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      2. 和我們一樣享受春天優(yōu)秀教案

        時(shí)間:2024-02-28 21:50:25 曉鳳 教案 我要投稿
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        和我們一樣享受春天優(yōu)秀教案(精選18篇)

          作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的和我們一樣享受春天優(yōu)秀教案,歡迎大家分享。

        和我們一樣享受春天優(yōu)秀教案(精選18篇)

          和我們一樣享受春天優(yōu)秀教案 1

          【教材解讀】

          這是一首呼喚和平的詩(shī),它以一個(gè)孩子的視角,揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來的種種不安寧,發(fā)出對(duì)和平的呼喚。

          全詩(shī)共五個(gè)小節(jié)?梢苑譃閮蓚(gè)部分,第一部分(第一至第四小節(jié))描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分(第五小節(jié))發(fā)出祈盼,讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書,一同享受春天的美好。

          【設(shè)計(jì)理念】

          《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思改,受到情感熏陶,獲得思想啟迪!庇种赋觯骸巴怀稣Z(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性,要從知識(shí)與能力,過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià),以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。”在教學(xué)設(shè)計(jì)中,力圖體現(xiàn)這個(gè)理念,始終重視“以讀為本”,突出感悟;重視“三維”目標(biāo)的評(píng)價(jià),突出素養(yǎng);注重拓展延伸。

          【設(shè)計(jì)意圖】

          1、緊扣“春天”,激發(fā)情感:

          《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注意情感體驗(yàn),注重熏陶感染、潛移默化。在設(shè)計(jì)本課教學(xué)過程當(dāng)中,我緊緊抓住了“享受春天”──“春天幻滅”──“再享春天”這一情感主線激發(fā)學(xué)生憎惡戰(zhàn)爭(zhēng),希望和平的情感。先讓學(xué)生學(xué)習(xí)改編的詩(shī)歌《享受春天》感受春天的美好,再學(xué)習(xí)課文1~4小節(jié)體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的苦澀,將其原有的美好與寧?kù)o的景象與因戰(zhàn)爭(zhēng)遭破壞的景象加以對(duì)比,并發(fā)出痛心的疑問:這究竟是為什么?最后,在學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷后激發(fā)學(xué)生說出心中的希望,停止戰(zhàn)爭(zhēng),還孩子一片純凈的天空。

          2、“讀悟”為主,促進(jìn)內(nèi)化:

          《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程!币虼,在設(shè)計(jì)中,堅(jiān)持“以讀為本”,讓學(xué)生在讀中悟,悟中讀,通過讀書有所感悟,通過感悟促進(jìn)內(nèi)化。本課教學(xué)設(shè)計(jì)中,閱讀形式多樣,注重學(xué)生個(gè)性化閱讀。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

          2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,感受到熱愛和平的教育。

          3、有感情地朗讀課文。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          理解詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

          【教學(xué)過程】

          一、品讀詩(shī)文,享受春天

          1、第一次到我們四年⑹班上課,送給大家一首詩(shī)吧!詩(shī)的題目叫:《享受春天》

          板書:享受春天

          示:享受春天

          蔚藍(lán)的大海

          是海鷗們的樂園

          金黃色的沙漠

          是蜥蜴和甲蟲的天下

          藍(lán)得發(fā)黑的夜空

          屬于星星和月亮

          綠茵茵的草地

          滾動(dòng)著歡樂的足球

          我們?cè)邗r花中讀書

          享受春天

          2、自己讀讀這首小詩(shī),讀通順,能讀出感情最好。

          3、再讀課文,選擇你認(rèn)為最美的一小節(jié)反復(fù)品讀,邊讀邊想象:讀了這些句子你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面?

          4、交流:

          學(xué)生描述眼前的景色之后,讀相應(yīng)的句子,并指導(dǎo)朗讀。

          在學(xué)生描述時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生說出內(nèi)心的感受,并指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。通過學(xué)生描述想象中的畫面,反復(fù)朗讀,讓學(xué)生感受春天的美好與寧?kù)o。

          5、齊讀小詩(shī),說說:

          讀了這首詩(shī),你們想對(duì)在鮮花中讀書的我們說些什么?

          此處的說話訓(xùn)練讓學(xué)生體會(huì)到享受春天的幸福和快樂,也為下文體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,不能享受春天的遺憾奠定情感對(duì)比的基礎(chǔ)。

          二、研讀詩(shī)文,回味苦澀

          1、是呀,在鮮花中讀書的我們多么幸福,盡情享受蔚藍(lán)的大海,金黃的沙漠(享受著出天)然而此時(shí)此刻,在世界上還有許多國(guó)家的孩子,他們的生活在隆隆的戰(zhàn)火中,想了解他們的生活嗎?讓我們一起走進(jìn)他們的世界。

          2、示:詩(shī)歌1~4小節(jié),自由讀,讀著這首詩(shī),你仿佛又看到了什么?

          課件演示:戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了平靜

          隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀詩(shī)歌后兩句。

          當(dāng)學(xué)生說到“轟隆隆的坦克和大炮擠走了蜥蜴和甲蟲的夢(mèng)幻”時(shí),教師追問:“轟隆隆的坦克和大炮還擠走了什么?”

          學(xué)生回答:“擠走了人和動(dòng)物們的家園、擠走了寧?kù)o的生活、擠走了親人的生命、擠走了快樂”

          “留給我們的又是什么呢?”

          “痛苦、悲傷、憎恨,還有殘缺的家庭、殘缺的.夢(mèng)幻”

          通過觀看戰(zhàn)爭(zhēng)的畫面以及老師的引導(dǎo),學(xué)生感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)了戰(zhàn)爭(zhēng)強(qiáng)大的破壞力以及帶給動(dòng)物和人類的傷害,體會(huì)到了戰(zhàn)爭(zhēng)的苦澀,從而憎惡戰(zhàn)爭(zhēng)的情感早已悄然萌發(fā)!

          3、大家有沒有發(fā)現(xiàn)這四小節(jié)有一個(gè)共同點(diǎn)?(每一小節(jié)都有一句:“這究竟是為什么”)自己再去讀課文,你能根據(jù)每小節(jié)的內(nèi)容把作者心中的疑問說出來嗎?

          示練習(xí):

          為什么?是啊,這究竟是為什么?

          為什么?是啊,這究竟是為什么?

          為什么?是啊,這究竟是為什么?

          為什么?是啊,這究竟是為什么?

          這四句“這究竟是為什么?”語(yǔ)氣一樣嗎?該怎么讀?指導(dǎo)練習(xí)朗讀。

          這一練習(xí)可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解課文內(nèi)容,通過一次次的提問和朗讀激發(fā)出學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡,對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴,一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議!

          4、是啊,這究竟是為什么?這些問題我們無法解答,我們唯有通過朗讀再次去品味戰(zhàn)爭(zhēng)的苦澀。齊讀1~4小節(jié)。

          5、讀到這,你有什么話想對(duì)誰(shuí)說的嗎?

          示:我想對(duì)________說。

          三、充滿希望,再享春天

          1、如果這時(shí)有個(gè)希望,你最希望什么?

          2、是啊,這是我們×年×班的孩子的心聲,讓我們說出我們的心聲吧!

          示:最后一小節(jié),生讀最后一小節(jié)。我想這也是全世界善良的人們的心聲,讓我們代表每一個(gè)善良的人,大聲地說出我們的心聲吧!生再讀最后一小節(jié)。

          3、我想有這么多人美好的祝愿,這些處于戰(zhàn)火中的孩子,總有一天會(huì)擺脫戰(zhàn)爭(zhēng),不再有戰(zhàn)艦和水雷,不再有坦克和大炮,不再有頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈,不再有到處散落的地雷碎片,不再有傷害,不再有痛苦,他們會(huì)和我們一樣(享受春天)板書:和我們一起。再讀小詩(shī)《享受春天》。

          4、反復(fù)引讀課題:

          我想不久的將來這些處于戰(zhàn)火中的孩子會(huì)和(我們一樣享受春天)到那時(shí)蔚藍(lán)的大海,金黃的沙漠,美麗的夜空,綠茵茵的草地,所有美好的東西也會(huì)屬于他們,到那時(shí)他們會(huì)和(我們一樣享受春天)。

          經(jīng)過前兩個(gè)環(huán)節(jié)情感的對(duì)比、積淀,學(xué)生情感上升到了更高的層面,自然地流露出希望戰(zhàn)爭(zhēng)停止,讓所有的孩子都能享受春天的美好心愿。

          四、作業(yè)拓展(二選一)

          1、就讓我們帶著美好的祝愿結(jié)束今天的這堂課,最后留給大家一個(gè)作業(yè):上了這堂課你有什么想說的,請(qǐng)你把它寫下來。

          2、搜集、閱讀一些關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的作品,然后和同學(xué)交流你的感受。

          拓展作業(yè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生搜集相關(guān)的作品,寫下感受,可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的多元理解,讓維持和平的信念一直貫穿下去,融入內(nèi)心!

          【教后反思】

          語(yǔ)文課要以情動(dòng)人,不須明言。從這節(jié)課上,創(chuàng)設(shè)了“享受春天”──“春天幻滅”──“再享春天”這一情感主線激發(fā)學(xué)生憎惡戰(zhàn)爭(zhēng),希望和平的情感。教師以情啟情,以情動(dòng)情,以情激情,以情燃情,整堂課情味盎然,情絲叢生。但語(yǔ)文課只有“情”的激發(fā),沒有“理”的啟迪,師生的“情”往往會(huì)失去依托。這節(jié)課上,不僅有師生情感的互相激蕩,還有師生思想的互相碰撞。四十分鐘里,師生共同經(jīng)歷了享受春天的幸福,又遭受戰(zhàn)爭(zhēng)的苦澀,最后希望停止戰(zhàn)爭(zhēng),重享幸福的春天。整堂課師生一起享受激情,享受心靈的震撼,享受和平的春天!

          和我們一樣享受春天優(yōu)秀教案 2

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

          2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的教育。

          3、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

          課前準(zhǔn)備

          1、了解伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)或其他中東戰(zhàn)爭(zhēng)情況。

          2、收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的影視資料,如沙漠本來的情景與戰(zhàn)爭(zhēng)的情景。

          教學(xué)過程

          導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,當(dāng)我們沐浴著春光,坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候,你可曾想到,世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影,有多少人正祈盼著和平!這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)。(板書課題)

          初讀感知

          1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,讀后同桌之間互相檢查。

          2、運(yùn)用查字典、聯(lián)系—亡下文等方法理解不懂的`詞語(yǔ),同桌之間可以互相交流。

          3、讀讀想想:了解了些什么,有什么不懂的問題。

          交流討論

          1、指名讀詩(shī),讀后評(píng)價(jià),看字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通。

          2、交流:了解了些什么,有什么不懂的問題。

          3、四次提到“這究竟是為什么”表達(dá)了怎樣的感情?

          4、“和我們一樣享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?

          閱讀示范

          (根據(jù)對(duì)學(xué)情預(yù)測(cè),學(xué)生可能對(duì)“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。因此,可選擇學(xué)生最熟知的對(duì)“夜空”的描寫一節(jié),指導(dǎo)學(xué)生閱讀,達(dá)到舉一反三的目的。)

          1、默讀第三節(jié),聯(lián)系自己的所見所聞,想一想:夜空本身應(yīng)該是什么樣的?而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的夜空呢?假若你生活在那個(gè)地方,面對(duì)此景,你有什么感受,想說什么?

          2、有感情地朗讀第三節(jié)。

          自主閱讀

          1、按閱讀第三節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。

          2、有感情地朗讀全詩(shī)。

          升華總結(jié)

          1、讀了這首詩(shī),你有什么話要說。

          2、宣讀“兒童和平宣言”。

          作業(yè)

          閱讀選讀課文《黃繼光》。

          和我們一樣享受春天優(yōu)秀教案 3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

          2、自主學(xué)習(xí),了解課文內(nèi)容,結(jié)合收集到的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情,體會(huì)“春天”的含義,受到熱愛和平的教育。

          3、有感情地朗讀課文。

          課時(shí)安排:

          一課時(shí)。

          教學(xué)過程:

          一、交流談話,導(dǎo)題質(zhì)疑

          1、交流談話,導(dǎo)入課題。

          同學(xué)們,請(qǐng)讀這個(gè)詞語(yǔ)“春天”。(板書“春天”)請(qǐng)你帶著對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的感覺再讀一讀。你能用哪些詞語(yǔ)來形容“春天”呢?

          同學(xué)們眼中的春天繁花似錦、富有生機(jī)、充滿希望,多么美好呀!在這樣的春天里,你會(huì)做些什么呢?

          春天是美好的,同學(xué)們盡情地享受著春天帶來的快樂、幸福!今天,我們共同學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌,題目是《和我們一樣享受春天》。(板書課題)

          2、讀課題,質(zhì)疑。

          默讀課題,你有什么疑問嗎?

          誰(shuí)和我們一樣享受春天?(板書“誰(shuí)?”)

          他為什么要和我們一樣享受春天?(板書“為什么?”)

          享受什么樣的春天?(板書“什么樣?”)

          怎么享受春天?(板書“怎么?”)

          [設(shè)計(jì)意圖]運(yùn)用談話法,讓孩子們描述春天的美好、抒發(fā)春天帶給自己的快樂,導(dǎo)入課題,目的是讓孩子們體驗(yàn)身處和平環(huán)境中的幸福,與身處戰(zhàn)爭(zhēng)中孩子的境遇形成鮮明的對(duì)比,為后文學(xué)習(xí)、體會(huì)作者的感情做鋪墊,更有助于學(xué)生對(duì)文章中心的理解。

          “學(xué)貴有疑!蹦x課題質(zhì)疑是在激發(fā)和培養(yǎng)孩子們的問題意識(shí),愛護(hù)他們的求知欲、好奇心。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、自主解決問題,以生為本,順學(xué)而導(dǎo)。我們的課堂應(yīng)從學(xué)生的需求出發(fā),幫助學(xué)生答疑解惑,這才是有效的課堂。

          二、初讀課文,自主釋疑

          請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文,看誰(shuí)能解決這些問題。在讀課文的過程中,還有什么不明白的,可以提出來和大家共同研究。

          1、讀課文,正字音。

          讀準(zhǔn)“弋、頻、茵”的字音,正確書寫“弋”字。

          2、讀課文,解字詞。

          結(jié)合課文內(nèi)容理解“巡弋、不速之客、頻頻”的意思,特別要理解“不速之客”中“速”的意思。

          3、解答讀課題時(shí)提出的疑問。

          預(yù)設(shè):

          通過讀課文,學(xué)生可能會(huì)找到“誰(shuí)和我們一樣享受春天?”“他為什么要和我們一樣享受春天?”的答案,教師相繼擦掉板書中的“誰(shuí)?”和“為什么?”。其余兩個(gè)問題一時(shí)還回答不出來。

          4、你還有什么疑問嗎?

          預(yù)設(shè):

          課文內(nèi)容似乎和課題沒有關(guān)系。

          我在課文里看不到春天。

          我讀課文時(shí)沒有感受到春天的快樂。

          策略:你讀懂課文寫了什么內(nèi)容了嗎?

          5、整體感知,初知詩(shī)歌大意。

          [設(shè)計(jì)意圖]新課標(biāo)指出,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。課題中的“春天”具有深刻的含義,和孩子們印象中的大自然的春天是兩個(gè)概念,所以學(xué)生一時(shí)解決不了“享受什么樣的春天?”“怎么享受春天?”這兩個(gè)問題是符合他們的認(rèn)知規(guī)律的,此時(shí),教師不要著急。讓孩子們繼續(xù)讀課文生成新的問題,隨著對(duì)課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí),有些問題就會(huì)迎刃而解。作為教師,應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“發(fā)現(xiàn)、探究”的學(xué)習(xí)環(huán)境,在矛盾的沖突中激發(fā)他們學(xué)習(xí)、探究的欲望。

          三、激疑研讀,探究(春天)含義

          作者描述了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)大自然的破壞,希望戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子們和我們一樣在鮮花中讀書,一樣享受春天的美好,這些是否和題目無關(guān)呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

          (一)閱讀1~4節(jié)

          1、交流發(fā)現(xiàn):這四小節(jié)有什么相同之處?

          (詩(shī)歌前四節(jié)結(jié)構(gòu)相同,首先講的是這些自然景物應(yīng)該是什么樣的,接著講了現(xiàn)實(shí)狀況,最后發(fā)出疑問。)

          2、引導(dǎo)學(xué)生在讀中思考:

         、偾昂髢煞N景象是怎么組成一段話的.?

          感知“可是”表示的轉(zhuǎn)折意思,并用“可是”練習(xí)說話。

         、谕ㄟ^反復(fù)朗讀感知對(duì)比的作用。

          ③通過品讀每一節(jié)的疑問句體會(huì)作者的感情。

          3、多種形式朗讀1~4節(jié),讀中體會(huì)作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨。

         。ǘ┙涣魇占降膽(zhàn)爭(zhēng)的資料

          1、提示學(xué)生在交流資料的過程中把自己此時(shí)的真情實(shí)感表達(dá)出來,并在發(fā)言結(jié)尾處試著用上文中的句子“這究竟是為什么”。

          教師也可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,利用多媒體播放一些畫面,讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)環(huán)境的破壞,使得多少人失去家園、失去親人,多少人的生命受到威脅,再次激發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨。

          2、此時(shí)你最想表達(dá)的愿望是什么?請(qǐng)你把它寫在書的空白處。

          [設(shè)計(jì)意圖]語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生情感體驗(yàn),注重熏陶感染、潛移默化。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,通過“品詞析句、交流資料、書寫愿望”,引導(dǎo)學(xué)生從讀到說、到寫,由表及里,以讀激情,以說激情,以寫激情,喚起了學(xué)生的情感體驗(yàn),那種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨、對(duì)和平的渴望是真正來自學(xué)生心底的聲音,并通過寫這個(gè)平臺(tái)把它抒發(fā)出來。

          (三)閱讀第5節(jié)

          1、師:一張課桌、一間教室對(duì)我們來說再簡(jiǎn)單不過了,作者在這里為什么要用“祈盼”呢?

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)讓人們生活不得安寧,連最起碼的保障也沒有,再次體會(huì)作者對(duì)希望制止戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的祈盼。)

          2、揭示“春天”的含義。(板書:享受和平安寧的家園快樂的生活)(相繼擦掉“什么樣?”和“怎么?”)

          3、齊讀改編后的詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)句的含義,體會(huì)作者的感情。

          蔚藍(lán)色的大海,

          是海鷗的樂園;

          金黃色的沙漠,

          是蜥蜴和甲蟲的天下;

          藍(lán)得發(fā)黑的夜空,

          是星星和月亮安寧的家園;

          綠茵茵的草地,

          滾動(dòng)著歡樂的足球。

          我們?cè)邗r花中讀書,

          我們享受春天……

          制止戰(zhàn)爭(zhēng)、期盼和平,

          是世界人民共同的心愿!

          [設(shè)計(jì)意圖]閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,通過閱讀實(shí)踐,通過積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng),解決閱讀中的問題,逐步對(duì)課文內(nèi)容有所感悟,對(duì)作者情感有所體驗(yàn)。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí),有了理解與情感的積淀,課題含義自悟自得,開課伊始的一個(gè)個(gè)疑問都化解了,有效突破了教學(xué)難點(diǎn)。

          四、閱讀鏈接,明確責(zé)任

          要想鮮花盛開、春天常在,我們應(yīng)該怎么做呢?請(qǐng)大家齊讀《兒童和平條約》。

          五、鞏固練習(xí)

          打開“基礎(chǔ)過關(guān)A卷-《和我們一樣享受春天》”,一起來闖關(guān)吧!

          和我們一樣享受春天優(yōu)秀教案 4

          教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)“蔚、弋、頻、茵”等4個(gè)生字,理解“蔚藍(lán)、巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語(yǔ)的意思,會(huì)用“不速之客、祈盼”造句。

          2.能仿照課文1~4節(jié),補(bǔ)寫一節(jié)詩(shī)歌。

          3.有感情地朗讀課文,理解體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

          教學(xué)重點(diǎn)

          有感情地朗讀課文,理解體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容。

          教學(xué)難點(diǎn)

          培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1.教師準(zhǔn)備:收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的影視資料:一美麗的家園,二是殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)畫面,三是其它關(guān)于戰(zhàn)殘酷性的數(shù)據(jù)和資料。

          2.學(xué)生準(zhǔn)備:收集、閱讀第二次世界大戰(zhàn)、伊拉克爭(zhēng)等戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。

          3.課件

          教學(xué)過程

          一、情境對(duì)比,鋪墊激情

          1. 課件播放“平靜而美麗的藍(lán)天、大海、草原、沙漠以及人們幸福生活”的畫面,交流:看到了什么,有怎樣的感受?

          2. 課件播放“殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、戰(zhàn)后荒涼的廢墟”,交流:看到了怎樣的畫面,又有怎樣的感受,看著這前后兩組畫面,你有什么話想說。

          3. 小結(jié):是呀,戰(zhàn)爭(zhēng)是如此的殘酷。當(dāng)我們沐浴著春光,坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候,你可曾想到,在我們這個(gè)美麗的地球家園里,有不少地方還籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影,他們正祈盼著和平,呼吁著和平,飽受戰(zhàn)火的人們希望能和我們一樣享受春天般美麗而和平的世界。ò鍟n題)

          4. 指導(dǎo)有感情地齊讀課題。

          二、初讀感知,理解悟情

          1. 自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍;劃出難理解的詞語(yǔ),通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語(yǔ);想一想,讀懂了什么,還有什么不懂的問題。

          2. 交流討論:

          (1)讀準(zhǔn)并理解下列詞語(yǔ):“蔚藍(lán)、巡弋、不速之客、頻頻、攪、祈盼”。

          蔚藍(lán)—— 你還知道哪些藍(lán)?如嫩藍(lán)、瓦藍(lán)、深藍(lán)、碧藍(lán)、青藍(lán);填一填“蔚藍(lán)的( )”如大海、天空、海面等;

          巡弋—— 你是用什么方法理解的?如通過查“弋”的意思,或是聯(lián)系上下文猜想;

          不速之客—— 怎樣的客人被稱為“不速之客”,課文中指什么?戰(zhàn)艦和水雷為什么被稱為“不速之客”;

          頻頻—— 聯(lián)系“頻頻點(diǎn)頭”猜測(cè)“頻頻”的意思,想想課文中“頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈”說明了什么;

          祈盼—— 用找近義詞的方法理解,如企盼、盼望、渴望等。

         。2)指名朗讀課文;同桌互讀,點(diǎn)評(píng)。

          (3)交流:讀懂了什么?還有什么問題?

          三、誦讀感悟,體會(huì)入情

          1. 出示四幅畫面及相關(guān)詩(shī)句,指導(dǎo)朗讀:蔚藍(lán)的大海是海鷗的樂園;金黃的沙漠是蜥蜴和甲蟲的天下;藍(lán)得發(fā)黑的夜空屬于星星和月亮;綠茵茵的草地滾動(dòng)著歡樂的足球。

          2. 在每句中加上“本來(該)”,再讀一讀,說說加上“本來(該)”后感覺有什么不同?是呀,本來是這樣的寧?kù)o而美麗,那么現(xiàn)在怎么了呢?

          3. 出示1~4小節(jié),指導(dǎo)讀好“本來…… 可是”的轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣。

          4. 討論:這究竟是為什么?到底是什么破壞了這寧?kù)o而美麗的世界?(殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)、貪婪與殘暴、掠奪與侵略……)

         。. “這究竟是為什么?”表達(dá)了作者怎么的感情?再一次有感情地朗讀1~4小節(jié)。

          四、拓展補(bǔ)寫,升華抒情

          1. 其實(shí),戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的`殘酷遠(yuǎn)不止這些,課前大家了解了戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)情況,把你了解到的情況給同學(xué)們介紹一下。

          2. 以下是第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)數(shù)據(jù),從這一組數(shù)據(jù)可以看出戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難。

          1939~1945年,德國(guó)、意大利、日本法西斯國(guó)家發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)人類歷史上空前規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn),這是人類歷史上規(guī)模最大、損失最慘重的一次戰(zhàn)爭(zhēng),先后有60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)參戰(zhàn),波及20億人口,戰(zhàn)火燃及歐、亞、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋,作戰(zhàn)區(qū)域面積為2200萬(wàn)平方公里,交戰(zhàn)雙方動(dòng)員兵力達(dá)1.1億人,因戰(zhàn)爭(zhēng)死亡的軍人和平民超過5500萬(wàn),各交戰(zhàn)國(guó)的直接軍費(fèi)支出占其國(guó)民總收入的60~70%,直接軍費(fèi)開支總計(jì)約1.3萬(wàn)億美元。僅在歐洲,戰(zhàn)爭(zhēng)破壞造成的物資損失(據(jù)不完全統(tǒng)計(jì))即達(dá)2600億美元(按1938年價(jià)值)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是對(duì)人類文明的一次巨大摧殘。

          3. 讀了上面的數(shù)據(jù),你又有什么新的體會(huì),請(qǐng)根據(jù)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的了解,選擇其中一句,模仿補(bǔ)寫。

          4. 面對(duì)如此殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng),你有什么話想說嗎?指導(dǎo)朗讀課文最后小節(jié)。

          (1)自由朗讀。

          (2)指名朗讀。

          五、閱讀鏈接,豐富感情

          出示:《兒童和平條約》

          1. 介紹條約的背景:(出示)

          這份《兒童和平條約》是1986年9月25日在美國(guó)紐約,由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童共同簽訂的一項(xiàng)公約,表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿。

          2. 自由朗讀,交流體會(huì)。

          六、作業(yè)選擇

          1. 有感情地朗讀背誦詩(shī)歌。

          2. 詩(shī)歌仿寫;《兒童和平條約》讀后感或進(jìn)一步閱讀了解戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料。

          和我們一樣享受春天優(yōu)秀教案 5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“蔚、弋、頻、茵”4個(gè)生字。

          2、了解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想情感,懂得維護(hù)世界和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)是世界人民的共同志愿。

          3、有感情的朗讀詩(shī)歌。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1理解詩(shī)句的含義,體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

          2、讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

          教學(xué)安排:

          一課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、讀題設(shè)疑

          1、板書:和我們一樣享受春天齊讀課題。

          問:讀了這個(gè)課題,你有什么疑問?

          生可能會(huì)說:誰(shuí)和我們一樣享受春天?和我們?cè)趺礃酉硎艽禾?如何享受春天?…?/p>

          2、讀書就要思考,提出有價(jià)值的問題。這些問題答案就在詩(shī)歌當(dāng)中。請(qǐng)同學(xué)們打開書本自己讀讀這首詩(shī)。

          二、預(yù)習(xí)探究合作交流

          1、出示導(dǎo)讀提示:

         。1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

         。2)邊讀邊想象:讀了這首詩(shī)后想想每小節(jié)寫了什么?

          戰(zhàn)艦和水雷破壞了海鷗的樂園……

          2、學(xué)生朗讀,概括內(nèi)容

          請(qǐng)五位同學(xué)一人讀一小節(jié),其余同學(xué)注意聽他們是不是都讀通順了,并且想一想每一小節(jié)寫了什么?(每小節(jié)的內(nèi)容是重點(diǎn))

          (每讀一小節(jié)就評(píng)論)

          三、品讀體驗(yàn)

          1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,在讀這些句子的時(shí)候,你眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面?

          出示“蔚藍(lán)色的大海,是海鷗的樂園……”

          師:是的,大海使海鷗快樂的飛翔,星星和月亮在夜空中是那么明亮……

          2、出示:本來

          師:如果加上了這個(gè)詞語(yǔ),你再讀讀,有什么不同?

          3、出現(xiàn)了什么樣的變化?

          出示:可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客……

          這時(shí)候留給我們的是什么?(痛苦、悲傷、憎恨,還有殘缺的家庭、殘缺的夢(mèng)幻……)你想說什么?從哪些詞語(yǔ)看出了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡?

          (解釋:不速之客:沒有被邀請(qǐng)的客人,意料不到的客人。

          頻頻:屢次、連續(xù)幾次。)

          4、面對(duì)這一切的轉(zhuǎn)變,作者也產(chǎn)生了這樣的疑問:這究竟是為什么?

          5、這四小節(jié)都有一句“這究竟是為什么?”

          一起來讀讀它們的語(yǔ)氣一樣嗎?

          戰(zhàn)爭(zhēng)使蔚藍(lán)色的大海再也不是海鷗的樂園,我們不禁疑惑:……

          戰(zhàn)爭(zhēng)使綠茵茵的草地上再也沒有了孩子們歡樂的笑聲,為此我們悲憤:……

          戰(zhàn)爭(zhēng)使很多人無家可歸,妻離子散,我們要質(zhì)問:……

          戰(zhàn)爭(zhēng)使那么多人不能享受春天,不能享受快樂,我們堅(jiān)決抗議:……

          6、文中還從哪兒讀出了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨?

          出示:最后一小節(jié),生讀最后一小節(jié)。

          7、提示:這里那句話讓你有話想說?

          師:真是讓人揪心吶,僅僅只是一張

          平穩(wěn)的課桌,一間潔白的教室,在我們看來是再普通不過的,但是對(duì)于戰(zhàn)火中的孩子們來說是何等的珍貴。

          8、請(qǐng)帶著你們所理解的傷心、難過、遺憾、悲憤的心情,再來讀讀這首詩(shī),相信你們會(huì)讀得更有感情。

          指名讀、男女讀

          9、這首詩(shī)歌在寫作上有什么特點(diǎn)?(詩(shī)歌的寫作特點(diǎn)很重要,所以此處修改)

          前四段是并列的,最后一段是祈盼。

          10、學(xué)到這里,你覺得享受春天就是享受什么?(板書:享受和平)

          四鞏固延伸

          1、雖然大家都希望和平,祈盼和平,但是很多地方仍舊戰(zhàn)火連年,孩子們受到了很大的傷害,他們因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而導(dǎo)致殘疾,他們因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了父母,他們也因此失去了美好的童年,這些陰影在他們心中是永遠(yuǎn)揮之不去的。(出示圖片,教師感情旁白)

          于是1986年9月25日,世界各國(guó)兒童代表共聚美國(guó)紐約,共同簽定了《兒童和平條約》,這條約表達(dá)了全世界兒童渴望和平的美好心愿,是全世界兒童至真至純的'心一起跳動(dòng)的聲音。

          2、出示:《兒童和平條約》

          一起來讀一讀,分角色。

          五、小結(jié)。

          這就是我們想要的春天,這就是我們祈盼的春天,這就是我們呼喚的和平。

          希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀:享受春天

          和我們一樣——齊讀:享受和平

          板書設(shè)計(jì)

          16和我們一樣享受春天

          有平穩(wěn)的課桌有潔白的教室

          維護(hù)和平,還大自然以安寧

          世界和平的祈盼

          在鮮花中讀書

          作業(yè)設(shè)計(jì):一。有感情的朗讀并且背誦這首詩(shī)歌。

          二自己試著寫一首詩(shī)歌。

          教后反思:

          《和我們一樣享受春天》是一首兒童詩(shī),內(nèi)容很簡(jiǎn)單,以一個(gè)孩子的視角,通過對(duì)大海、沙漠、夜空、草地等幾個(gè)場(chǎng)景中被罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)破壞的描寫,并在最后一節(jié)中發(fā)出祈盼,希望制止戰(zhàn)爭(zhēng),維護(hù)和平,讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣享受春天。詩(shī)歌語(yǔ)言真摯,感情豐富。雖然,我們身處和平之中,沒有經(jīng)歷硝煙和炮火,但在課文《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》里學(xué)生已經(jīng)感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,體驗(yàn)到了罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)使孩子失去了父親的那種極其悲痛的心情。于是帶著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)間接的感受和體驗(yàn),學(xué)習(xí)《和我們一樣享受春天》這首詩(shī)歌,學(xué)生已不再難以體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的情感。通過課堂、通過文本、通過語(yǔ)言,讓更多的人來呼喚和平,讓戰(zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)離明天的世界!

          沒有很好地運(yùn)用課后安排的《兒童和平公約》進(jìn)行激情拓展,進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)“和平”。

          和我們一樣享受春天優(yōu)秀教案 6

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。有感情地朗讀課文。

          2了解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,受到熱愛和平的教育。

          預(yù)習(xí)要求:

          1有感情地朗讀課文,能背誦一小節(jié)。

          2這是一首以( )為主題的詩(shī)。

          預(yù)習(xí)檢查:

          1抽查讀。

          2給加點(diǎn)字注音:

          頻 頻( ) 巡 弋 ( )

          綠茵茵 ( ) 蜥 蜴 ( )

          祈( ) 盼

          3聽寫詞語(yǔ):

          4理解詞語(yǔ):

          巡弋——

          不速之客——

          合作學(xué)習(xí):

          1作者抓住自然界中( )( )( )( )的.原有景象,將其與戰(zhàn)爭(zhēng)破壞景象加以對(duì)比,并四次重復(fù)疑問( ?)這是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的( )和( )。

          2作者希望( )和我們一樣享受春天。

          遷移練習(xí):

          在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)

          ( )的沙灘 ( )的大海

          ( )的草地 ( )的春天

          拓展探究

          仿寫一小節(jié)詩(shī):

          ( )的( ),

          本來( )。

          可是如今( ),

          ( )。

          這究竟是為什么?

          課后反思:

          同學(xué)們可以寫學(xué)到了什么,有哪些不懂得地方,還想知道寫什么,你認(rèn)為老師在上課的過程還有哪些需要注意或改進(jìn)的地方等(教師利用此處寫教學(xué)反思)。

          和我們一樣享受春天優(yōu)秀教案 7

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。

          2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的教育。

          3、有感情地朗讀課文。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          體會(huì)、品味詩(shī)歌所表達(dá)的'思想感情。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          戰(zhàn)爭(zhēng)資料片、圖片、音樂。

          【教學(xué)課時(shí)】

          一課時(shí)。

          【教學(xué)過程】

          一、談話導(dǎo)入

          1、課件展示戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景,戰(zhàn)后兒童悲慘的生活。

          2、全班交流感受,提升情感。

          二、初讀課文

          1、讀導(dǎo)語(yǔ),交流自方法。

          2、學(xué)生自讀詩(shī)歌。

          3、交流讀后感受。

          4、理請(qǐng)?jiān)姼璧恼w線索。

          5、了解每一節(jié)詩(shī)歌主要講了什么。

          三、說說、讀讀、議議

          1、課件展示圖片,情景對(duì)照。

          2、學(xué)生說說感受,讀出情感。

          3、評(píng)一評(píng),議一議,提升朗讀水平。

          4、再讀。

          5、個(gè)別讀,分段讀,師生對(duì)讀,全班齊讀。

          四、學(xué)習(xí)最后一段,激情導(dǎo)引,拓展寫詩(shī)

          1、課件投影最后一節(jié)詩(shī),指導(dǎo)感情朗讀。

          2、配樂詩(shī)朗讀。

          3、對(duì)最后一句詩(shī)歌省略號(hào)的補(bǔ)充,引發(fā)學(xué)生抒發(fā)情感。

          五、拓展

          寫詩(shī),表達(dá)自己的真情實(shí)感。

          和我們一樣享受春天優(yōu)秀教案 8

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)這首詩(shī),理解詩(shī)句的含義,懂得維護(hù)世界和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng),是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛和平的教育。

          2、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu),初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。

          3、有感情地朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          1、理解詩(shī)句的含義。

          2、讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

          課前準(zhǔn)備

          收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料,并把它們制成動(dòng)畫課件。

          教學(xué)時(shí)間

          1課時(shí)

          教學(xué)過程

          一、播放課件,引入新課

          (關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童課件。)

          1、畫面中講的是什么事?(戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來了悲慘地生活。)你有什么感想?

          2、今天,我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的`詩(shī)歌-《和我們一起享受春天》。

          二、自學(xué)詩(shī)歌,完成以下要求

          1、自由讀詩(shī)歌,注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。

          2、聯(lián)系上下文,理解詩(shī)句意思,不懂的查閱工具書。

          3、想一想詩(shī)歌主要講了什么意思?

          三、檢查自學(xué)情況

          1、請(qǐng)幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩(shī)歌,注意正音。注意:“茵”的讀法。

          2、檢查對(duì)部分詞語(yǔ)的理解情況。

          3、詩(shī)歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲,希望全世界的兒童都能有潔白的教室,平穩(wěn)的課桌,都能在鮮花中讀書,共同享受美好的春天。表達(dá)了人們對(duì)世界和平的期盼。

          四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)

          1、自由讀第一小節(jié)詩(shī)歌,說說你讀懂了什么?詩(shī)中“這究竟是為了什么?”你是怎樣理解的?

          2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié),注意讀出節(jié)奏。

          3、齊讀第二小節(jié),思考這一小節(jié)講什么?

          4、默讀三、四小節(jié),學(xué)生讀后交流:

          課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

          5、指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。

          五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

          學(xué)生自由讀第五小節(jié),討論交流:作者的心聲是什么?

          六、總結(jié)課文

          1、詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

          2、指導(dǎo)有感情地朗讀全詩(shī),讀出韻律和節(jié)奏。

          3、“和我們一起享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?

          七、拓展延伸,深化主題

          1、組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接,感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。

          2、學(xué)生交流課前收集的關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童的資料,堅(jiān)定學(xué)生維護(hù)和平,反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的信念。

          板書設(shè)計(jì):

          16和我們一起享受春天

          有潔白的教室

          世界和平的期盼 平穩(wěn)的課桌

          鮮花中讀書

          和我們一樣享受春天優(yōu)秀教案 9

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。

          2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,受到熱愛和平的教育。

          3、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨,對(duì)和平的熱愛。

          教學(xué)時(shí)間:

          一課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入:

          1、同學(xué)們,我們正處于繁花似錦的春天,在這個(gè)美麗的季節(jié)里,你喜歡做些什么呢?

          2、談話:是!春天代表著美好,代表著幸福,代表著希望,大家每天都在享受著春天?墒,有許許多多的孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中失去了房子,失去了雙手,失去了親人,失去了原本屬于自己的幸福,甚至失去了如花一般燦爛的生命!讓我們一起對(duì)那些戰(zhàn)火硝煙中的孩子們說一聲:和我們一樣享受春天!

          3、板書課題:和我們一樣享受春天。

          二、初讀課文。

          1、范讀課文,標(biāo)上節(jié)號(hào),糾正錯(cuò)音。

          2、字詞質(zhì)疑:巡弋、不速之客、頻頻、祈盼

          3、詩(shī)歌的哪幾節(jié)描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來了種種不安寧?

          (1-4)

          最后一節(jié)說了什么?(發(fā)出祈盼)

          三、品讀第一部分,了解戰(zhàn)爭(zhēng)。

          1、作者描寫了哪些地方?請(qǐng)快速默讀課文1-4節(jié),用圓圈圈出來。

          2、指名朗讀1-4節(jié)

          3、自由讀文,同桌討論完成表格。

          4、簡(jiǎn)單描述,這些景物給大家什么感覺?

          5、是啊,原先的.景象是多么美好呀!誰(shuí)愿意來讀一讀。全班齊讀詩(shī)句

          6、可是,現(xiàn)在這些景物已經(jīng)不復(fù)存在了,我們能看到的是什么?生回答(大海是怎樣的?……)

          7、原先的景物是那樣美好與寧?kù)o,而現(xiàn)在卻是這樣凄慘與荒涼,把這前后決然不同的兩種景物放在一起寫,這種寫法叫什么?(對(duì)比)

          8、從這些強(qiáng)烈的對(duì)比中,你意識(shí)到了什么?

          9、在每一節(jié)的末尾作者都發(fā)出痛心的疑問:這究竟是為什么?同學(xué)們,你現(xiàn)在明白了這究竟是為什么?一切都是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng),一切都是戰(zhàn)爭(zhēng)惹的禍。同學(xué)們,此時(shí)此刻,我們的內(nèi)心除了可惜之外,更多的是什么?你能帶著這種感情讀嗎?個(gè)別讀。誰(shuí)能讀得更憤怒些?齊讀<<<12>>>

          10、(殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)不僅破壞蔚藍(lán)色的大海,還破壞了金黃色的沙漠、深藍(lán)的夜空和綠茵茵的草地,你們憤怒嗎?帶著這樣的感情再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀這幾句)

          11、讓我們帶著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤慨和抗議來朗讀前4節(jié)。

          四、激情朗讀第5節(jié),體會(huì)感情。

          1、目睹戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的凄慘與荒涼后,我們特別渴望、特別祈盼什么?讓我們有感情朗讀第5節(jié)

          2、讀了這節(jié),你有哪些感受呢?

          3、有感情朗讀:(引讀)是!我們希望,我們祈盼——

          (齊讀)讓戰(zhàn)火中的孩子

          有一張課桌,平穩(wěn)的課桌,

          不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻!

          有一間教室,潔白的教室,

          免遭炸彈的彈片擊穿!

          4、同學(xué)們,想想我們的幸福生活,我們希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣有什么?請(qǐng)模仿以上句式寫一兩句。

          例如:有一個(gè)家庭,溫馨的家庭,

          不被轟鳴的大炮拆散!

          5、(多么美好的愿望呀!我們還希望戰(zhàn)火中的孩子……)

         。R讀)和我們一樣在鮮花中讀書,

          和我們一樣享受春天……

          還和我們一樣干什么?你說:和我們一樣(

          6、同學(xué)們,這里有個(gè)省略號(hào),你覺得省略了什么呢?

          7、戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來的是種種不安寧,讓我們?cè)俅伟l(fā)出對(duì)和平的呼喚。高聲朗讀第5節(jié)。

          五、總結(jié)全文,升華情感

          1、同學(xué)們,學(xué)了這首詩(shī)歌后,你有什么感受和體會(huì)呢?(板書:制止戰(zhàn)爭(zhēng),維護(hù)和平)

          2、你想對(duì)戰(zhàn)火中的孩子,說些什么呢?

          3、小結(jié):因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的破壞,大自然不再安寧,因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難,人們不再幸福,讓我們一起祈盼,我們一起希望――制止戰(zhàn)爭(zhēng),維護(hù)和平吧!

          六、拓展延伸

          1、自由讀《兒童和平條約》。

          2、讀了之后,你想說些什么呢?

          和我們一樣享受春天優(yōu)秀教案 10

          一、教學(xué)目標(biāo)。

          1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,把握詩(shī)歌特點(diǎn),學(xué)會(huì)仿寫詩(shī)歌。

          2、了解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感,受到熱愛和平的教育。

          3、有感情地朗讀課文。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)。

          1、理解詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。(重點(diǎn))

          2、把握詩(shī)歌特點(diǎn),學(xué)會(huì)仿寫詩(shī)歌。(難點(diǎn))

          三、教學(xué)準(zhǔn)備。

          PPT課件若干張。

          四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

         。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入。

          1、出示戰(zhàn)火中老人、婦女兒童生存狀況的幻燈片,學(xué)生瀏覽。

          2、師生交流觀看幻燈片后的感受。

          3、師小結(jié),導(dǎo)入課題:看了這些悲慘的場(chǎng)景,我們不禁要呼吁,請(qǐng)停止戰(zhàn)爭(zhēng)!請(qǐng)讓幻燈片中的人們和我們一樣享受春天。ò鍟n題)學(xué)生齊讀課題。

         。ǘ┏鯇W(xué)詩(shī)歌。

          1、出示初學(xué)提示,學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

          初學(xué)提示:

         。1)輕聲讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          (2)想一想:每小節(jié)詩(shī)寫的內(nèi)容是什么?

          2、全班交流初讀收獲。

          (1)生詞幻燈片。指名認(rèn)讀。

          轟隆隆(long long)游弋(you yi)祈(qi)盼不速(su)之客

          (2)交流詩(shī)歌每小節(jié)大意。展示概括好每小節(jié)大意的'幻燈片。

          第一小節(jié):戰(zhàn)艦水雷破壞了海鷗的樂園--大海。

          第二小節(jié):坦克大炮破壞了蜥蜴甲蟲的天下--沙漠。

          第三小節(jié):導(dǎo)彈破壞了星星月亮的家園--夜空。

          第四小節(jié):地雷碎片破壞了孩子們的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)--草地。

          第五小節(jié):希望戰(zhàn)火中的孩子們和我們一樣享受春天。

         。ㄈ├斫庠(shī)歌。

          1、研讀第一部分(第1--4小節(jié))。

         。1)出示配有大海、沙漠、夜空、草地的文字圖片,師生美讀。

         。2)出示圖表幻燈片,全班交流完成圖表。

          景物過去現(xiàn)在

         。3)師小結(jié)。展示有小結(jié)內(nèi)容的幻燈片。

          作者把過去和現(xiàn)在放在一起寫,這種寫法叫對(duì)比。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng),大自然不得安寧,人們生活不得安寧!

         。4)有感情地朗讀第1--4小節(jié)。讀出對(duì)美好過去的懷念、對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議與控訴。

          2、學(xué)習(xí)第5小節(jié)。

         。1)出示含有第5小節(jié)內(nèi)容的幻燈片。學(xué)生自由朗讀。

         。2)思考與交流:作者希望什么?祈盼什么?

          (3)閱讀鏈接:自由讀《兒童和平公約》。

          (四)仿寫詩(shī)歌。

          1、觀察第1--4小節(jié)詩(shī)句特點(diǎn)。

          2、學(xué)生交流,教師小結(jié)每小節(jié)詩(shī)的結(jié)構(gòu)。

          ___________,本來是___________,可是___________。

          ___________?

          3、學(xué)生仿寫一節(jié)詩(shī)。全班匯報(bào)交流。

          附:板書設(shè)計(jì):

          16、和我們一樣享受春天

          抗議祈盼

          戰(zhàn)艦和水雷是不速之客和平

          坦克和大炮打破夢(mèng)幻

          導(dǎo)彈攪亂安寧

          地雷碎片阻擋腳步

          教學(xué)反思:

          這一課是一首詩(shī)歌,是一篇獨(dú)立閱讀課文,教學(xué)時(shí)應(yīng)該以學(xué)生自主閱讀、探究為主。情境創(chuàng)設(shè)有助于把學(xué)生帶進(jìn)戰(zhàn)火紛飛的年代,讓學(xué)生同幻燈片中的孩子感同身受戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的深重災(zāi)難。從而喚起學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛,對(duì)和平的向往和共鳴。因此,在這節(jié)課教學(xué)中,我雖然不精講,但是組織了大量的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的圖片,意在讓學(xué)生盡快融入情景當(dāng)中,去發(fā)現(xiàn)、去探索、去交流、去感悟。

          和我們一樣享受春天優(yōu)秀教案 11

          教學(xué)目標(biāo):

          1、有感情地誦讀課文。

          2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的教育。

          3、結(jié)合內(nèi)容了解詩(shī)歌寫作特點(diǎn),初步學(xué)寫詩(shī)歌。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

          2、了解詩(shī)歌寫作特點(diǎn)學(xué)寫詩(shī)歌。

          教學(xué)時(shí)間:

          1課時(shí)。

          教學(xué)方法:

          朗讀法、指導(dǎo)法。

          課前準(zhǔn)備:

          收集有關(guān)和平詩(shī)歌的資料。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課。

          同學(xué)們,當(dāng)我們沐浴著春光,坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候,你可曾想到,世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影,有多少人正祈盼著和平!這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī),作者是怎樣寫的?(板書課題)

          二、初讀感知。

          1、自由朗讀詩(shī)歌,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,讀后同桌之間互相檢查。

          2、老師范讀,指導(dǎo)誦讀方法,讀出韻律、讀出感情。

          3、了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

          三、交流討論。

          1、指名讀詩(shī),讀后師生點(diǎn)評(píng)。

          2、讀讀想想,和平詩(shī)歌該如何寫?以什么材料來表現(xiàn)主題?物象是什么?

          3、師生交流下列問題,邊讀邊想:

         、俜懦鰣D片讓學(xué)生看一看。并想一想,大海本來是什么樣子的?現(xiàn)在是什么情景?

          ②說一說:面對(duì)此情此景,你有什么感受,你想說什么,說后再帶著體會(huì)的感情齊讀。

          4、按以上的`方法閱讀其余各節(jié)。再讀詩(shī)歌,運(yùn)用邊讀邊想的方法,讀出感情,然后再一次展示朗讀風(fēng)采,然后師生交流下列問題:

          ①體會(huì)“這究竟是為什么?”這句話作者總共問了幾次?四次提到“這究竟是為什么”表達(dá)了怎樣的感情?

         。ㄗ屓烁杏X到詩(shī)人對(duì)不僅僅是疑問,更是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴,一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤慨與不解)

         、跒槭裁醋髡哌x取了“大海”,“沙漠”“夜空”“草地”,這四者之間有什么聯(lián)系呢?(“海陸空”,暗示是整個(gè)大自然都遭到戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞)

          四、學(xué)寫詩(shī)歌:

          同學(xué)們,戰(zhàn)爭(zhēng)僅僅是給大海、沙漠、夜空、草地帶來破壞嗎?還有什么遭破壞?請(qǐng)寫下來。

          1、(出示)讓學(xué)生仿寫詩(shī)歌:

          的

          本來是

          可是

          的

          這究竟是為什么?

          2、交流,朗讀自己寫的詩(shī)

          3、拓展運(yùn)用文本語(yǔ)言:

          1)讓學(xué)生根據(jù)課文說說:

          我們希望,我們祈盼——讓蔚藍(lán)色的大海,永遠(yuǎn)是海鷗的樂園

          我們希望,我們祈盼——

          我們希望,我們祈盼——

          我們希望,我們祈盼——

          2)讓學(xué)生聯(lián)系生活說說,并寫下來:

          我們希望,我們祈盼——

          我們希望,我們祈盼——

          我們希望,我們祈盼——

          4、回顧詩(shī)歌最后的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)——省略號(hào),你覺得省略的是什么?(省略的是美好的、無限的希望,用兩個(gè)字概括就是“和平”)

          六、總結(jié)教學(xué)。

          1、總結(jié):

          是啊,雖然我們無法阻止戰(zhàn)爭(zhēng),但熱愛和平的我們一起來呼吁和平,用我們的筆老師抒發(fā)對(duì)和平的渴望。

          2、配樂朗誦:

          讓我們帶著作者的祈盼,帶著對(duì)和平的呼喚,伴隨著音樂,有感情地誦讀全文。

          七、課后作業(yè)。

          讀了這首詩(shī),你還有什么話要說?請(qǐng)以詩(shī)歌的形式寫下來,我們?cè)僬覀(gè)機(jī)會(huì)來交流。

          板書設(shè)計(jì):

          和我們一樣享受春天

          大海(樂 園) 失去安寧

          沙漠(天 下) →戰(zhàn)爭(zhēng) → 打破夢(mèng)幻

          夜空(家 園) (對(duì)比) 打破安靜

          草地(玩耍場(chǎng)所) 侵占?xì)g樂

          和平

          和我們一樣享受春天優(yōu)秀教案 12

          教學(xué)目標(biāo):

          1.知識(shí)與技能:借助工具書,自學(xué)4個(gè)生字。了解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。了解詩(shī)歌結(jié)構(gòu),初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。有感情地朗讀課文。

          2.過程與方法:以讀促悟,以讀激情。

          3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛和平的思想品質(zhì),從而使學(xué)生受到熱愛和平的教育。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          理解詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

          課前準(zhǔn)備:

          收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。

          教學(xué)過程:

          課前訓(xùn)練:

          演講。

          2朗誦。

          3詞語(yǔ)速記,連詞成段訓(xùn)練。

          一、 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

          春天代表著美好,代表著幸福,代表著希望,大家每天都享受著春天?墒牵性S多孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中失去了房子,失去了雙手,失去了親人,失去了原本屬于自己的幸福,甚至失去了如花一般燦爛的生命!讓我們一起對(duì)那些戰(zhàn)火硝煙中的孩子說一聲:和我們一樣享受春天。

          希望所有的孩子都能沐浴著和煦的春光,在美麗的鮮花中嬉戲,都能在安寧的校園中描繪自己的未來。

          二、自讀自悟

          1.指一名學(xué)生朗讀導(dǎo)讀部分,其他學(xué)生明確要求。

          2.學(xué)生自讀課文并作批注。

          三、以讀帶講,讀中悟情

          1.學(xué)生匯報(bào)讀文后體會(huì)。

          問題預(yù)設(shè):

         。1)詞語(yǔ)巡弋、不速之客。

         。2)感悟?qū)Ρ鹊膶懽魇址ā?/p>

         。3)抓住四個(gè)為什么采用多種形式引讀,讀出疑惑、悲憤、質(zhì)問、控訴、抗議等語(yǔ)氣。

          2.師生合作讀前四節(jié)。

          3.引讀語(yǔ):目睹戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的.凄慘與荒涼后,我們特別渴望,特別祈盼什么?

          學(xué)生齊讀第五小節(jié)

          4.課堂練筆:你還有類似的愿望嗎?模仿第五小節(jié)寫一寫。

          5.生讀自己的練筆,進(jìn)一步體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子們帶來的痛苦。

          6.引入資料:世界各地因戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來的傷亡等情況。引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀最后一小節(jié)。

          四、情感升華

          為了世界和平,我們可以做些什么呢?一起讀《和平條約》,讀后說說你的想法,你想為和平做些什么?

          當(dāng)我們不禁要問

          重重地問

          大聲地問

          疾聲質(zhì)問

          1.這種寫法叫什么?(對(duì)比)

          2.從這些強(qiáng)烈的對(duì)比中你意識(shí)到了什么?

          3.每小節(jié)末尾痛心的問:這究竟是為什么?你現(xiàn)在明白這究竟是為什么了嗎?(一切都是戰(zhàn)爭(zhēng)惹的禍)

          4.除了可惜之外,更多的是什么?(憤怒)能讀出來嗎?(指導(dǎo)朗讀)

          五、品讀感悟深化理解

          1.目睹戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的凄慘與荒涼后,我們特別渴望,特別祈盼什么?讀了這節(jié),你有哪些感受呢?(引讀:是!我們希望、我們祈盼(齊讀))

          2.你還有類似的愿望嗎?(模仿寫一兩句:擁有一個(gè)家庭,溫馨的家庭,不被轟鳴的大炮拆散。)(學(xué)生寫好后展示)

          3.多么美好的愿望啊,我們還希望戰(zhàn)火中的孩子(齊讀:和我們一樣在)還和我們一樣干什么?

          4.戰(zhàn)爭(zhēng)給世界帶來的是種種不安寧,讓我們?cè)俅伟l(fā)出對(duì)和平的呼喚。(齊讀第五小節(jié))

          六、拓展閱讀

          為了世界和平,我們可以做些什么呢?一起讀《兒童和平條約》,讀后你想說些什么?

          1.學(xué)生齊讀《和平頌》,然后談體會(huì)。

          2.齊頌《和平鴿》再次表達(dá)對(duì)和平的渴望。

          結(jié)束語(yǔ):因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的破壞,大自然不再安寧,因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)帶來的災(zāi)難,人們不再幸福。讓我們一起祈盼,一起希望停止戰(zhàn)爭(zhēng),還世界和平與安寧!

          和我們一樣享受春天優(yōu)秀教案 13

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、能在讀中理解詩(shī)的大意,體會(huì)詩(shī)表達(dá)的感情,激發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨和愛好和平的情感。

          2、品析詩(shī),提高對(duì)語(yǔ)言文字的鑒賞力。

          3、有感情的朗讀,提高朗讀能力和技巧。

          【教學(xué)時(shí)間】

          一課時(shí)。

          【教學(xué)過程】

          一、激情

          1、交流自己收集到的戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的災(zāi)難餓事例與圖片,特別是兒童方面的了。

          2、真情表達(dá):

          聽了這些事例,看了這些畫面,此時(shí)此刻,你想說些什么?

          3、播放大海,沙漠,草地課件畫面,教師配以情景描述:

          大家看,蔚藍(lán)色的大海,寬廣的沙漠,綠瑩瑩的草地,快樂的學(xué)堂世界本來多么美好,充滿著祥和。但是一聲聲的`轟炸,使這美好的一切化為烏有,我們美麗的家園遭到破壞,多少兒童喪失生命停止戰(zhàn)爭(zhēng),我們要和平這是每一個(gè)有血有肉的人的心愿,今天,我們學(xué)習(xí)的這首詩(shī)也正是一位和平愛好者的真情呼喚。

          二、學(xué)文

          1、初讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

          2、反復(fù)讀,讀到有所感悟,比比看誰(shuí)感悟多,提出要求:可感悟詩(shī)意,詩(shī)情,字、詞、句的品析。

          3、交流感悟:

          ⑴ 先在小組內(nèi)感悟,然后全班交流。

         、 交流時(shí)根據(jù)學(xué)生匯報(bào),隨機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)其他學(xué)生也感悟同一方面內(nèi)容。

          4、感情朗讀:

         、 自己根據(jù)感悟,品析內(nèi)容,放開讀一讀。

         、 展示,在班上讀一讀。

          ⑶ 評(píng),評(píng)那里讀的好,好在哪里?不好的地方有什么建議。

          ⑷ 自由讀,可同桌結(jié)合,可小組在一起讀。

         、 齊讀。

          三、總結(jié)

          可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,肯定學(xué)習(xí)成果,激發(fā)讀書熱情,鼓勵(lì)閱讀。

          《和我們一樣享受春天》共5個(gè)小節(jié),作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地,將其原有的美好與寧?kù)o的景象與因戰(zhàn)爭(zhēng)遭破壞的景象加以對(duì)比,說出了世界人民共同的心愿──維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)。

          和我們一樣享受春天優(yōu)秀教案 14

          教學(xué)要求:

          1、學(xué)習(xí)這首詩(shī),理解詩(shī)句的含義,懂得維護(hù)世界和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng),是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛和平的教育。

          2、了解詩(shī)歌教學(xué)特點(diǎn),注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展想象力。

          3、有感情地朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌四次“這究竟是為什么?”表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、理解詩(shī)句的含義。

          2、讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

          課前準(zhǔn)備:收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。

          課時(shí):一課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、情景導(dǎo)入

          1、 播放mtv(關(guān)于現(xiàn)在幸福生活的圖片)讓學(xué)生自由說說想到什么?感受到什么?

          過度句:同學(xué)們,當(dāng)我們沐浴著春光,坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候,你可曾想到,世界上還有好多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影,有多少人正期盼著和平!這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)。

          揭示課題《和我們一樣享受春天》

          2、看了課題,你們想知道什么?(誰(shuí)和我們一樣享受春天?春天代表什么?)

          二、總結(jié)自習(xí)情況

          學(xué)生交流:對(duì)于這類半獨(dú)立閱讀課文說說預(yù)習(xí)中自己是如何緊扣提示運(yùn)用以往的方法進(jìn)行自學(xué)課文

          歸納如下:

          1、把文章讀通、讀懂。

          2、了解每一節(jié)詩(shī)主要講什么?

          3、自己感受最深的地方畫起來并在旁邊批注。

          4、看看自己還有什么不懂的問題,記上符號(hào)。)

          師總結(jié)板書:多朗讀、勤思考、巧批注

          三、 交流反饋

          1、讓學(xué)生以自己的理解自由讀詩(shī)歌

          2、請(qǐng)五個(gè)學(xué)生分別各讀一小節(jié)(其余同學(xué)說說哪個(gè)讀的好?)

          3、讓讀的好同學(xué)說是怎樣讀?(預(yù)習(xí)時(shí)反復(fù)讀詩(shī)了解每節(jié)詩(shī)的主要說什么,表達(dá)詩(shī)人怎樣情感,再與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴)

          4、讓學(xué)生齊讀一—————四節(jié)

          5、匯報(bào)讀后懂得了什么?(戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了大自然,帶給人們不幸。) 板書:不幸、災(zāi)難。

          6、師總結(jié):同學(xué)們能把這些災(zāi)難與不幸在詩(shī)中的各小節(jié)的詞與句中體現(xiàn)出來么?

          7、學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)感受自由講,老師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)(重點(diǎn)講第四節(jié))。

          8、面對(duì)這一切作者情不自禁地說。學(xué)生開火車讀“這究竟是為什么?”(讀出作者的憤慨、不解、痛斥等語(yǔ)氣)

          9、作者的四次“這究竟是為什么”表達(dá)了怎樣的思想感情?(憤慨、不解、痛斥、憤怒、憎恨等)

          10、拓展想象

          a、師總結(jié)同學(xué)們戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡之處僅僅是這些么?還會(huì)造成怎樣的災(zāi)難?

          b、生想象后匯報(bào)

          四、播放mtv感受戰(zhàn)爭(zhēng)圖片,感受戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類帶來的危害

          1、看后談?wù)勛约捍藭r(shí)此刻感情

          板書:制止戰(zhàn)爭(zhēng)

          2、帶著憤怒、痛斥的心情再把前四節(jié)讀讀

          過度句:是啊,千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡我們心中的期盼我們雖然不能阻止戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生,但是我們能不斷壯大和平的力量!讓我們將心中的渴望化作共同的`心聲,讓戰(zhàn)火中的孩子有一張課桌,平穩(wěn)的課桌。

          五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

          1、體會(huì)作者的心聲是什么?(表達(dá)了一種強(qiáng)烈的祈盼,一種對(duì)制止戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的祈盼,想讓飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的孩子們回到校園,讓飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的孩子們享受春天)

          板書:和平

          這僅僅是作者的心聲么,也是我們的心聲,讓我們共同把這個(gè)心聲再次表達(dá)出來,齊讀最后一節(jié)。

          2、詩(shī)中作者為什么以省略號(hào)作為全詩(shī)的結(jié)束呢?(省略很多美好、無限的希望)

          3、幻燈出示:希望、祈盼,讓戰(zhàn)火的孩子,和我們一樣在鮮花中讀書,和我們一樣享受春天,和我們一樣。(學(xué)生拓展想象接著說唱)

          板書:讀書、享受春天。

          六、拓展延伸,深化主題

          1、同學(xué)們1986年,在美國(guó)紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會(huì),會(huì)上世界代表簽署了《兒童和平條約》,表達(dá)了兒童渴望和平的美好心愿,讓我們共同誦讀這和約,為維護(hù)世界和平呼吁。

          板書:維護(hù)

          2、出示 《兒童和平宣言》,師生齊讀。

          七、作業(yè):

          1、寫一封信給戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子

          2、把本單元所收集的資料、圖片整理出一份手抄報(bào)

          八、板書:

          16、和我們一樣享受春天

         。ㄖ浦梗 戰(zhàn)爭(zhēng)————不幸、災(zāi)難。

         。ňS護(hù)) 和平———————————讀書、享受春天。

          和我們一樣享受春天優(yōu)秀教案 15

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。

          2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,受到熱愛和平的教育。

          3、有感情地朗讀課文。

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          有感情地朗讀詩(shī)歌,理解詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          四、教學(xué)過程

         。ㄒ唬⿵恼n題入手,抓關(guān)鍵詞,導(dǎo)入新課

          1、教師板書“春天”一詞。

          2、看到“春天”這個(gè)詞,你腦海中會(huì)浮現(xiàn)怎樣的畫面?在這個(gè)美麗的季節(jié)你喜歡做什么?

          3、看來同學(xué)們很會(huì)享受春天。老師也很喜歡美麗的春天。我這里有一首和春天有關(guān)的小詩(shī),你們想聽嗎?

          課件出示相應(yīng)圖片,教師朗讀:

          蔚藍(lán)色的大海,是海鷗的'樂園;

          金黃色的沙漠,是蜥蜴和甲蟲的天下;

          藍(lán)得發(fā)黑的夜空,屬于星星和月亮;

          綠茵茵的草地,滾動(dòng)著歡樂的足球。

          過渡:同學(xué)們,春天如此美好,但是,并不是世界上所有的人都能像我們一樣享受這美好的春天,享受這燦爛的生活。為什么呢?讓我們一起走進(jìn)16課,共同尋找答案。

         。ǘ┏醪礁兄n文

          1、要求:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,勾畫不理解的詞語(yǔ),在每小節(jié)的前面標(biāo)上序號(hào)。

          2、指名逐節(jié)朗讀,檢查字音,解決不理解的詞語(yǔ)。

          (三)細(xì)讀課文,體會(huì)情感

          1、過渡:細(xì)心的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)了,老師剛才出示的那首小詩(shī),就是從這首詩(shī)中截取出來的。你們想再讀讀嗎?

          2、生讀。

          3、課文中這些美麗的景象不在了,為什么呢?是什么破壞了這景象的美好?請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)的1—4節(jié),讀完后和你的同桌交流看法。

          和我們一樣享受春天優(yōu)秀教案 16

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、學(xué)習(xí)這首詩(shī),理解詩(shī)句的含義,懂得維護(hù)世界和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng),是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛和平的教育。

          2、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu),初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。

          3、有感情地朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          1、理解詩(shī)句的含義。

          2、讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

          【課前準(zhǔn)備】

          收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。

          【教學(xué)過程】

          一、引入新課

          同學(xué)們,你現(xiàn)在已經(jīng)是深秋季節(jié)了,那秋天給你什么樣的感覺呢?我們也學(xué)過很多描寫秋天的故事名句,誰(shuí)能起來背誦兩句?詩(shī)人之所以能寫出這么好的詩(shī)句,是他們平時(shí)善于觀察積累語(yǔ)言,所以平時(shí)我們?cè)谡n外書上看到好詞好句,就要注意積累,這樣我們才能寫出好詩(shī)好文章。我們經(jīng)常說秋天是天高云淡,秋高氣爽,給人一種涼爽愜意的感覺,那你在春天里,會(huì)有什么樣的感受呢?(溫暖,溫馨)春回大地,百花盛開,在春天里生活,我們感覺是多么舒服呀。今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《和我們一起享受春天》。這篇課文主要是寫人們?cè)诖禾炖锏母惺艿膯?那是寫什么的呢?/p>

          當(dāng)我們沐浴著春光,坐在明亮的'教室里盡情享受和平的時(shí)候,你可曾想到,在我們這個(gè)美麗的地球家園里,有不少地方還籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影,他們正祈盼著和平,呼吁著和平,飽受戰(zhàn)火的人們希望能和我們一樣享受春天般美麗而和平的世界!這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)這首呼喚和平的詩(shī)。(齊讀課題)

          二、自讀詩(shī)歌,朗讀展示

          下面同學(xué)自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊想:我都讀懂了些什么,有什么不懂的問題。運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語(yǔ),也同桌之間可以互相交流理解。

          誰(shuí)讀讀這首詩(shī)歌?其他同學(xué)認(rèn)真思考:課題為什么是——同時(shí)并圈出作者所描繪的地方?大海沙漠夜空草地

          三、品讀感悟,探究

         。1)他們?cè)仁鞘裁礃幼拥哪兀?/p>

         。2)談?wù)劕F(xiàn)在又如何?

         。3)把原先和現(xiàn)在的放在一起寫,這種寫法叫什么?(對(duì)比)

          作者運(yùn)用這樣的對(duì)比你意識(shí)到什么?(因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的破壞,大自然不再安寧,戰(zhàn)爭(zhēng)使自然界滿目瘡痍,使人們的生活不得安寧。激起我們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤慨)

          (4)作者抓住自然界人們熟知景物大海、沙漠、夜空、草地,將其中原有美好與寧?kù)o的景象與因戰(zhàn)爭(zhēng)遭破壞的景象加以對(duì)比之后,在每節(jié)末尾都發(fā)出痛心的疑問:“這究竟是為什么?”同學(xué)們,你們能回答這是為什么嗎?(圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡說)

          作者在課文的前四節(jié)的結(jié)尾重復(fù)了這樣的疑問,這就使人感到,這不僅僅是疑問了,更是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴,一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議。

          請(qǐng)大家選擇一個(gè)自己感受深的“這究竟是為什么”再去深入地讀一讀,體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。

          夜空本身應(yīng)該是什么樣的?而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的夜空呢?假若你生活在那個(gè)地方,面對(duì)此景,你有什么感受?

          在每句中加上“本來(該)”,再讀一讀,說說加上“本來(該)”后感覺有什么不同?

          是呀,本來是這樣的寧?kù)o而美麗,那么現(xiàn)在怎么了呢?

          指導(dǎo)讀好“本來———可是”的轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣。

          沐浴著和煦的春光,在美麗的鮮花中嬉戲,這是多么幸福、多么愜意的事,可是對(duì)戰(zhàn)火中的孩子們來說,卻只能是夢(mèng)中的情景。ㄖ笇(dǎo)讀好出“這究竟是為什么?”)《

          (5)讓我們帶著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴和抗議來朗讀第1—4自然段。(對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤慨與不解)

          (6)小練筆:你也能像作者那樣的用詩(shī)歌格式來寫一寫?

          四、升華情感,祈盼和平

          1、可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)奪取了那么多無辜的生命,給人們帶來了那么多的痛苦,此時(shí)此刻,作者呼喚的是什么?是啊,僅僅是“一張課桌,平穩(wěn)的課桌,”讓我們?yōu)閼?zhàn)火中的孩子來祈盼吧——……

          戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來的是種種不安寧,讓我們發(fā)出對(duì)和平的呼喚,一起高聲朗讀第5節(jié)吧!

          2、拓展運(yùn)用文本語(yǔ)言

          我們希望,我們祈盼——讓蔚藍(lán)色的大海,永遠(yuǎn)是海鷗的樂園

          我們希望,我們祈盼——

          3、詩(shī)歌最后的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)——省略號(hào),你覺得省略的是什么?(詩(shī)中的省略號(hào),省略的是美好、無限的希望,就是“和平”。)

          四、拓展延伸,深化主題

          1、是啊,雖然我們無法阻止戰(zhàn)爭(zhēng),但熱愛和平的我們?cè)谝黄鸸餐,和平就是可能的。?986年,在美國(guó)紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會(huì),會(huì)上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》,表達(dá)了兒童渴望和平的美好心愿。

          2、宣讀“兒童和平宣言”。

          3、學(xué)生交流課前收集的關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童的資料。

          五、課堂總結(jié):

          因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的破壞,大自然不再安寧,戰(zhàn)爭(zhēng)使自然界滿目瘡痍,使人們的生活不得安寧。我們希望,我們祈盼,我們希望制止戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平;我們祈盼讓飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的孩子們回到校園,讓飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的孩子能享受到溫暖的春天一般的美好生活。希望大家能努力學(xué)習(xí),將來為維護(hù)和平制止戰(zhàn)爭(zhēng),做出貢獻(xiàn)。我相信有我們這些愛心小使者在,明天是的世界一定會(huì)成為充滿陽(yáng)光充滿溫暖充滿鮮花和愛的美好家園。

          和我們一樣享受春天優(yōu)秀教案 17

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

          2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情;受到熱愛和平的教育。

          3、有感情地朗讀課文。

          二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):

          重點(diǎn):通過對(duì)重點(diǎn)詞句的誦讀導(dǎo)引從而體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感,樹立維護(hù)和平制止戰(zhàn)爭(zhēng)的觀念。

          難點(diǎn):理解詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感,激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的情感。

          三、解決重難點(diǎn)的措施及方法:

          通過學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,抓住詩(shī)歌中四個(gè)熟知的景物,將其原有的美好與寧?kù)o的景象與因戰(zhàn)爭(zhēng)遭破壞的景象加以對(duì)比,揭示人類愛好和平的美好心愿。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:

          學(xué)生課外閱讀一些有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)方面的書籍。

          五、教學(xué)設(shè)計(jì):

         。ㄒ唬┣榫硨(duì)比,鋪墊激情。

          1、同學(xué)們,讓我們來靜靜地看一組圖片。播放“平靜而美麗的藍(lán)天、大海、草原、沙漠以及人們幸福生活”的畫面,交流:看了后,你有怎樣的感受呢?

          師:是的,大自然是美麗的,人們的生活是幸福的,一切都是那么寧?kù)o、和諧。

          2、我們?cè)賮砜匆唤M圖片。播放“殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、戰(zhàn)后荒涼的廢墟”,交流:看到了這些畫面,你又有怎樣的感受?

          3、小結(jié):孩子們,當(dāng)我們沐浴著春光,坐在明亮的.教室里快樂地學(xué)習(xí)的時(shí)候,你可曾想到,在我們這個(gè)美麗的地球家園里,有不少地方還籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影,飽受戰(zhàn)火的人們希望能和我們一樣享受春天。ń翌})

          4、指導(dǎo)有感情地齊讀課題。(和誰(shuí)一樣?享受什么?)

          (二)初讀感知,理解悟情。

          1、這是我們今天要學(xué)的一首兒童詩(shī),請(qǐng)大家自己讀課文,讀準(zhǔn)字音,把詩(shī)讀正確,讀通順,并想想你讀懂了什么。好,把書本翻到73頁(yè)。

          2、檢查自學(xué)情況

          (1)剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,誰(shuí)能說一說你讀懂了什么?(指名說)

         。2)大家都讀出了自己的理解,真不錯(cuò)!在讀的過程中,同學(xué)們有什么不明白的地方嗎?快向你的同桌請(qǐng)求幫助吧。

          師:老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們當(dāng)小老師一個(gè)個(gè)都有模有樣的,小老師們,你們把問題都解決了嗎?(全班交流)

         。ㄈ┱b讀感悟,體會(huì)入情。

          1、接下來,我們?cè)俸献饕淮伟,同桌之間讀一讀1——4自然段。讀錯(cuò)的地方,幫他糾正過來。

          2、誰(shuí)能自告奮勇地把你最想讀的一個(gè)自然段讀給大家聽。(指名讀1—4自然段)

          讀著讀著,你仿佛看到了(),想到了()?

          出示句式:我仿佛看到了(),想到了()。

          此時(shí)你的心情是怎樣的?(憤怒)帶著你的感受再讀讀吧。(讀得很有感情)

          誰(shuí)能把你最喜歡讀的部分再讀給大家聽。

          聽了剛才幾位同學(xué)的朗讀后,你們仿佛看到了(),想到了()

          帶著你的理解讀一讀這個(gè)部分。

          3、作者四次提到了“這究竟是為什么”,他和我們小朋友一樣,非常憤怒,他在不斷責(zé)問著。因?yàn)槲邓{(lán)色的大海已經(jīng)不是——(生接)海鷗的樂園;金黃色的沙漠已經(jīng)不是——(生)蜥蜴和甲蟲的天下;藍(lán)得發(fā)黑的夜空已經(jīng)不屬于——星星和月亮;綠茵茵的草地已經(jīng)不再——滾動(dòng)著歡樂的足球!

          4、你們說,這究竟是為什么?到底是什么破壞了這寧?kù)o而美麗的世界?(殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)、貪婪與殘暴、掠奪與侵略……)

          是戰(zhàn)爭(zhēng),是殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)打破了這夢(mèng)幻般的春天,讓我們帶著自己的感受有感情地來讀一讀吧!

         。ㄋ模┓聦懢毩(xí)

          過渡:大海、沙漠、夜空和草地這4個(gè)原本都是很美的地方,但卻受到了各種軍事武器的襲擊,作者以兒童詩(shī)的形式,把對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤怒表達(dá)出來了。有個(gè)小朋友學(xué)了這首詩(shī)后,很有感觸,就模仿課文1——4自然段的結(jié)構(gòu),寫下了這么一段:

          美麗的校園,

          本來是孩子們的天堂,

          可是無情的炮彈,

          將它摧毀,

          這究竟是為什么?

          下面請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系大自然,聯(lián)系生活,自己選取一處地方,試著寫一段,把對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤怒表達(dá)出來。

         。ㄎ澹┗氐酱禾,祈盼和平

          1、師:戰(zhàn)爭(zhēng)使我們失去了春天,又給多少人帶來了苦難!此時(shí)此刻,我們希望什么,我們祈盼什么?(出示第5小節(jié))——自己讀—指名讀

         。◣煟簯(zhàn)火中的孩子已經(jīng)聽到了你真誠(chéng)的呼喚;我們感受到了你美好的祈盼。

          2、我們的要求其實(shí)很低很低,只要一張——課桌,平穩(wěn)的課桌,只要一間——教室,潔白的教室,這些對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子們來說是何等的珍貴,他們的愿望是那么的強(qiáng)烈。(齊讀第5小節(jié))

          我們希望,我們祈盼——讓蔚藍(lán)色的大海,永遠(yuǎn)是海鷗的樂園

          我們希望,我們祈盼——讓金黃色的沙漠,永遠(yuǎn)是()

          我們希望,我們祈盼——讓藍(lán)得發(fā)黑的夜空,永遠(yuǎn)屬于()

          我們希望,我們祈盼——讓綠茵茵的草地,永遠(yuǎn)滾動(dòng)()

          我們希望,我們祈盼——讓戰(zhàn)火中的孩子,永遠(yuǎn)擁有()和()

          你還希望戰(zhàn)火中的孩子永遠(yuǎn)擁有什么?

          3、同學(xué)們,課文學(xué)到這里,你知道享受春天就是享受什么嗎?(希望、自由、快樂、和平)板書:享受和平

          4、這就是我們想要的(春天);這就是我們祈盼的(春天);這就是我們呼喚的(春天)。齊讀課題《和我們一樣享受春天》——享受和平

         。╅喿x《兒童和平條約》

          1、1986年9月25日,世界各國(guó)的兒童代表共聚美國(guó)紐約,共同簽定了《兒童和平條約》。這條約表達(dá)世界兒童渴望和平的美好心愿。請(qǐng)大家去細(xì)細(xì)閱讀書上的《兒童和平條約》。想想你讀懂了什么?把你最有感受的一句讀給大家聽。

          2、課后請(qǐng)大家請(qǐng)認(rèn)真去讀讀《兒童和平條約》,看看條約里還有兒童們的哪些約定?哪些愿望?

          和我們一樣享受春天優(yōu)秀教案 18

          教學(xué)目標(biāo)

          1、借助工具書,自學(xué)4個(gè)生字。

          2、了解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

          3、了解詩(shī)歌結(jié)構(gòu),初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。

          4、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          理解詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

          教學(xué)過程

          一、談話導(dǎo)入,體會(huì)快樂

          我們一起來讀一個(gè)詞語(yǔ),春天。(板書:春天)

          你同學(xué)們能用哪些詞去形容春天?春天是美麗的,在春天,你會(huì)去做哪些快樂的事情?今天我們就來學(xué)習(xí)《和我們一樣享受春天》(補(bǔ)充板書:和我們一樣享受)

          春天是如此美好,請(qǐng)同學(xué)們用“幸福、快樂、享受”的語(yǔ)氣來讀課題。

          二、品讀詩(shī)文,享受春天

         。1)出示詩(shī)文,教師范讀

          不只你們?cè)谙硎艽禾,同學(xué)們,他們也和你們一樣在享受春天。

          大屏幕出示改編過的詩(shī)歌:

          蔚藍(lán)色的大海,

          是海鷗的樂園。

          金黃色的沙漠,

          是蜥蜴和甲蟲的天下。

          藍(lán)得發(fā)黑的夜空,

          屬于星星和月亮。

          綠茵茵的草地,

          滾動(dòng)著歡樂的足球。

          師范讀。

         。2)想象畫面,學(xué)生品讀

          同學(xué)們,此時(shí),你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面?

          請(qǐng)同學(xué)們來讀這些詩(shī)句,再現(xiàn)這美麗的畫面。(學(xué)生讀文,大屏幕播放課件)

          師過渡:讀得真美。通過你們的朗讀,我仿佛聽到了海鷗在大海上自由自在地鳴叫;我仿佛看到蜥蜴和甲蟲在金燦燦的黃沙上橫行無阻;我仿佛聽到了星星和月亮在夜幕下吟唱的催眠曲;我仿佛看到了在草地上,孩子們把球踢入球門后那歡呼雀躍的場(chǎng)面。

          三、理解感悟,情感共鳴

         。1)心靈碰撞,直面戰(zhàn)爭(zhēng)

          可是,這一切的美好、安寧、和平,卻被無情的戰(zhàn)爭(zhēng)打破了。(大屏幕播放課件)

          老師聽到了剛才同學(xué)們看到這些畫面時(shí),那一聲聲的驚嘆。那么,看了這些畫面,你有什么感受?你會(huì)用什么詞來形容戰(zhàn)爭(zhēng)?

          請(qǐng)同學(xué)們帶著你的感受來讀課文。

          請(qǐng)同學(xué)們看課文,詩(shī)中寫到了幾處場(chǎng)景?

          誰(shuí)能說說大海本來是什么樣的?現(xiàn)在呢?把原先的和現(xiàn)在的放在一起寫,這種寫法叫什么?(對(duì)比)哪位同學(xué)能讀出對(duì)比?

          同學(xué)們讀得真好。作者運(yùn)用這樣的對(duì)比有什么作用呢?

          哪們同學(xué)再來說說沙漠、夜空、草地。

         。2)品讀感悟,探究“這究竟是為什么?”

          同學(xué)們說得真好,動(dòng)物的家園被吞噬,人類的生活環(huán)境被破壞,孩子們活潑的天性被禁錮,人們的生活日夜沒有寧日。面對(duì)這些,作者痛心地發(fā)出了疑問——這究竟是為什么?同學(xué)們,這究竟是為什么呀?(是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng))

          這究竟是為什么,在文中出現(xiàn)了幾次?(4次)作者在前四小節(jié)的結(jié)尾重復(fù)用了這樣的問句,難道僅僅是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的疑惑嗎?那是什么?(是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議,對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的.控訴)請(qǐng)同學(xué)們懷著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴再讀課文。生自讀。

          師引讀:

          當(dāng)巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客,我們不禁要問——(生:這究竟是為什么?)

          當(dāng)轟隆隆的坦克和大炮打破了蜥蜴和甲蟲的夢(mèng)幻,我們重重地問——(生:這究竟是為什么?)

          當(dāng)頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈把星星的家園攪得不安寧,我們大聲問——(生:這究竟是為什么?)

          當(dāng)散落著的地雷碎片阻擋著孩子們奔跑的腳步,我疾聲質(zhì)問——(生:這究竟是為什么?)

         。3)激情朗讀,重解課題

          可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)奪取了那么多無辜的生命,給人們帶來了那么多的痛苦,此時(shí)此刻,你最希望的是什么?(最希望和平,希望孩子們不再痛苦)

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