鄂教版二年級下冊第24課《畫森林》的教案
教材分析：
這是一篇非常有趣、寓意深刻的童話故事：一位畫家為了畫出一座真正森林而努力，可是畫家所畫的森林卻不斷枯死，在小精靈的提醒下，畫家不斷豐富著自己的畫面，也豐富著對真正的森林的認(rèn)識。
這篇文章通過描述畫家畫森林的過程，逐步地讓學(xué)生認(rèn)識并感悟到真正的 森林里有無數(shù)的動植物，它們相互依存，和諧共處。
文章中的人物情感豐富，富于變化，人物語言生動，是兒童喜愛的閱讀材料。
設(shè)計理念：
結(jié)合新課標(biāo)，針對學(xué)生的年齡特征，運用多種形式進(jìn)行詞句訓(xùn)練;引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟、讀中理解并創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生透過文字想象畫面，讀懂文字背后的意思，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解能力：讀中表達(dá)情感，抓住關(guān)鍵詞句體驗人物感情，鼓勵學(xué)生多元解讀文本，尊重學(xué)生的獨特體驗。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會6個生字，會認(rèn)5個生字。
2.、朗讀課文，感悟語言。
3、學(xué)習(xí)默讀課文。
4、了解畫家畫森林的過程，感悟真正的森林里有無數(shù)的動植物，它們相互依存，和諧共處，森林才會充滿生機(jī)。
教學(xué)重點：
1.學(xué)會6個生字，會認(rèn)5個生字。
2.朗讀課文，感悟語言。
教學(xué)難點：
了解畫家畫森林的過程，感悟真正的森林里有無數(shù)的動植物，它們相互依存，和諧共處。
教學(xué)過程：
第一課時
讀通課文，了解大意，學(xué)習(xí)1-4自然段，隨文學(xué)寫五個生字。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.朗讀課文，感悟語言。
2.學(xué)習(xí)默讀課文。
3.了解畫家畫森林的過程，感悟真正的森林里有無數(shù)的動植物，它們相互依存，和諧共處。
一.回顧1-4自然段內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
1.讀課題，描述森字含義讓學(xué)生初步了解森林。
2.抽讀詞語。
3.導(dǎo)入新課。
二.學(xué)習(xí)5-8自然段，體驗畫家的感情變化，逐步加深對真正森林的認(rèn)識。
1.輕聲自讀課文5-8自然段，邊讀邊想：接下來又發(fā)生了什么事?畫家的感情發(fā)生了什么變化?
2.學(xué)習(xí)第5自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出得意的感情。(板書：真正的森林)
相機(jī)讀詞：顯得
3.學(xué)習(xí)第6自然段，練習(xí)分角色朗讀，感悟人物語言。
�、俾犱浺�，了解對話內(nèi)容
�、诜肿x畫家和小精靈的話，相機(jī)體會人物內(nèi)心想法。
相機(jī)讀詞：蘑菇
�、鄯纸巧首x、表演。
4.教師描述情景，引導(dǎo)學(xué)生想象，體會畫家很滿意的`情感。
5.學(xué)習(xí)第8自然段。
①默讀課文第8自然段。思考：又發(fā)生了什么事，畫家的感情發(fā)生了什么變化?
②抓住文中句子畫上的樹葉，小花還有青草全被蟲子吃光了，小精靈的衣服上也爬滿了蟲子。引導(dǎo)學(xué)生想象，體驗。
③看cai.，教師激情描述，調(diào)動學(xué)生情感。
相機(jī)讀詞：驚呆了
�、荏w會畫家的感情，指導(dǎo)朗讀畫家的話。
6.小結(jié)。
三.學(xué)習(xí)九、十自然段。
1.過渡，學(xué)生交流：你想怎么幫小畫家?
2.引發(fā)學(xué)生討論：森林里還有什么?
訓(xùn)練學(xué)生用有有還有說話。
3.學(xué)習(xí)第9自然段，抓住必須一詞，結(jié)合學(xué)生課外知識初步感受森林的動植物是相互依存的。
說話。
4.引讀第10自然段，想象討論：小精靈為什么走了?
學(xué)生交流，鼓勵學(xué)生對文本的多元理解。
四.總結(jié)全文。
1.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀喜歡的段落。
2.看視頻，感受真正的森林。
五.識寫生字。
1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字卡片。
2.識記顯字。
3.指導(dǎo)書寫。
4.學(xué)生練習(xí)。
5.評價。
板書：
24 畫森林
真正的森林 ?
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