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      2. 小學信息技術(shù)《第10課保存和調(diào)用過程》優(yōu)秀教案

        時間:2021-06-20 13:54:33 教案 我要投稿

        蘇教版小學信息技術(shù)《第10課保存和調(diào)用過程》優(yōu)秀教案

          [教學目的與要求]

        蘇教版小學信息技術(shù)《第10課保存和調(diào)用過程》優(yōu)秀教案

          1.學會保存過程的方法,會調(diào)用保存過的過程來繪圖。

          2.通過學習保存和調(diào)用過程體會過程的作用,并學會知識的遷移。

          3.通過隨時和反復調(diào)用“過程”,初步理解子程序的含義。

          4.計算機程序設計要求科學而嚴密,通過本課的學習讓同學從小養(yǎng)成科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

          [課時安排]

          建議安排1課時。

          [教學重點與難點]

          1.重點用知識的遷移來學習保存過程和調(diào)用過程的方法。

          2.難點:讓學生體會過程在程序設計中的作用,初步理解子程序的含義。

          [教材分析與教法建議]

          1.教材的地位與作用

          前節(jié)課學習并體驗了過程的定義及其作用,本節(jié)課是讓學生了解定義的過程如果被保存下來后可以隨時、反復進行調(diào)用,從而大大簡化程序設計的過程,為以后進一步學習過程、編輯過程和完善過程打下基礎(chǔ)。

          2.教學方法指導

          盡管上節(jié)課學生已經(jīng)體驗到過程的意義和作用,但由于沒能保存下來,所以本節(jié)課要重新定義過程,從而引出保存過程的重要性。本節(jié)課的學習內(nèi)容可以讓學生采取小組合作的方式來完成,最后通過交流總結(jié)讓學生完成保存過程和調(diào)用過程的學習。

         。1)利用知識的遷移,引導學生自主學習。

          (2)培養(yǎng)學生獨立探究和合作學習的能力。

         。3)培養(yǎng)觀察、思考、推斷及語言表達能力。

          [參考教案]

          [課題]

          第10課保存與調(diào)用過程

          [教學目的與要求]

          1.知識與技能

          學會保存過程的方法,會調(diào)用保存過的過程來繪圖。

          2.過程與方法

          通過學習保存和調(diào)用過程體會過程的作用,并學會知識的遷移。

          3.情感態(tài)度與價值觀

          通過隨時和反復調(diào)用“過程”,初步理解子程序的含義。

          4.行為與創(chuàng)新

          計算機程序設計要求科學而嚴密,通過本課的學習讓同學從小養(yǎng)成科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

          [教學重點與難點]

          1.重點:本課的重點是用知識的遷移來學習保存過程和調(diào)用過程的方法。

          2.難點:讓學生體會過程在程序設計中的作用,初步理解子程序的含義。

          [教學準備]

          建立用于保存學生文件的文件夾。

          [教學過程]

          1.激趣引入

         。1)上節(jié)課我們學習了定義過程并用定義的過程畫出美麗的.圖形,下面教師就用上節(jié)課定義過的過程完成下列圖形。教師邊說邊演示(觀察教師展示的圖形和過程)

          (2)提問:請同學們試試看你們能用這兩行命令完成這個圖形嗎?不能,因為大家都知道退出Logo后所定義的過程就會消失,你們猜猜老師是怎樣快速畫出這些圖形的?

         。3)引導學生說出“保存”、“讀取”或類似詞語。

          2.新課教學

         。1)那如何才能保存好我們定義的過程呢?請同學們定義一個畫正方形的過程,通過小組討論,將定義的過程保存在自己的文件夾中。(這一過程對學生來講不難,因為在以往的學習中已經(jīng)學過多次文件的保存,教師只要引導學生進行知識的遷移,并通過小組討論交流完成新知識的學習)

         。2)請同學說說是如何保存的?有問題時教師可以加以糾正。(注意保存路徑)(FILE—SAVE(SAVEAS))

         。3)請同學們用剛才保存好的ZFX過程,完成下面的圖形。

         。4)調(diào)用過程

          ①提出問題:下面請同學們退出Logo程序,然后再打開Logo程序,再輸入下列命令,看能不能完成上面的圖形?

         、谝龑W生找出問題所在:盡管我們把定義好的過程保存在硬盤中,但在使用前必須先要把這個過程調(diào)用出來,小海龜才記得起來這個“命令”。

          ③提醒大家用“文件”菜單中的“加載”命令來試一下,引導學生自主探索。

         、苄〗M內(nèi)討論交流自己的發(fā)現(xiàn),讓學生通過互相學習的方式來完成“加載”的使用。

          3小組匯報。

          4學生評價。

          5教師評價、肯定、糾正。

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