《狼和小羊》教案設(shè)計范文
一、動畫導(dǎo)入,板書課題
師:小朋友們,老師知道你們都很喜歡看動畫片。今天老師也帶來了一段,同學(xué)門看屏幕。
(放課文動畫)
師:片子放完了,你們知道片中講的是誰和誰的故事嗎?
。ㄉ卮穑
師:對,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)狼和小羊的這個故事。請同學(xué)們坐端正了,認真的看老師板書課題
。ò鍟海、狼和小《狼和小羊》教案設(shè)計
跟老師讀課題。
二、初讀課文,整體感知
師:請同學(xué)們打開課本,翻到132頁,借助拼音自己讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認識的字,看準(zhǔn)音節(jié),多讀幾遍。
(生自由朗讀)
師:課文中的生字,你都會了嗎,大家看屏幕,認讀一下。
(“伙”是三聲,在這里是輕聲,讀的又輕又短,大家跟老師讀)
師:生字詞語大家都讀得很好,放到課文中,你還能讀準(zhǔn)嗎?
下面我們分自然段接讀課文。誰愿意來試試。其他同學(xué)邊聽邊思考,課文講了一件什么事?
。▽W(xué)生接讀課文)
師:誰能用一句話說說課文講了一件什么事?
。ㄉ豪窍氤孕⊙,就故意找碴。
三、講讀課文,理解內(nèi)容
師:是呀,狼是怎樣找碴的呢?我們先學(xué)第一自然段。大家看屏幕 放動畫)
你知道,狼和小羊誰先來到小溪邊的?
師:接下來發(fā)生了什么?請同學(xué)們自己朗讀課文2、3自然段,看你讀懂了什么?
(狼想吃小羊,就說小羊把水弄臟了。)
師:狼是怎么說的呢?誰來讀一下文中的句子。“你把我喝的誰弄臟了!你安的什么心?”
。ㄍ队埃耗惆盐液鹊腵水弄臟了!你安的什么心?
你把我喝的水弄臟了,你安的什么心。) 1/2 1 2 下一頁 尾頁
學(xué)生比較,有什么不同。
。ㄉ簶(biāo)點不同)
師:觀察的很仔細,聽老師再讀一下,能聽出什么不同?(范讀)
。ㄉ旱诙M表現(xiàn)了狼兇狠、找碴的語氣)
師:很好,體會的不錯,用這種語氣,你在把第二組有感情的讀給大家。
師:聽了狼這些毫無根據(jù)的話,小羊的表情是怎樣的,課文用了哪個詞(“吃了一驚”)同學(xué)們看屏幕,仔細觀察理解這一詞語。
同學(xué)們,盡管小羊吃了一驚,但還是很溫和的同狼講道理,誰愿意把小羊的話讀給大家?
。ㄉx)
師:你讀懂小羊的話了嗎?
生:(羊不會弄臟水)
師:是呀,狼明明知道小羊不會弄臟它的水,卻還要指責(zé)小羊,你們說狼在干什么?(故意找碴兒)
聯(lián)系這段話,你知道“找碴兒”的意思嗎?(找毛病,找借口)狼找毛病,找借口干什么?(吃掉小羊)
師:很好,同學(xué)們學(xué)得不錯,下面我們分角色朗讀這兩個自然段。老師讀敘述的語句,誰來讀狼的話、小羊的話?
。◣熒献髯x)
師:狼的目的沒有達到,接著找了第二次碴兒。同學(xué)們自己朗讀四五自然段,與同桌討論,狼又找什么碴兒,它的話有道理嗎?
(生回答)
師?狼的話太沒道理了,連性情溫和的小羊都急得叫了起來。同學(xué)們再看屏幕,自由朗讀兩個句子,然后說說你讀出了什么不同?
。ǎ、狼先生,那是不可能的,去年我還沒生下來。
。ǎ、啊,親愛的狼先生,那是不可能的,去年我還沒生下來哪!)
第二組,能表現(xiàn)出小羊著急、害怕的語氣。帶著這種語氣,再讀一下這句話。
是呀,小羊在還沒出生的時候已經(jīng)遭到了狼的誣陷,小羊怎能不著急呢?小羊的處境可真讓人同情呀!課文中的那個詞是讓人同情的意思呢?
。ǹ蓱z)
師:讓我們再來讀一下這段對話,(分角色)讀出狼的蠻橫無理,讀出小羊的可憐、害怕。(指名、分組、齊)
(生讀)
師:可憐的小羊太冤枉了,可此時它還是很有禮貌的稱呼“親愛的狼先生”,由此看出這只小羊太善良太老實了。面對可憐的小羊,兇惡的大灰狼是怎樣做的呢?大家看屏幕(狼撲向小羊)
兇惡的狼撲向了可憐的小羊,不過老師還是想讓同學(xué)們看最后一個自然段,自己讀一讀,劃一劃,看你學(xué)到了什么?
。▽W(xué)生自學(xué),小組討論)
師:通過這一段的學(xué)習(xí),你們知道了什么?還有哪些問題需要大家?guī)椭?/p>
(學(xué)生匯報或提問:“爭辯?”“為什么不爭辯?”“兇惡的本性”“第三個借口?”)
師:同學(xué)們已經(jīng)嘗試著自己學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在,老師請同學(xué)們閉上眼睛,回想狼和小羊的三次對話內(nèi)容。
大家想一下,狼三次找碴,一次比一次兇,一次比一次不講理,小羊都是采用了什么的辦法?
師:是呀,小羊在同狼很有禮貌的講道理,并且小羊的理由很充分,狼為什么還要撲向小羊呢?(狼是專干壞事的,根本不講道理
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