語(yǔ)文A版《母愛(ài)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文整體感知，了解事情的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會(huì)水的珍貴。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，了解事情的經(jīng)過(guò)。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件（地區(qū)缺水畫(huà)面）（《游子吟》動(dòng)畫(huà)）
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞《游子吟》，導(dǎo)入新課。
1、欣賞課件――動(dòng)畫(huà)《游子吟》。
2、師導(dǎo)：這是一首大家熟悉的詩(shī)，短短的幾行詩(shī)，母愛(ài)的平凡、偉大、無(wú)私表達(dá)得淋漓盡致。今天，我們學(xué)習(xí)的課文，將再次展現(xiàn)母愛(ài)的偉大。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查生字。
（1）出示本課的`生字新詞卡片，指名讀一讀，其他正音。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并強(qiáng)調(diào)生字的注意點(diǎn)。
讀音：“漱”和“剎”是卷舌音，“和”和“剎”是多音字。
字形：“挪”的筆畫(huà)比較多，要注意將筆畫(huà)適當(dāng)收緊，“哀”的中間是“口”，不能寫(xiě)成“中”。
�。�3）出示生字新詞，集體開(kāi)火車讀一讀。
�。�4）再讀新詞，讀中鞏固生字的認(rèn)讀。
2、指名分段讀課文，其他評(píng)議。
三、提綱導(dǎo)路，學(xué)生自學(xué)。
引導(dǎo)學(xué)生從下面幾個(gè)問(wèn)題去感知課文內(nèi)容。
1、說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。
2、這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？那里環(huán)境怎樣？
3、這頭老牛為什么如此倔強(qiáng)？
4、把你讀文后的感受寫(xiě)下來(lái)。
四、整體感知，體會(huì)環(huán)境的惡劣。
1、指名反饋：課文圍繞母愛(ài)寫(xiě)了一件什么事？
2、教師和指名反饋：這個(gè)故事在什么地方？
3、課件出示地區(qū)嚴(yán)重缺水圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4、教師指導(dǎo)學(xué)生相機(jī)理解：極度缺水珍貴的水
教師介紹：這兒是我國(guó)西部的青海省，非常缺水。那的人在干旱年不得不背井離鄉(xiāng)逃水荒；許多地方為爭(zhēng)搶飲用水而經(jīng)常發(fā)生糾紛和械斗，強(qiáng)壯的勞動(dòng)力不得不留在家里擔(dān)水拉水，而不能外出務(wù)工，目的僅僅是為了日常的基本吃水。除了人之外，那里還有300多萬(wàn)頭牲畜需要喝水。
在最缺水的時(shí)候，部隊(duì)就要擔(dān)負(fù)起周圍老百姓的用水任務(wù)，水是從56公里外拉來(lái)的，每日限定兩趟。送水，對(duì)戰(zhàn)士來(lái)說(shuō)，這是一項(xiàng)重要任務(wù)。如果在運(yùn)水的過(guò)程中，出現(xiàn)了丟失水的問(wèn)題，就是違反紀(jì)律，就要被處分。
干旱的時(shí)候，水只能用來(lái)救命，救人的生命，救牲畜的命。水是維持生命的。
5、指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課文第一自然段，讀出水的珍貴。（“每人每天”、“只有幾斤”“全部依賴”“從很遠(yuǎn)”）
6、全班再讀這些句子，突出沙漠環(huán)境的惡劣以及人們用水的珍貴。
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：
有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)本課的生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、品讀句子，體會(huì)牛的倔強(qiáng)、悲壯、慈愛(ài)，體會(huì)母愛(ài)的偉大。
2、總結(jié)全文，拓展延伸，啟發(fā)學(xué)生愛(ài)自己的父母。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解母牛攔路索水的原因，體會(huì)強(qiáng)烈的母愛(ài)。
教具準(zhǔn)備：課件（文中經(jīng)典句子）。
教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)要概括課文內(nèi)容，引入課文的學(xué)習(xí)。
板書(shū)：
28、母愛(ài)
倔強(qiáng)
老牛攔路索水悲壯為了孩子
慈愛(ài)
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