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小伙伴的教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“餐、丟”等13個(gè)生字,會(huì)寫“問(wèn)、間”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。
3.使學(xué)生從故事中受到啟發(fā),有樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡片
【主體合作參與互動(dòng)設(shè)想】
本課關(guān)鍵在于幫助學(xué)生理解感悟三個(gè)小伙伴雖然都以不同的形式表達(dá)了對(duì)瑪莎的關(guān)心,但只有安東的關(guān)心是最具體和有效的。因此,在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音,認(rèn)清生字的形之后引導(dǎo)學(xué)生讀課文感悟。先粗略地讀,把文章讀通,再對(duì)比三個(gè)小伙伴不同的做法、說(shuō)法,再讀中感悟。最后指導(dǎo)書寫。
第一課時(shí)
一、談話激趣,揭題導(dǎo)入
1.課間你最愛和誰(shuí)一起玩耍?遇到困難你常向誰(shuí)傾訴?(板書課題)
2.讀了這個(gè)題目,你想知道什么呢?
二、初讀感知,認(rèn)讀生字
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到難讀的字,就多讀幾遍。
2.出示帶拼音的字詞,引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
午餐
丟了
礦泉水
糟糕
粗心
大概
公共
汽車
忘記
保護(hù)
管理
夾心
(1)同位之間練讀。
。2)指名一個(gè)小老師領(lǐng)讀所有的詞語(yǔ)。
3.去掉拼音。沒有了拼音朋友的幫忙,你還能讀好那就厲害了。
。1)自由練讀,教師遮住拼音。
(2)開火車檢查讀。(兩列)
4.只留下生字引導(dǎo)認(rèn)讀。
。1)自由練讀生字。(2)男女生比賽讀。(3)老師抽卡片讀。(4)猜字游戲:
如:
大官戴個(gè)竹帽子——管;二人睜兩眼——夾;
三、指導(dǎo)書寫。
1.出示卡片,“問(wèn)、間”,明確書寫的內(nèi)容。
2.介紹兩個(gè)字的共同特點(diǎn):這兩個(gè)字都有一個(gè)門字框,寫的時(shí)候,先寫外邊的門字框,再寫里面的部分。
3.教師示范寫。
4.學(xué)生描摹、練寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1.開火車認(rèn)讀生字。
2.齊讀課文最后一個(gè)自然段。
3.小姐過(guò)渡:安東真是個(gè)好孩子,他把自己的面包掰開,把大的一半給了瑪莎!另兩個(gè)伙伴呢?維加和安娜又是怎么關(guān)心瑪莎的呢?
二、朗讀感悟維加、安娜和瑪莎的對(duì)話。
1.自由朗讀第二~七自然段。
2.指名說(shuō)維加、安娜都是怎么關(guān)心瑪莎的。
3.出示維加說(shuō)的兩句話指導(dǎo)朗讀。
你怎么不吃呀?
真糟糕!離回到家還有好長(zhǎng)時(shí)間呢!
第一句強(qiáng)調(diào)“?”;第二句注意“!”。
4.評(píng)選最佳“安娜”。
。1)自由練讀安娜的兩句話。
(2)指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀。
。3)讀完這兩句話,你知道了什么?
5.指名讀瑪莎的話,讀出心情好沉重語(yǔ)氣。
三、朗讀感悟課文最后一個(gè)自然段
1.聽教師示范讀或者錄音朗讀課文。
2.學(xué)生模仿教師或錄音,自由朗讀課文。
3.指名朗讀課文,大家評(píng)議。
四、全文朗讀指導(dǎo)
1.講解要點(diǎn):
(1)讀出小伙伴的.詢問(wèn)、責(zé)怪、教育和關(guān)心瑪莎的不同語(yǔ)氣來(lái)。
。2)瑪莎同學(xué)丟了東西,沒吃的了,心里一定很難過(guò),因此讀他的話聲音要小一些。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
。1)分角色朗讀四個(gè)小伙伴的對(duì)話,朗讀熟練以后,可以邊讀邊配上動(dòng)作表演。
。2)議一議:三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的,誰(shuí)做的最好?說(shuō)說(shuō)你的理由。
。3)指名回答,說(shuō)明理由。
(4)四人小組,發(fā)揮想象力,把課文表演出來(lái)。評(píng)選最佳“表演獎(jiǎng)!
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