《通分》教案

《通分》教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第65頁(yè)，例4、試一試、練一練，練習(xí)十二第1～4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在自主探索中，掌握通分的方法，能真確進(jìn)行通分。

　　2、使學(xué)生在探索、合作交流過(guò)程中，體驗(yàn)成功的愉悅，在知識(shí)的運(yùn)用中體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。

　　2/5＝（）/203/4＝（）/201/2＝10/（）

　　獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)是怎么想的？

　　2、應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)可以約分，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)還可以幫助我們干什么？

　　二、教學(xué)新課

　　1、教學(xué)例4。

　�。�1）出示例4。

　　（2）它們改寫成分母相同，而大小不變的分?jǐn)?shù)嗎？在小組中討論，并試一試。

　�。�3）匯報(bào)交流各自想法。你是怎樣想到要把它們改成分?jǐn)?shù)是12、24的分?jǐn)?shù)的呢？

　　（4）化成分母相同的分?jǐn)?shù)，這些分?jǐn)?shù)的分母還可以是哪些數(shù)呢？

　�。�5）揭示通分的意義。把幾個(gè)分母不同的分?jǐn)?shù)（異分母分?jǐn)?shù)）分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。板書課題：通此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園()分。通分過(guò)程中，相同的分母叫做這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的公分母。

　�。�6）3/4和5/6的`公分母可以是哪些數(shù)呢？幾個(gè)分?jǐn)?shù)的公分母與這幾個(gè)分?jǐn)?shù)分母有什么關(guān)系？

　�。�7）觀察上面的通分過(guò)程，你認(rèn)為哪個(gè)數(shù)作公分母比較簡(jiǎn)便？指出：通分時(shí)，一般用原來(lái)幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)作公分母。

　　2、試一試。獨(dú)立完成填空。18是6和9的什么？1/6是怎樣得到3/18的？4/9呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣通分？先找?guī)讉�(gè)分母的最小公倍數(shù)，再根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)通分。

　　3、練一練。獨(dú)立完成通分。展示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)價(jià)。5/6和7/8的公分母是多少？通分的格式與書寫過(guò)程要規(guī)范。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成練習(xí)十二第1題。根據(jù)圖中的涂色部分，填上分?jǐn)?shù)。把這兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分，并把通分結(jié)果寫下來(lái)。按照通分的結(jié)果在圖中畫一畫。

　　2、完成第2題。在小組中說(shuō)說(shuō)。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？怎樣可以比較快的找到10和5、8和10、3和5的公分母？

　　3、完成第3題。獨(dú)立完成判斷。為什么第1組的通分是錯(cuò)的？錯(cuò)在哪里？你能口頭說(shuō)一下正確的嗎？為什么第2組的通分不夠簡(jiǎn)單？公分母應(yīng)該是多少呢？能口頭通分一下嗎？

　　4、完成第4題。獨(dú)立完成。展示作業(yè)，集體核對(duì)。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說(shuō)說(shuō)什么是通分？通分時(shí)要注意什么？在小組中互相交流一下。

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