洋務(wù)運(yùn)動說課教案
新編教材《中國近代現(xiàn)代史》(上冊)第二章“中國資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展和半殖民地半封建社會的形成”,共有8節(jié),反映了19世紀(jì)60年代至20世紀(jì)初中國社會的歷史進(jìn)程,這個階段,是中國近代社會急劇變化的時期。教材主要涉及中國社會的政治格局、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、階級關(guān)系的新變化;中國人民的抗?fàn);列?qiáng)對中國侵略的加劇等方面內(nèi)容。頭緒多,內(nèi)容豐富!堆髣(wù)運(yùn)動》是本章的第二節(jié)。洋務(wù)運(yùn)動在內(nèi)憂外患的背景下產(chǎn)生,進(jìn)行了學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的實踐,是中國近代化的開端,對中國社會的軍事、經(jīng)濟(jì)、教育等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。學(xué)習(xí)本節(jié)教材,有助于理解以后教材中涉及的中國近代新的生產(chǎn)方式的產(chǎn)生,以及早期維新思想的出現(xiàn)、抵御外來侵略等內(nèi)容。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、掌握基礎(chǔ)知識:通過學(xué)習(xí),要求學(xué)生掌握和理解洋務(wù)派、頑固派、洋務(wù)運(yùn)動的時間、主要代表、口號、主要內(nèi)容,洋務(wù)運(yùn)動破產(chǎn)的原因等基本內(nèi)容。
2、加強(qiáng)思想教育:通過對洋務(wù)運(yùn)動發(fā)展過程的了解,認(rèn)識順應(yīng)世界潮流的必要性;通過理解洋務(wù)運(yùn)動是中國近代化的開端,培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新意識。
3、強(qiáng)化能;力培養(yǎng)通過對洋務(wù)運(yùn)動產(chǎn)生的背景的歸納,培養(yǎng)學(xué)生概括和分析能力;通過對洋務(wù)派和頑固派的對比,培養(yǎng)學(xué)生比較事物異同的能力;通過對洋務(wù)運(yùn)動的評價,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辨證唯物主義、歷史唯物主義原理評價歷史問題的能力。
三、教學(xué)方法:
主要采取“導(dǎo)讀—共析—鞏固”的互動式教學(xué)方式。教師以設(shè)疑、析疑為主;學(xué)生以閱讀教材、思考問題和分析問題為主。在師生多邊活動中,充分發(fā)揮學(xué)生的'學(xué)習(xí)自主性和積極性。
四、教學(xué)過程:
1、問題導(dǎo)讀:教師依據(jù)教材,設(shè)計了幾個問題,要求學(xué)生帶著問題閱讀教材和初步理解教材。
、傺髣(wù)運(yùn)動的主要目的是什么?洋務(wù)派與頑固派的主張有什么不同?
、跉w納洋務(wù)運(yùn)動的主要內(nèi)容。③洋務(wù)運(yùn)動為什么會破產(chǎn)?如何評價洋務(wù)運(yùn)動?
2、異同比較:
、僭陂喿x的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生歸納洋務(wù)運(yùn)動的背景:a、內(nèi)憂外患,為維護(hù)清朝封建統(tǒng)治;b、外國技術(shù)逐漸傳入;c、慈 禧太后采取支持的策略;d、總理衙門的推動。
②師生共同分析洋務(wù)派和頑固派的相同之處和不同之處:a 、不同點(diǎn):對西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的態(tài)度不一樣;d、相同點(diǎn):都是為了維護(hù)清朝的封建統(tǒng)治。
。3)補(bǔ)充說明洋務(wù)派的“中學(xué)為體,西學(xué)為用”。
3、學(xué)生歸納:檢查學(xué)生在閱讀過程中的筆記,對洋務(wù)運(yùn)動的“分期、口號和主要內(nèi)容”是否完整歸納出來,并請學(xué)生簡要回答:(1)兩個階段:60年代至70年代“自強(qiáng)”;70至90年代“求富”。
。2)主要包括創(chuàng)辦軍事工業(yè)、創(chuàng)辦民用工業(yè)、籌劃海防、舉辦新式教育等四個方面。然后教師扼要地點(diǎn)明軍事工業(yè)的性質(zhì)是封建性的,而民用工業(yè)具有一定的資本主義性質(zhì)。
4、深入分析:依據(jù)教材內(nèi)容的提示,要求學(xué)生結(jié)合已知知識,對洋務(wù)運(yùn)動破產(chǎn)的四個原因展開分析,重點(diǎn)理解“不徹底變革封建制度就讓國家富強(qiáng)起來,這是洋務(wù)運(yùn)動失敗的根本原因”,進(jìn)一步認(rèn)識西方資本主義侵略勢力和中國封建頑固勢力的阻撓和破壞,是推進(jìn)中國近代化進(jìn)程的障礙。
5、客觀評價:洋務(wù)運(yùn)動最終是破產(chǎn)了,但它對中國近代社會所產(chǎn)生的影響是多方面的。引導(dǎo)學(xué)生客觀地、辯征地對洋務(wù)運(yùn)動加以評價,這是十分必要的。教師重在提示:要從積極作用和消極作用兩方面去分析;切入點(diǎn)是洋務(wù)運(yùn)動的目的、實踐及其影響。6、練習(xí)鞏固:
小結(jié):目的——主要內(nèi)容——結(jié)果布置作業(yè):P39問答題第二題、P40閱讀與思考
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