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      2. 《小鹿的玫瑰花》第一課時(shí)教案

        時(shí)間:2021-06-24 08:56:28 教案 我要投稿

        《小鹿的玫瑰花》第一課時(shí)教案

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

        《小鹿的玫瑰花》第一課時(shí)教案

          1、會(huì)認(rèn)玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、終、鶯這8個(gè)字.

          2、寫字:重點(diǎn)指導(dǎo)謝字,學(xué)生舉一反三,學(xué)寫微漸,掌握左中右結(jié)構(gòu)字的寫法.

          3、個(gè)性化閱讀課文,理解文意:能夠給別人快樂,自己也快樂.

          學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

          識(shí)字、閱讀理解、指導(dǎo)朗讀

          一、導(dǎo)入:

          你們看,這是什么?(玫瑰花)喜歡它嗎?請(qǐng)你聞一聞,感覺怎么樣?(很香)有一只勤勞的小鹿也和你們一樣,喜歡玫瑰花,它還在自己的花壇里栽了一叢玫瑰花,讓我們一起去看看吧!

          二、范讀欣賞,整體感知.

          播放課件,配上課文朗讀,學(xué)生欣賞,整體感知.

          三、識(shí)字:指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、終、鶯這8個(gè)字.

          1、學(xué)生自由讀課文,初步識(shí)字.

          多么有意思的課文呀,咱們快快拿起書來讀讀這個(gè)故事,讀的時(shí)候注意不加字,不掉字,讀準(zhǔn)字音.

          2、提出生字,學(xué)生認(rèn)讀、正音.

          你們讀的可真認(rèn)真.現(xiàn)在,老師要考考你們,看誰是識(shí)字大王.(指名讀→齊讀→開火車讀)注意:骨、終、鶯的讀音。

          3、連詞認(rèn)字

          這些生字寶寶大家都認(rèn)識(shí)了。那么他們和文中的哪些字又交上了朋友呢?咱們一起來認(rèn)認(rèn)。注意:玫瑰(méiɡui)、花骨朵兒的讀音。理解一瘸一拐(做動(dòng)作)、花骨朵兒(出示實(shí)物)的意思。

         。、練讀句子。

         、、調(diào)皮的生字寶寶又來到了這里,咱們?cè)囍x讀,看誰讀得準(zhǔn)確、流利。

         、、檢測(cè)、反饋:請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的句子,讀給大伙兒聽聽。

          四、個(gè)性化閱讀課文,理解課文,指導(dǎo)朗讀

         。、默讀課文,劃出鹿哥哥與鹿弟弟的對(duì)話,質(zhì)疑。

          過渡:你們讀得可真好!小鹿哥倆聽了可高興啦!瞧:他們正在親熱地說著話呢,他們?cè)谡f什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,用筆劃出鹿哥哥和鹿弟弟說的話。

         。、出示鹿弟弟說的兩句話,生質(zhì)疑。

         。痢⒆约鹤x讀這兩句話,有什么不明白的`地方嗎?(白栽什么意思?為什么鹿弟弟開始說白栽了,后來卻又說沒有白栽呢?)

          B、師例舉白洗、白買,從而理解白栽。

         。场⒗斫饴沟艿苷f玫瑰白栽了。

          小鹿是怎樣中玫瑰的呢?(讀12自然段)

         。、教師引導(dǎo)讀第3自然段:

          教師過渡,讀第3自然段:花骨朵兒漸漸地長(zhǎng)大了。就在快要開花的時(shí)候,小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。此時(shí),如果你是小鹿,躺在床上的那段日子,想的最多的會(huì)是什么?教師引讀:一天,一周,一個(gè)月一朵花也看不到了。

          D、此時(shí),你的心情怎樣?(難過,傷心)

          E、理解小鹿為什么說白栽了:是啊,栽了花,自己卻沒有看到,真是白栽了。

          難怪鹿弟弟會(huì)惋惜地說這玫瑰你白栽了!一朵花都沒看著。

         。恰⒅笇(dǎo)朗讀:這玫瑰你白栽了!一朵花都沒看著。

          4、理解鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽?

          正在他們遺憾的時(shí)候,黃鶯和微風(fēng)來了―――

          A、你就是那只漂亮的小黃鶯,你是怎么對(duì)鹿哥哥說的?(指名讀)

          指導(dǎo)朗讀:誰來當(dāng)漂亮的小黃鶯,把快樂傳遞給我們?

         。、輕輕的,微風(fēng)吹來了

          你就是那陣微風(fēng),你是怎么對(duì)鹿哥哥說的?(指名讀)

          擴(kuò)展:口語交際:

          師(戴微風(fēng)的頭飾):我就是那陣微風(fēng),帶著玫瑰的芬芳,我來到森林里,遇到了一只活潑可愛的小兔,小兔你好!

          生:微風(fēng)姐姐,你好!微風(fēng)姐姐,你身上真香呀!你身上的香味從哪兒來的?

          師:是小鹿家種的玫瑰,我經(jīng)過他家時(shí),就變成了玫瑰香風(fēng)啦!

          師:呀!小鹿家種的玫瑰這么神奇呀!帶著玫瑰的芬芳,我又遇到了一只機(jī)靈的小松鼠。小松鼠,你好!

          生:微風(fēng)姐姐,你好!你身上真香呀!

          師:謝謝你的夸獎(jiǎng),是小鹿家的玫瑰讓我變的這么香的,你快去看看吧!

          師:聽了你們的話,我可高興了。因此,我對(duì)小鹿說――

          指導(dǎo)朗讀,微風(fēng)的話。

          5、拓展:還有哪些小動(dòng)物看到過小鹿的玫瑰花呢?

         。、聽到這么多小動(dòng)物的夸獎(jiǎng),小鹿高興極了,他是怎么說的?

          指導(dǎo)朗讀。

         。、指導(dǎo)朗讀鹿弟弟的話:看來,你的玫瑰沒有白栽!

          五、回顧課文,分角色朗讀。

         。、四人為一組,分角色練習(xí)朗讀課文。

          2、以小組為單位上臺(tái)分角色朗讀。評(píng)價(jià)

          六、指導(dǎo)寫字

         。、指導(dǎo)寫謝字。

         。痢⑿÷狗N的玫瑰花為我們帶來了那么多的快樂,讓我們一起對(duì)他說聲謝謝吧!咱們寫一個(gè)謝字送給他。(提示學(xué)生掌握左中右結(jié)構(gòu)的字)

         。隆⒚杓t,書寫,點(diǎn)評(píng)

         。、舉一反三,學(xué)寫本課左中右結(jié)構(gòu)的字:漸、微出示這兩個(gè)字,說說哪些地方容易寫錯(cuò),提醒大家!

          七、師總結(jié)。

          第二課時(shí)

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字。

          2、學(xué)寫哥.弟等9個(gè)字。

          3、分角色朗讀,表演課本劇。

          教學(xué)過程:(略)

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