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《如何正確對待師生關系》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的《如何正確對待師生關系》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《如何正確對待師生關系》教案 1
設計理念：
青少年學生都希望得到老師的關心、理解、愛護和信任，無數事實證明，良好的師生關系是學生積極進取的精神食糧和無形動力，那么，教育學生正確對待師生關系就成為不可缺
少的一課。
教學目標：
1、讓學生會正確看待師生關系，處理好與老師之間的關系。
2、讓學生體會學習不是報答老師或報復老師的工具，而是為自己學的。
3、在師生關系中，喜歡不是必須的，即使老師不喜歡孩子，孩子也可以做個好學生。
教學準備：
教育故事五年級牽手兩代《老師小瞧我》、下載歌曲《我相信》
教學過程：
一、導入：同學們，作為學生，你們都希望從老師眼里看到對自己的希望和信任，的確，師生關系是影響學生學習態度和學習效果的最重要的因素之一，今天，我們就學習如何正確對待師生關系。
二、活動記錄：
1、老師口述故事：
學生的心靈獨白：我真沒有想到，老師會那么瞧不起我！
外國語學校在全市招生，我們老師推薦幾位學習好的同學去參加，讓他們去填寫登記表。我說我也想報考外國語學校，不料，老師不僅不讓我報名，還說我給學校丟人。我當時就急了，和老師頂撞起來。這不，老師又讓我叫家長。
唉，我真是倒了八輩子霉了！我從上學起就沒有遇到過一個好老師。我不就是調皮點嗎？我不就是活潑好動點嗎？我不就是成績總是不如一般學生考得好點嗎？其實，我比他們那些書呆子聰明多了。可是，想不到，老師總是那么小瞧我！上課不叫我回答問題也就算了，有時候我的作業寫得好了，老師竟然懷疑我是抄的。你說，天底下怎么會有這樣的老師呢？
針對提出問題讓學生討論：
（1）、故事中的老師，針對這位同學的想法是什么反應？
（2）、從故事中可以聽出這位學生在班里表現怎么樣，如果你是老師，你會喜歡他嗎？
我們接著來聽聽，他與媽媽是怎樣來解決這個問題的？老師講述他與教育專家的對話，讓學生進一步體會。
摘錄談話：
專家：“怎么，你在學校里遇到壞老師了？”
學生：我遇到了一位班主任老師，她對待學生特別不公平，總是喜歡那些拍馬屁和學習成績好的學生，對學習不好的學生都不正眼瞧一眼。您說這種老師是不是很壞啊？
專家：我們先不管這種老師是不是很壞。我倒很想知道，你屬于哪類學生呢？
學生：他頭一低，不好意思地說：“我當然屬于那種老師不正眼瞧一眼的學生。”
專家：這些年來，老師都不正眼瞧你一眼，可是你是怎么對待老師的呢？
學生：老師不是看不起我嗎，我就是要搗蛋，專門和老師對著干，作業故意不完成，上課故意和同學說話，讓他上不成課，氣死他！
專家：小子，你很有個性！可你有沒有想過你這樣做的結果是什么呢？
學生：不就是考不上學嗎，無所謂，很多成功的大老板都沒有學歷，將來我也弄個大老板當當，說不定大學生還得給我打工呢!
專家：你很有志氣！可是，我想知道，你當了大老板，是不是專門喜歡那些工作業績差、專門和你搗蛋的員工，而不喜歡那些工作業績高、也聽從你指令的員工呢？
學生：說真的，我還從來沒有想過這個問題。不過經您這么一問，我似乎突然明白了，老師喜歡學習好的`同學也有她的道理啊。
教師總結：老師和學生之間的交往也和任何人的交往一樣，存在著相互吸引的原則——老師不可能喜歡所有的學生，學生也不可能喜歡所有的任課老師，學生和老師之間出現矛盾、摩擦是無法回避的現實。再說，在師生關系中，喜歡不是必須的，你不可能讓每一位老師都喜歡你，即使老師不喜歡你，你照樣可以做個好學生，讓他們瞧瞧，你是好樣的。
2、誰來說一說你知道的老師每天需要做哪些工作？
老師接著補充學生不知道的，生活和工作中的一些壓力。希望學生多理解、包容，因為老師和你們的父母一樣，是人不是神，可能有時對你們粗暴了一些，但他們只有一個共同的目的，就是希望你們能好好學習，將來有一個好的前途。
三、感悟：
給同學們幾分鐘的時間，想一想通過這一節課的活動，你收獲了什么？
四、活動小結：
同學們，不要讓別人對你的評價成為你前進的絆腳石，一個人的學習不是為家長學的，更不是為老師和同學學的，而是為自己學的。一個人要想自己有一個好的將來，就必須從小好好學習，掌握必要的知識，以便更好的解決在生活中、工作中遇到的問題。所以，你沒有必要非要用好的成績證明給別人看，對得起自己就行了。
教學反思：
通過這一節課的活動，希望讓學生明白，學習是你自己的事，不是你“秀”給老師看的，也不是專用來“報答”老師或“報復”老師的，就算老師對你印象壞透了，你還是應該努力學習，甚至說你更應該加倍用功，證實自己的好，給老師看才對啊！讓學生深刻體會到，如果你的學習完全取決于對老師是不是有好感，不是太可悲了嗎？
《如何正確對待師生關系》教案 2
一、教學目標
1、讓學生了解師生關系的重要性。
2、引導學生掌握正確對待師生關系的方法。
3、培養學生的溝通、合作和尊重他人的能力。
二、教學內容
1、師生關系的定義和重要性
2、正確對待師生關系的原則
3、實踐中的師生關系處理技巧
三、教學過程
導入新課 通過提問方式導入新課，如：“你們認為師生關系對你的學習有什么影響？”引導學生思考師生關系的重要性。
講解師生關系的定義和重要性
（1）師生關系的定義：師生關系是指教師和學生之間在教育過程中所形成的一種特定的社會關系。
（2）師生關系的重要性：良好的師生關系有助于提高學生的學習興趣、促進學生的全面發展，有利于教師教育教學工作的順利開展。
引導學生探討正確對待師生關系的原則
（1）尊重原則：尊重彼此的人格、權利和意見，建立平等的師生關系。
（2）溝通原則：加強師生之間的溝通與交流，增進相互了解與信任。
（3）合作原則：師生雙方共同努力，相互配合，實現教育教學目標。
講解實踐中的師生關系處理技巧
（1）傾聽技巧：耐心傾聽學生的想法和意見，給予積極反饋。
（2）表達技巧：用清晰、準確的語言表達自己的.觀點和要求，避免使用攻擊性語言。
（3）解決問題技巧：遇到師生矛盾時，采取合適的方式解決問題，維護良好的師生關系。
課堂小結 總結本節課的主要內容，強調正確對待師生關系的重要性。
布置作業 讓學生寫一篇關于如何正確對待師生關系的作文，要求結合自己的實際經歷，談談對師生關系的認識和體會。
四、教學反思
本節課通過講解、引導和討論的方式，使學生充分認識到師生關系的重要性，掌握了正確對待師生關系的方法。在教學過程中，要注重學生的參與和體驗，激發學生的學習興趣和積極性。同時，要關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在良好的師生關系中茁壯成長。
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