握這一類的習題,能正確地做出。
教學重點:
修改病句部分。
教學過程:
一、詞語搭配
猛烈的 戰(zhàn)斗
熱烈的 疼痛
激烈的 光線
劇烈的 掌聲
強烈的 攻擊
改變 技術
改善 錯誤
改進 態(tài)度
改革 方法
改正 生活
●做完后要認真去審題,再試一試連其它的是不是也還可以,否則會兩個兩個錯。
二、照樣子完成作業(yè)
1、急匆匆
孜孜不倦
波光粼粼
整整齊齊
●、注意字不要寫錯了。
2、例:老師說:“你行,一定能做成這件事!
老師摸著我的頭,堅定地說:“你行,一定能做成這件事!
小華告訴小剛:“明天我們?nèi)ゴ河巍!?/p>
老師對小明說:“只要你努力,這件事你準能完成任務。”
●、注意這里面既要有動作,也要有人物說話時的神態(tài)等等。
三、修改病句
1、出示習題
、、莫高窟是舉世聞名的
②、南京城的風景建設得越來越美了。
●一定讓學生找出病因,然后再修改,不要多修改。
四、背誦積累
1、走在大街上,仿佛置身在 。路 ,
人 ,沿街擺滿了 。
2、小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。穿鎮(zhèn)而過的小河 。
河水 ,河面 。
3、那像小提琴一樣 ;
那像 ,是在石縫間跌落的澗水的聲音。
4、其中最引人注目的是那成百上千的飛天,有的 , ;有的 , ;
有的倒懸身子,自天而降;有的 ,
;有的 , 翩翩起舞……
●、這一題要強調(diào)學生的寫字,不要把字給寫錯了。對不能正確完成的同學還要采取一定的措施,及時補救。
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