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      2. 《小小外賣員10以內(nèi)的序數(shù)》教案

        時間:2020-11-30 12:21:43 教案 我要投稿

        《小小外賣員10以內(nèi)的序數(shù)》教案

          作為一位無私奉獻的人民教師,就有可能用到教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的《小小外賣員10以內(nèi)的序數(shù)》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        《小小外賣員10以內(nèi)的序數(shù)》教案

          設計意圖:

          在數(shù)學教學中我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在進行10以內(nèi)物體數(shù)數(shù)的時候,能夠正確點數(shù)排列成一排的物體,他們運用的點數(shù)方法常常是從左往右逐一點數(shù)的方法。在點數(shù)排列成不同形狀的物體或者不規(guī)則排列的物體時,有的孩子常常點數(shù)無序,出現(xiàn)重復和漏數(shù)的現(xiàn)象。而且很多孩子方向感比模糊,總是分不清上下左右,讓孩子學會有序的數(shù)數(shù)并用數(shù)字定位很重要,這樣既能培養(yǎng)孩子的有序數(shù)數(shù)能力,又能培養(yǎng)孩子上下左右的方向定位。幫助他們積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗,因此我選擇了“從不同方向數(shù)數(shù)定位法,鞏固6以內(nèi)的數(shù)數(shù),并確定方位!”特設計本次活動內(nèi)容。

          活動目標:

          1、感受參與外賣員活動的樂趣,體驗序數(shù)在生活中的運用。

          2、會用序數(shù)詞“第幾”來表示10以內(nèi)物體在序列中的位置。

          3、認識1 —10的序數(shù),初步學習從左到右、從下到上確定物體位置的方法。

          4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

          5、積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。

          活動重點難點:

          1、重點:用數(shù)數(shù)的方法確定位置。

          2、難點:用有序的數(shù)數(shù)和正確的方向,確定準確的位置。

          活動準備:

          PPT 格子掛圖

          活動過程:

          1、情景創(chuàng)設,引出序數(shù)的方位練習。

          師:小朋友們大家好,我是邱老師,前一久,邱老師新開了一家肯德基店,所有的人都喜歡吃,生意好得不得了!

          男:老板老板,你不要再說了,訂單實在太多了,我們都送不過來了,你趕緊想想辦法吧!我先去送外賣了!趕緊想辦法!

          師:哎,我們店的外賣小哥真是火急火燎的,這有那么多小朋友,你們愿不愿意幫邱老師去送外賣呢?我們的外賣小哥可是很勤快的,只要你想吃什么,他會在很短的時間給小朋友們送到家里來。作為一名外賣員,不僅要有好的身體,還要有好的方向感。

          做熱身操,讓小朋友熟悉方向。

          小朋友,我們在成為小小外賣員之前,就讓邱老師來給大家做一個培訓吧!下面就讓我們來做一個外賣熱身操。小朋友們千萬不要把方向做反了。

          上上下下,前前后后,左左右右,右右左左,后后前前,下下上上,從下往上,從下往上,搖搖手,從上往下,從上往下,拍拍腿,從左往右,從左往右點一點,從右往左,從右往左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)!

          好啦,我們的熱身操做完了,小朋友對方位也有一定的了解了,請小朋友回到位置上坐好。

          2、出示PPT第一張點餐單,讓小朋友學習上下方位。

          下面讓我們一起來看一看點餐單。請看第一張。

         、傩∨笥褌兛匆幌逻@張點餐單里有哪些食物呢?

          哇!點餐單里面有那么多的食物。那小朋友看一下我們要往哪個方向開始數(shù)呢?(出示向上箭頭)。

          師:你們怎么知道是從下往上呢?

          幼:因為有箭頭。

          師:對了,這個箭頭呢就表示從下往上。

         、趶南峦蠑(shù),漢堡在第幾層?小朋友們一起來數(shù)一數(shù)。

          小朋友們再看,這一次我們又應該往哪邊數(shù)呢?(出示向下箭頭)這一次我們要從上往下數(shù),那從上往下數(shù),漢堡又在第幾層呢?在第幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù),從上往下數(shù)。一起來說:"從上往下數(shù),漢堡在第 層"。

          教師小結:我發(fā)現(xiàn)同一種食物從上下不同方向數(shù),他在數(shù)列中排列的位置也會發(fā)生變化。所以小朋友們在學習序數(shù)時一定要聽清楚方向。聽清楚要求,我們要從哪個方向開始數(shù)。

          3、出示PPT第二張點餐單,讓小朋友學習左右方位。

          ①小朋友看,這張點餐單,我們要往哪邊數(shù)呢?(出示從左往右箭頭)這個箭頭是表示從左往右數(shù),從左往右數(shù),雞腿在第幾格呢?

         、谶@次我們又要往哪邊數(shù)呢?(出示從右往左箭頭)從右往左,雞腿又在第幾格?

          4、出示第三張PPT,讓小朋友學會上下,左右定位。

          作為小小外賣員,不僅要學會看點餐單,還要能夠快速準確的定位,才能把好吃的東西快速的送給客戶。

         、賻煟何覀儊砜匆幌逻@棟樓從下往上數(shù)有幾層?

          幼:十層。

          師:我們一起來數(shù)一下到底是不是有十層。(出示數(shù)字1—10)

         、趶南峦蠑(shù),這些數(shù)字代表什么?(顧客住在第幾層)。

         、勖繉佑袔组g房間呢?(出示數(shù)字1—10),從左往右數(shù),代表顧客住在這層樓的第幾間房間。

         、茴櫩偷降鬃≡谀囊婚g房間呢,我們一起來看一下。先讓小朋友自己討論一下警察叔叔住在第幾層的第幾間?()廚師住在哪里呢?第幾層的第幾間?

          5、出示掛圖,讓小朋友自主探索尋找神秘顧客。再次鞏固方位練習。

         、俚谝晃簧衩仡櫩妥≡诘4層的第3間,哪個小朋友上來找一找。

          第二位神秘顧客住在第2層的第4間,哪個小朋友來試一試,找一找。

          第三位神秘顧客住在第3層的第2間,哪個小朋友來找一找。

         、谖覀冋业搅诉@三位神秘住客的位置,他們到底是誰呢?讓我們一起來把房門打開。他們的房間都是有聲控密碼的,只有說對了密碼房門才能打開。密碼就是他們的位置,住在第幾層的第幾間?

          師:紅門紅門快打開(邊拍手邊說)幼:第4層的第3間(房門打開,和住戶打招呼)師:黃門黃門快打開幼:第2層的第4間師:藍門藍門快打開幼:第3層的第2間6、出示PPT后面幾張幻燈片,再次鞏固方向定位。

          男:老板老板,你的外賣員找到了嗎?這里有那么多的訂單,趕緊讓他們?nèi)ニ鸵幌拢∠旅嬲堈埿∨笥芽匆豢催@些訂單,你們能幫忙準確的送到嗎?我們來看一下。

          第一張:老爺爺住在哪里?(第3層的第5間)。老爺爺點了什么?(雞腿)第二張;小女孩住在哪里?(第5層的第2間)。小女孩點了什么?(蛋糕)第三張:老師住在哪里?(第6層的第3間)。老師點了什么?(漢堡)第四張:廚師住在哪里?(第4層的第1間)。廚師點了什么?(面條)第五張:醫(yī)生住在哪里?(第2層的第4間)。醫(yī)生點了什么?(可樂)第五張:警察叔叔住在哪里?(第1層的第6間)。警察叔叔點了什么?(薯條)結束:小朋友們,我們的訂單已經(jīng)看完了。顧客住的位置和點的食物我們也記住了,那你們轉(zhuǎn)過去問問后面的老師,你們能不能成為合格的外賣員了?好,我們就一起去送外賣吧!

          活動反思:

          這次期中開課是以同課異構的形式進行的。我拿到的是《認識10以內(nèi)的序數(shù)》,中班的孩子們已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的數(shù)量,上學期也學習了5以內(nèi)的序數(shù),為此課前我查了相關的資料,同時根據(jù)中班孩子的年齡特征,本次活動主要還是讓孩子了解并掌握從不同的方向來辨別10以內(nèi)的序數(shù),知道方向不同,序數(shù)所處的位置也不同。為此我制定了如下的目標:

          1、認識10以內(nèi)的序數(shù),能用序數(shù)詞“第幾”表述物體所處的位置。

          2、學習從不同的方向找到物體排列的位置。為了吸引孩子們的注意,我制作PPT,選取了7個孩子們喜歡的小動物,以小動物們參加運動會的'形式引出主題。并利用箭頭,讓孩子一目了然的了解該從哪個方向數(shù)起,很好的解決了本次活動的一個難點。

          整個活動下來,自我感覺還是比較順利的,孩子們也一直在我創(chuàng)設的游戲情景中游戲著,學習著。在各個游戲中,孩子們也基本掌握了從不同方向找出了序數(shù)所處的位置。但同時也存在著一些需要改進的地方,如活動大約超了四五分鐘,這個與我設計的活動內(nèi)容太多,容量有些大脫不了干系。就像李老師所說的,我本來是想給孩子傳授更多的知識,但內(nèi)容多了,對于孩子來說并不一定能完全吸收消化。在活動內(nèi)容設計上,可以考慮把有些看起來并列的內(nèi)容刪除一些。

          課后我又重新審視了一下我的教案,回想了一下自己的教學過程,在帶領孩子們辨別橫排動物不同方向所處的位置時,感覺有些雜,一下子讓孩子們辨別好幾個動物在不同方向的位置,我在想,我是不是可以把其中的一兩個動物作為重點,讓孩子們觀察他們從左往右數(shù)和從右往左數(shù),有什么區(qū)別,從而讓孩子們清楚的了解同一物體從不同方向數(shù),所處的位置也不同,這樣也許會更好,孩子們也會更容易掌握。在送小動物回彩色房子這一環(huán)節(jié)中,出示了圖片的話,PPT中的房子是不是可以不用再次出示,PPT中直接出示小動物及它所處的位置,讓孩子們根據(jù)提示送小動物回去。

          這節(jié)課正好自己班沒上過,希望改過后的流程能更適合孩子!下次一定要上上看!謝謝李老師的點評及建議,讓我發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題,讓我在一次次的反思中進步!

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