要是你在野外迷了路的教案設(shè)計(jì)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字
師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課《要是你在野外迷了路》。(板書 )上一節(jié)課，我們跟許多的生字交了朋友，老師來考考大家，看誰(shuí)記得多?誰(shuí)愿意接受挑戰(zhàn)?
出示生字詞(指名讀、男女讀、開火車讀)
師：同學(xué)們的記性真好，全都記住了!相信在這一節(jié)課中會(huì)表現(xiàn)得更出色。
(生舉手，讀第3節(jié)。)
師：天這么黑，我又很害怕，所以剛才那位小向?qū)дf的沒有聽清。誰(shuí)能再告訴我一遍。(生讀。)
師：我這么害怕，你應(yīng)用什么語(yǔ)氣來安慰我，并給我指明方向?
(生大聲、肯定地讀。)
師：我聽明白了，找到北極星就找到北方了，可天上星星那么多，哪一顆才是北極星呢?
(師出示北極星圖，生邊指圖邊介紹)
師：哪位小向?qū)苓呏钢睒O星邊告訴我?
生邊指邊背者說。
師：這位小向?qū)д娌诲e(cuò)，他沒有看書，背著告訴我。他已經(jīng)把知識(shí)裝進(jìn)頭腦里了，誰(shuí)還能?
(生踴躍舉手)
師：愿意給我指路的小向?qū)Ф颊酒饋硪积R告訴我，好嗎?
(全體學(xué)生都站起來，邊表演邊背誦)
大樹
1、師：小向?qū)Ц嬖V過我，迷路時(shí)找到北極星就可以找到北方了，可是今天陰天，又下著蒙蒙細(xì)雨，沒有星星也沒有太陽(yáng)，這可怎么辦呢?誰(shuí)來幫幫我?
(生高高舉手。)
生：(學(xué)著蒼老的聲音)孩子，別著急，你看看我，我枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。
師：是不是所有的大樹都這樣呢?我再找一棵大樹問問。
(指幾名同學(xué)回答。)
師：大樹，大樹，我還想問問為什么你們枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方呢?
生：因?yàn)槌系囊幻姹魂?yáng)光照射的時(shí)間多，所以長(zhǎng)得茂盛。北面受陽(yáng)光照射少，所以枝葉稀少。
師：謝謝你們，有了大樹的指點(diǎn)，我知道該往哪邊走了。
同學(xué)們，讓我們一起讀第4節(jié)，用你們的聲音，你的語(yǔ)氣來表現(xiàn)大樹助人為樂的品質(zhì)。
積雪
1、師小結(jié)：在野外，大樹給我們的幫助也不小。到了冬天，我們北方的積雪對(duì)我們?cè)谝巴饷月返娜耍瑤椭埠艽蟆Ｏ旅妫覀儗W(xué)第五節(jié)。
2、生：讀第五小節(jié)。
生：我讀懂了雪化得快的一面是南面，因?yàn)槟厦娴奶?yáng)光強(qiáng)，所以化得快。北面的太陽(yáng)光弱，所以化得慢。
師：在山上、房屋上的積雪是這樣的，課文中講得是哪里的積雪?
生：溝渠里的積雪。
師：溝渠里化得快的那邊是南還是北，我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，(拿手電筒照到溝渠模型里，讓學(xué)生觀察手電筒的光是照在溝渠的南面，還是北面。通過觀察讓學(xué)生說結(jié)果)
生：(觀察)我認(rèn)為化得快的那一面是北面。因?yàn)樘?yáng)光照到渠道的北面，南面的雪被渠道擋著了，太陽(yáng)光照不到。
師：這小節(jié)中，誰(shuí)給迷路的人指引方向了?
生： 溝渠里的積雪，它化得快的一面是北面，化得慢的一面是南面。。
師：溝渠里的積雪是這樣的，在山坡上、房屋上的積雪是不是也一樣呢?
師：誰(shuí)來改一改這一小節(jié)。
雪特別怕太陽(yáng)，
山坡上的積雪會(huì)給你指點(diǎn)方向。
看看哪邊的雪化得快，哪邊化得慢，
就可以分辨南方和北方。
師總結(jié)：是啊!大自然中的指南針真不少，這需要我們?nèi)?生：細(xì)細(xì)觀察，多多去想)。我們一起讀讀第6小節(jié)，一起做生活中的細(xì)心人吧!(生讀)
二、學(xué)習(xí)新課
1、 師：在上一節(jié)課中，我們初讀了課文，知道了課文告訴我們大自然有很多的天然指南針幫助我們辨別方向。這天然的指南針分別是什么?
生：太陽(yáng)、大樹、北極星、積雪(生說時(shí)，老師板書。)
2、精讀課文，合作學(xué)習(xí)
師：天然的指南針有這么多，它們是怎樣準(zhǔn)確地指明方向的?大家自由地讀2—5小節(jié)，用你自己喜歡的方式讀自己喜歡的部分，讀完后我們一起來交流交流?好嗎?
生：自由朗讀課文，匯報(bào)。
太陽(yáng)
1、指名讀(挑戰(zhàn)讀)
師：讀了這一小節(jié)，你讀懂了什么?(太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В形绲臅r(shí)候它在南邊，地上的樹影正指著的`是北方)找2個(gè)人說
師：那向?qū)鞘裁匆馑寄?
生(1)向?qū)Ь褪墙o我們指點(diǎn)迷津的人。
生(2)向?qū)Ь褪墙o我們指示方向或帶路的人。
師：你知道得真多!那誰(shuí)又能說說忠實(shí)是什么意思呢?
生：老實(shí)
生：不欺騙人
師：課文中寫了忠實(shí)的向?qū)В�可以說忠實(shí)的什么?(孩子、朋友、仆人)同學(xué)們積累的詞語(yǔ)還真多!
師：誰(shuí)能告訴老師課文中為什么把太陽(yáng)比作忠實(shí)的向?qū)? 中午太陽(yáng)在南邊，那么早上太陽(yáng)在——( )(出示：旭日東升)，傍晚太陽(yáng)在——( )(出示：夕陽(yáng)西下)這種規(guī)律不會(huì)變的。所以說太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)А?/p>
師：現(xiàn)在老師就是一個(gè)迷路的小朋友，誰(shuí)愿意當(dāng)太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)韼蛶臀已?
生：小朋友別著急，我來幫幫你。中午的時(shí)候，我在天空的南邊，地上的樹影正指著的是北方，這樣分辨了南北，就可以找到回家的路了。
師：謝謝你太陽(yáng)公公。有你這個(gè)向?qū)В乙欢苷业交丶业穆贰?/p>
接下來，誰(shuí)還愿意當(dāng)太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)ёx讀這小節(jié)。
北極星
1、師：誰(shuí)喜歡北極星這個(gè)“指南針”?找同學(xué)來讀。
師：請(qǐng)你們說說讀懂了什么?
生：我們讀懂了北極星在哪，哪就是北方。
師：指路燈是干什么用的，為什么把北極星比作指路燈呢?
生：指路燈是給我們照明方向的，看清路的。北極星就像路燈一樣，為我們指引北方的方向。
2、師：同學(xué)們，我現(xiàn)在就是迷路的孩子，你們來當(dāng)小向?qū)В瑸槲抑嘎泛脝?(好)
準(zhǔn)備好。迷路的孩子來了。(師邊表演邊說)
這是什么地方呀?我怎么找不到來的路了，天這么黑，星星都出來了，我找不到回家的路了，媽媽一定急壞了，誰(shuí)來幫幫我呀!
師：同學(xué)們，課文的最后一小節(jié)暗示我們大自然中有許許多多的指南針。在課前老師布置的回去查找別的辨認(rèn)方向的方法，大家找到了嗎?(生討論作答)老師補(bǔ)充：邊出示課件邊說那些東西是怎樣辨認(rèn)方向的。
① 樹的年輪 疏的一面是南方，密的一面是北方。
② 樹上的蘋果 紅的一面是南方，青的一面是北方。
③ 巖石 干燥的一面是南方，長(zhǎng)著青苔的是北方。
師：今天跟大家讀詩(shī)歌讀得真高興，老師也詩(shī)興大發(fā)，我也根據(jù)大家找的資料即興作詩(shī)一首：
要是你在野外迷了路，
千萬別慌張。
樹樁上的年輪會(huì)幫忙，
年輪疏的一面是南，
年輪密的一面是北。
生：老師，我也能編。
師：好，想編的都可以試著編編，編不出來的也沒有關(guān)系。你可以把課文有感情地多讀幾遍。
師：你們可真是大詩(shī)人，大作家，大文豪，沒有機(jī)會(huì)發(fā)言的也別灰心，可以把你的大作寫進(jìn)日記中。
拓展知識(shí)2：剛才我們認(rèn)識(shí)的都是在野外迷路時(shí)的辨認(rèn)方向的方法，老師考考大家，假如你在一座城市里迷了路，你會(huì)怎么做?(學(xué)生討論作答)?(向警察叔叔求助、打110電話、給爸爸媽媽打電話…)
師：同學(xué)們的點(diǎn)子可真多!相信我們走到哪也不會(huì)迷路了是吧!
三、總結(jié)：
這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起感受了大自然的奇妙，收獲真不少。希望今后我們大家都學(xué)會(huì)細(xì)細(xì)觀察，多多思考，做生活中的有心人。可以看看《十萬個(gè)為什么》《中國(guó)少年兒童百科全書》等書籍，來增長(zhǎng)我們的見識(shí)。從而豐富的我們知識(shí)。
板書設(shè)計(jì)： 20 要是你在野外迷了路
太陽(yáng) 北極星 大樹 積雪
細(xì)細(xì)觀察 多多去想
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