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      2. 公開課小班健康《我愛(ài)洗手》教案

        時(shí)間:2021-04-08 09:32:04 教案 我要投稿

        公開課小班健康《我愛(ài)洗手》教案

          作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編精心整理的公開課小班健康《我愛(ài)洗手》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        公開課小班健康《我愛(ài)洗手》教案

          公開課小班健康《我愛(ài)洗手》教案1

          要求:

          1、學(xué)習(xí)正確的洗手方法,知道在飯前飯后、點(diǎn)心及大便后要洗手。

          2、學(xué)會(huì)念《洗手》兒歌

          準(zhǔn)備:一條臟毛巾

          過(guò)程:

          一、用游戲口吻,引起幼兒學(xué)習(xí)洗手的愿望

          老師:今天我聽到毛巾架上有哭的聲音,我走過(guò)去一看(舉起臟毛巾)這條毛巾對(duì)我說(shuō):“有一個(gè)小朋友手沒(méi)洗干凈就在我身上擦了,你看,把我身上擦臟了!

          提問(wèn):

          1、誰(shuí)在哭?

          2、毛巾為什么哭?

          3、怎樣讓毛巾不哭?

          二、學(xué)習(xí)正確洗手的方法,手心手背都要搓到,洗手后在水池上把手甩三下,不把水濺到地上。

          1、老師邊示范邊念兒歌;“搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,換只手,再搓搓,沖沖沖,沖沖手,沖沖沖,沖干凈,關(guān)上龍頭耍三下,一二三。”

          2、幼兒先在坐位上邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法,學(xué)念兒歌,老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確,邊對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。

          3。組織幼兒在水池邊,實(shí)地練習(xí)一次洗手。

          公開課小班健康《我愛(ài)洗手》教案2

          【設(shè)計(jì)意圖】

          “學(xué)習(xí)洗手”是小班健康教育的內(nèi)容之一。在日常生活中,我們發(fā)現(xiàn),孩子們還是比較喜歡洗手的,但是洗手的時(shí)候不是在玩水,就是在玩肥皂變出的泡泡,并不一定能把小手洗干凈。因此,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確洗手的方法,并幫助他們養(yǎng)成認(rèn)真洗手的好習(xí)慣是非常必要的。

          幼兒正確的健康認(rèn)知是健康行為的基礎(chǔ),而健康行為的形成需要不斷練習(xí)和強(qiáng)化。幼兒園的棋類游戲,以其趣味性的活動(dòng)方式,提供了輕松、自由的學(xué)習(xí)情境,幼兒在反復(fù)與同伴玩棋的過(guò)程中,透過(guò)棋譜滲透的信息,不知不覺(jué)鞏固了認(rèn)知、發(fā)展了能力。因此,我將棋類游戲與健康知識(shí)的鞏固、健康行為的養(yǎng)成巧妙結(jié)合,讓幼兒在自我學(xué)習(xí)、自我調(diào)節(jié)中內(nèi)化經(jīng)驗(yàn),縮短認(rèn)識(shí)與行為的距離。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.了解洗手的重要性,學(xué)習(xí)正確洗手的方法;

          2.能有節(jié)奏、并手口一致地念兒歌、點(diǎn)圖片;

          3.樂(lè)意參加棋類游戲《我愛(ài)洗手》,養(yǎng)成認(rèn)真洗手的好習(xí)慣。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          教師用《我愛(ài)洗手》空白棋譜一張,洗手動(dòng)作圖片2套,小兔、小鴨、小狗圖片各一,音樂(lè)磁帶,糖果一盤;

          幼兒用《我愛(ài)洗手》棋譜8張(圖片附后),貼好小動(dòng)物圖片的棋子16個(gè)。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、了解洗手的重要性,知道吃東西前、上廁所后和手臟時(shí)要洗手。

          今天老師帶來(lái)了什么?吃糖果前要干什么?為什么要洗手?什么時(shí)候要洗手?

          (點(diǎn)評(píng):通過(guò)吃糖果的話題引入活動(dòng),讓幼兒覺(jué)得“洗手”離他們的生活很近,有利于他們建立認(rèn)知與行動(dòng)的聯(lián)結(jié)。同時(shí),對(duì)糖果的喜愛(ài)讓他們的注意力一下子就被吸引到活動(dòng)中來(lái)。)

          二、學(xué)習(xí)洗手的方法。

          1.分享、交流洗手的方法。

          小朋友每天都洗手,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣洗手的?(根據(jù)幼兒講述出示洗手動(dòng)作圖片)

         。c(diǎn)評(píng):由于孩子們?cè)谌粘I钪袑?duì)洗手的方法有親身的'經(jīng)歷和體驗(yàn),因此,他們樂(lè)意表達(dá)和交流,通過(guò)觀點(diǎn)的相互作用和碰撞,幼兒對(duì)洗手的正確方法更加明晰。在這一環(huán)節(jié),孩子們是“主角”,教師只是“旁觀者、欣賞者、主持人”,幼兒在這種民主、活潑的氛圍主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)

          2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“手指交叉搓一搓”。

         。1)小朋友的手心、手背、手指都洗干凈了。聽,細(xì)菌說(shuō)話了(教師變換語(yǔ)調(diào)講述):“我是細(xì)菌,我現(xiàn)在就藏在你們的手指縫里,一會(huì)兒你們吃東西的時(shí)候,我就跑到你們的肚子里去了。”

         。2)還有細(xì)菌藏在我們的手指縫里,怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把它們趕走)用什么辦法把它們趕走?(搓一搓)怎么搓?(手指交叉)我們一起來(lái)練練。

          (3)(教師再次變換語(yǔ)調(diào)學(xué)細(xì)菌講述)“小朋友太厲害了,我只好逃走了。”

         。c(diǎn)評(píng):小班幼兒的情感體驗(yàn)具有明顯的直覺(jué)性、形象性、情境性,本環(huán)節(jié)中,細(xì)菌的自述將孩子們帶入了一個(gè)具體化的情境,引起了幼兒較為強(qiáng)烈的情感沖突,有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)興趣。

          幼兒主體性的建構(gòu)和發(fā)展需要教師的幫助,本環(huán)節(jié),教師較好地發(fā)揮了“支架”的作用,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考比較容易忽視的手指縫的洗法,教師的“引”幫助孩子在原有水平上獲得了發(fā)展和提高,拓展了幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。)

          3.按洗手的順序?qū)D片排序。

         。1)細(xì)菌逃走了,我們勝利了。這么多洗手的動(dòng)作,我們應(yīng)該先做哪一個(gè)呢?和旁邊的小朋友討論討論。

         。2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽聽?我們把洗手的方法連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地有節(jié)奏地、以兒歌的形式,講述洗手的方法。)

         。3)還有其他意見嗎?你們會(huì)把這套圖片排到棋譜的路徑里嗎?(兩套圖片請(qǐng)小朋友排列到兩條路徑中。)

          (4)跟著音樂(lè)做一做洗手操。

          把棋譜上的動(dòng)作連起來(lái)就是一套洗手操,我們一起跟著音樂(lè)來(lái)練練洗手的動(dòng)作。(音樂(lè)中動(dòng)作的提示語(yǔ)也是以兒歌的形式講述)

         。c(diǎn)評(píng):本環(huán)節(jié),教師的“支架”作用再次顯現(xiàn),個(gè)體的、零散的經(jīng)驗(yàn)在教師“導(dǎo)”的作用下得到歸納和提升,提高了活動(dòng)的有效性。簡(jiǎn)練概括、節(jié)奏明快的兒歌,適合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),便于幼兒理解、講述;音樂(lè)元素、動(dòng)作練習(xí)的加入,緩解了幼兒的疲勞。幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。)

          三、通過(guò)在棋譜上逛棋,鞏固洗手的方法。

          1.今天,小動(dòng)物也來(lái)到了我們。2)班,看看他們是誰(shuí)?(小兔、小鴨、小狗)跟他們問(wèn)個(gè)好。

          客人來(lái)了,我們?cè)趺凑写麄兡兀浚ㄕ?qǐng)他們吃糖果)

          2.吃糖果前要洗手,小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)洗手了,小動(dòng)物還不會(huì)洗手呢,怎么辦呢?我們從打開龍頭開始,一格一格教他們學(xué)動(dòng)作。許多小朋友是第一次做小老師,我們先來(lái)練練做小老師的本領(lǐng)。小兔子我們來(lái)學(xué)本領(lǐng)吧。(老師示范一格一格逛棋,小朋友和老師一起講述棋譜內(nèi)容。)

          3.小狗、小鴨也來(lái)學(xué)本領(lǐng)了,誰(shuí)來(lái)教?(請(qǐng)兩個(gè)小朋友練習(xí))

          4.小朋友,還有一些小動(dòng)物也在等著學(xué)洗手呢,快去幫幫他們吧。

         。c(diǎn)評(píng):游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)方式,《綱要》中指出,幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”,輕松、歡快的游戲情境,再次激發(fā)了幼兒參與的主動(dòng)性。)

          活動(dòng)延伸:

          1.將圖片粘貼在盥洗室,鼓勵(lì)幼兒邊觀察圖片,邊按照?qǐng)D片順序洗手。

          2.將《我愛(ài)洗手》棋譜投放到區(qū)角,供幼兒游戲。

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