網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教案

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教案范文

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教案1

　　一、案例背景信息

　　案例所屬模塊：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用

　　所適年級(jí)：七年級(jí)

　　所用教材版本：浙江教育出版社《信息技術(shù)》

　　學(xué)時(shí)數(shù)：非上機(jī)時(shí)間10分鐘，上機(jī)操作時(shí)間30分鐘，其他活動(dòng)學(xué)生互動(dòng)約5分鐘。

　　所教班級(jí)：借班上課，該班同學(xué)為城鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生，學(xué)生家庭普遍擁有計(jì)算機(jī)，故其信息技術(shù)素養(yǎng)較高。

　　二、教與學(xué)的實(shí)際過(guò)程描述

　　在上課之前，發(fā)現(xiàn)該班同學(xué)均有QQ，且一進(jìn)入機(jī)房馬上登陸QQ進(jìn)行聊天，可見同學(xué)們對(duì)QQ的興趣不同一般。為了防止學(xué)生在上課期間玩QQ，但又不至于打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。故而，允許同學(xué)們占用課間操時(shí)間玩QQ，但鈴聲一響馬上停止。

　　上課鈴響后，正式開始上課。

　　由于是借班上課，對(duì)同學(xué)們不是很熟悉，為拉近與同學(xué)們之間的距離。公布自己的QQ號(hào)，且說(shuō)明自己的級(jí)別（一個(gè)太陽(yáng)兩個(gè)月亮一顆星星），使其了解到老師其實(shí)也和他們一樣喜歡QQ。擁有共同的喜好，可以有效地縮短與同學(xué)之間的距離。

　　在歡呼聲中，通過(guò)大屏幕播放若干幅雁蕩山風(fēng)景照，從而引出本課課題《浙江名勝》。老師拋出話題──同學(xué)們，浙江名勝有哪些？學(xué)生們紛紛說(shuō)出一些浙江名勝。老師接著提出要求，誰(shuí)能完全說(shuō)出浙江名勝有哪些？有些同學(xué)舉手說(shuō)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)引擎搜索一下就可以了，這樣就很好地引出了網(wǎng)絡(luò)搜索引擎這一概念。因?yàn)樵谏弦还?jié)課《網(wǎng)絡(luò)諾貝爾》中，同學(xué)們已經(jīng)接觸、了解、使用過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，在本課只需復(fù)習(xí)一下，教師對(duì)搜索引擎、關(guān)鍵詞的概念進(jìn)行復(fù)習(xí)，并列出一些網(wǎng)絡(luò)引擎地址，為下面同學(xué)們保存圖片、網(wǎng)頁(yè)做好基礎(chǔ)工作。

　　教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景──老師的一位朋友要老師陪他到雁蕩山玩，可以老師卻要給同學(xué)們上課，因分身乏術(shù)而煩惱。要求同學(xué)們幫助老師解決煩惱──老師建議同學(xué)們幫老師到網(wǎng)上尋找一些圖片發(fā)給老師的同學(xué)。

　　然后通過(guò)一個(gè)隨機(jī)數(shù)軟件選出一位“小老師”，要求這位“小老師”在D盤新建一個(gè)文件夾，更名為“浙江名勝”。然后要求她到因特網(wǎng)上，利用搜索引擎搜索一些雁蕩山的風(fēng)景圖片，將其保存到“浙江名勝”文件夾中。（在本課之前，同學(xué)們尚未學(xué)習(xí)過(guò)如何保存圖片的方法，在此采用探究的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己去掌握保存圖片的方法。）教師點(diǎn)撥，如果把整個(gè)網(wǎng)頁(yè)保存下來(lái)發(fā)給老師的朋友，是不是更好？然后要求“小老師”將雁蕩山的一個(gè)旅游網(wǎng)站保存到“浙江名勝”文件夾中。當(dāng)同學(xué)將網(wǎng)頁(yè)保存下來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)文件被保存下來(lái)。然后，要求同學(xué)們思考為什么會(huì)這樣，是哪里操作失誤了還是其他什么原因，讓同學(xué)嘗試著能否單獨(dú)地移動(dòng)其中一個(gè)文件。

　　教師做一小結(jié)，講解保存圖片、網(wǎng)頁(yè)的三要素：保存路徑、文件名、文件格式。

　　布置任務(wù)，要求同學(xué)們進(jìn)入教學(xué)博客獲取學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)任務(wù)書，各小組長(zhǎng)制定各成員的任務(wù)，并填寫計(jì)劃書，各成員開始行動(dòng)。教師巡視，并為個(gè)別同學(xué)解除困難，并示范如何保存圖片、網(wǎng)頁(yè)。讓那些快速完成任務(wù)的同學(xué)們幫助小組成員完成他們的任務(wù)，并在有多余的時(shí)間幫助別組同學(xué)。在絕大部分同學(xué)完成任務(wù)的情況下，用隨機(jī)數(shù)軟件產(chǎn)生5名巡視員對(duì)各小組成員的完成情況進(jìn)行檢查并將結(jié)果上報(bào)老師，同時(shí)各小組長(zhǎng)在教學(xué)博客的留言板上填寫小組自檢表。

　　進(jìn)行尋寶小游戲（教師提供一個(gè)文件夾，文件夾中包含大量文件名相似且較長(zhǎng)的文件，讓同學(xué)在指定的時(shí)間內(nèi)快速地找出一個(gè)指定文件），讓同學(xué)們通過(guò)小游戲明白進(jìn)行資料分類的重要性。

　　讓同學(xué)們將剛才保存下的圖片和網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行分類，分別存入圖片文件夾和網(wǎng)頁(yè)文件夾。然后將各自作品上傳服務(wù)器。

　　三、問(wèn)題討論

　　在課前交流過(guò)程中，通過(guò)介紹教師自己QQ的級(jí)別等話題，與同學(xué)們產(chǎn)生共同興趣愛好，拉近師生距離，為活躍課堂氛圍提供保障。

　　在課程安排中，為了使每位同學(xué)都能夠積極地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，改變了以往教師點(diǎn)名的方式，采用隨機(jī)數(shù)軟件產(chǎn)生，這樣可以充分體現(xiàn)公平且具有一定的新穎性吸引同學(xué)的眼球。在利用探究教學(xué)法時(shí)，采用“小老師”的方式時(shí)可以避免因借班上課對(duì)同學(xué)的基本功不是很了解的情況下，讓“小老師”幫助我們快速地找出班上的“尖子生”，即基本功相當(dāng)扎實(shí)且在班中計(jì)算機(jī)操作能力較強(qiáng)的，減少時(shí)間。在選出“小老師”后，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)有助于大大提升該同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

　　在布置教學(xué)任務(wù)的環(huán)節(jié)中，也改變以往我們教師直截了當(dāng)?shù)貙⑷蝿?wù)在黑板上或演示文稿上直接顯示出來(lái)。而是要求同學(xué)們通過(guò)登錄教師事先準(zhǔn)備好的教學(xué)博客，獲取任務(wù)。這樣，一方面可以改變已往枯燥的布置任務(wù)環(huán)節(jié)，而導(dǎo)致一些同學(xué)根本不清楚本節(jié)課所需完成的任務(wù)是什么？其次，還可以鍛煉學(xué)生上網(wǎng)獲取有效信息的能力。

　　通過(guò)組內(nèi)同學(xué)互助的機(jī)制基礎(chǔ)上，可以充分調(diào)動(dòng)基礎(chǔ)較強(qiáng)的同學(xué)的積極性，在幫助同學(xué)完成任務(wù)的過(guò)程中獲取快樂(lè)。并且在互助機(jī)制上，可以使每位同學(xué)都能更好地、及時(shí)地完成教師所布置的任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)自身親身經(jīng)歷來(lái)構(gòu)建知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　四、反思與研究

　　本節(jié)課為了讓學(xué)生掌握網(wǎng)上信息的下載，采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作學(xué)習(xí)法、演示法相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，本節(jié)課采用了“小老師”這一角色進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，并結(jié)合老師的提問(wèn)，使同學(xué)們了解有哪些探索引擎，用搜索引擎來(lái)搜索“浙江古鎮(zhèn)”；讓“小老師”保存該網(wǎng)頁(yè)，并了解有哪幾種保存方式，教師對(duì)保存三要素進(jìn)行講解；然后通過(guò)學(xué)生在教師博客上獲取任務(wù)書，并由小組長(zhǎng)進(jìn)行分工，來(lái)進(jìn)行任務(wù)的探究。選出優(yōu)勝者三名。在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)一個(gè)尋寶游戲，使同學(xué)們通過(guò)游戲，明白資料分類的重要性。并將保存的資料按圖片、網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行分類。通過(guò)這種游戲式的教學(xué)流程，使學(xué)生在快樂(lè)中獲取知識(shí)，在任務(wù)的完成過(guò)程中獲得成功感，并進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的興趣。

　　這節(jié)課成功的地方是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分地給學(xué)生發(fā)揮的空間，并有效保障了學(xué)生的主體地位，進(jìn)行了有效地師生互動(dòng)。在對(duì)于及如何保存網(wǎng)頁(yè)、圖片及保存網(wǎng)頁(yè)的類型和圖片的類型時(shí)，讓學(xué)生自行去領(lǐng)悟去嘗試，教師點(diǎn)到為止，這樣給學(xué)生以一定的信任，讓他們?nèi)ヌ骄恐�識(shí)，通過(guò)自身經(jīng)歷去構(gòu)建知識(shí)。不足的是，在具體的實(shí)施過(guò)程中，由于對(duì)課堂設(shè)計(jì)中缺乏進(jìn)一步的精細(xì)，未能更有效地根據(jù)課堂實(shí)際進(jìn)行隨時(shí)的課堂設(shè)計(jì)的調(diào)整，在學(xué)生作品的評(píng)價(jià)方面時(shí)間放得非常少，難免造成了整節(jié)課的時(shí)間緊張和頭重腳輕的感覺，實(shí)際上回想過(guò)來(lái)，如果在一些細(xì)節(jié)上能做得好一些，可能就能避免這種情況的發(fā)生。譬如：在引入環(huán)節(jié)，可以這樣來(lái)設(shè)計(jì)：我們大家學(xué)習(xí)這么辛苦要不去游玩一下名勝古跡？從而較自然地引入到網(wǎng)頁(yè)的搜索，一句簡(jiǎn)單的話，但可以起到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和節(jié)省時(shí)間的目的。當(dāng)我們把這些細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)得言簡(jiǎn)意賅時(shí)，我們就可以將時(shí)間分配到任務(wù)的實(shí)施和作品的評(píng)價(jià)上，這樣的話，我們的整堂課就會(huì)顯得非常流暢了。

　　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教案2

　　教學(xué)目的：讓學(xué)生養(yǎng)成從各種媒體收集數(shù)據(jù)的習(xí)慣，利用網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)生的知識(shí)面，了解我國(guó)近幾年來(lái)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的飛速發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、工農(nóng)業(yè)蓬勃發(fā)展。

　　出示掛圖，展示我國(guó)20xx年工農(nóng)業(yè)蓬勃發(fā)展的部分產(chǎn)量數(shù)據(jù)，提問(wèn)：這些數(shù)據(jù)從哪里可以得到？激起學(xué)生對(duì)各種媒體的認(rèn)識(shí)，初步的了結(jié)網(wǎng)絡(luò)。

　　進(jìn)行讀寫練習(xí)，讀出和寫出掛圖上的數(shù)，同桌一人讀，另一人寫，互相交換角色進(jìn)行。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立完成2、3小題，再全班交流。

　　二、交通網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá)。

　　從網(wǎng)絡(luò)上查找我國(guó)近五年來(lái)交通發(fā)展的情況，讓學(xué)生感受我國(guó)近年來(lái)交通的變化情況。

　　全班交流你家鄉(xiāng)到北京的距離，估一估五年中新建的鐵路有幾個(gè)這樣的`路程。

　　根據(jù)這些數(shù)據(jù)，組織學(xué)生討論,從這些數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　三、人民生活大變樣。

　　1,全班交流家里電器和通信器材擁有的情況，進(jìn)行整理，感受生活得變化。

　　生從書上插圖中獲取信息，算一算，城鎮(zhèn)人均收入增加最快的是那一年，根據(jù)這些信息估一估，三年后全國(guó)人均收入多少元，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　3、查一查，算一算，五年來(lái)全國(guó)造林多少公頃，編制成折線統(tǒng)計(jì)圖，全班交流。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)。

　　你還想了解更多的信息嗎？分組活動(dòng)，每小組先確定一個(gè)主題，然后調(diào)查收集數(shù)據(jù)，將收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后制成統(tǒng)計(jì)圖表，并與同學(xué)分享成果。

　　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.聆聽和感受三種不同風(fēng)格的演唱方法，能通過(guò)聽來(lái)區(qū)分清楚三種唱法；

　　2.通過(guò)欣賞不同唱法的歌曲，使學(xué)生愛唱、敢唱、能唱；

　　3.能根據(jù)自己的喜好選擇不同的唱法，欣賞和學(xué)唱，參與和表現(xiàn)歌曲。

　　【教學(xué)設(shè)備】

　　1.電子琴或者鋼琴；

　　2.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室及相關(guān)網(wǎng)頁(yè)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生能較清晰地辨析三種不同的唱法；要理解不同的發(fā)聲方法會(huì)形成不同唱法的道理。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情景激趣，熱身練唱。

　　1.演示自制動(dòng)畫《唱歌有益長(zhǎng)壽——廣西巴馬文化調(diào)查》。

　　2.結(jié)合觀感讓學(xué)生自由發(fā)言，討論為什么唱山歌能有助于長(zhǎng)壽？

　　3.教師利勢(shì)引導(dǎo)，“既然唱歌使人健康長(zhǎng)壽，我們不防就從現(xiàn)在做起，經(jīng)常唱唱歌，愉悅身心，爭(zhēng)取做個(gè)長(zhǎng)壽人�，F(xiàn)在一起唱首歌好不好？”教師伴奏，學(xué)生集體演唱最近學(xué)習(xí)的歌曲(熱身)。

　　二、視聽歌曲片斷，判別三種不同唱法。

　　1.播放歌曲片斷。

　　a.播放《山丹丹開花紅艷艷》、《中國(guó)大舞臺(tái)》、《大中國(guó)》片斷。要求聽清歌詞。

　　b.初步體會(huì)三首歌曲運(yùn)用的不同唱法。

　　2.上網(wǎng)查找相關(guān)資料，師生交流討論。教師：我們大家知道這三首歌曲運(yùn)用了民族唱法、美聲唱法、通俗唱法三種不同的唱法，也以自己的理解表達(dá)了一些看法，但對(duì)它們的區(qū)別與特點(diǎn)好像沒能說(shuō)得很清楚。我們可以請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)這位知識(shí)淵博的“老師”來(lái)幫助我們解決這一難題，下面我們通過(guò)上網(wǎng)來(lái)查找相關(guān)資料。

　　a.學(xué)生上網(wǎng)了解理論知識(shí)，教師巡視學(xué)生情況。

　　b.討論民族唱法的特點(diǎn)有哪些？

　　c.網(wǎng)上有哪些關(guān)于美聲唱法的相關(guān)信息？(學(xué)生發(fā)言)你能試一下嗎？學(xué)生個(gè)別或者集體試唱美聲唱法的歌曲《送別》，教師伴奏。

　　d.教師運(yùn)用美聲唱法范唱《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》，感染學(xué)生。

　　e.你了解通俗唱法嗎？(學(xué)生發(fā)言)你知道哪些運(yùn)用通俗唱法演唱的歌曲？想不想唱一唱呢？(即興演唱通俗唱法的歌曲)。

　　f.個(gè)別或者集體演唱學(xué)生感興趣的通俗歌曲，體會(huì)通俗唱法的特點(diǎn)。

　　3.視聽與區(qū)分。教師：通過(guò)剛才同學(xué)們的發(fā)言和我們的了解，我們知道了三種唱法的特點(diǎn)以及不同的風(fēng)格，那么我的網(wǎng)站上有許多歌曲可以視聽，大家可以上網(wǎng)視聽，看你能不能區(qū)分他們運(yùn)用的是哪種唱法。

　　a.學(xué)生視聽。

　　b.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)視聽了哪些歌曲，各自運(yùn)用了哪些唱法？

　　4.討論交流。教師：我們基本上可以區(qū)分唱法了，不過(guò)，三種不同的唱法，你最喜歡哪一種呢？請(qǐng)發(fā)表自己的見解。

　　a.你最喜歡哪種演唱方法？為什么？

　　b.網(wǎng)絡(luò)投票，大屏幕演示投票結(jié)果。c.小結(jié)投票結(jié)果。希望課后學(xué)生們能大膽嘗試不同唱法，體會(huì)不同唱法獨(dú)有的風(fēng)格。

　　三、知識(shí)延伸，提出思考。

　　a.播放民歌《辣妹子》，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這首歌的演唱者是誰(shuí)？有哪些代表作品？

　　b.教師分析歌唱演員的演唱風(fēng)格和特點(diǎn)。要求學(xué)生思考歌唱演員的這種風(fēng)格和特點(diǎn)是否是不能改變的，并說(shuō)出理由。

　　c.提供關(guān)鍵字“宋祖英”、“美聲”，讓學(xué)生上網(wǎng)查閱相關(guān)信息。

　　d.教師提出，一位民歌演唱家為什么也能適應(yīng)演唱美聲唱法的歌劇歌曲。

　　e.教師引導(dǎo)學(xué)生理解歌手的演唱風(fēng)格不是一成不變的，只要通過(guò)努力，掌握了不同的演唱技巧，就能夠演唱其他風(fēng)格歌曲的道理。

　　f.全課小結(jié)：本課我們了解了許多有關(guān)不同唱法的音樂(lè)知識(shí)，開始時(shí)我們還說(shuō)了唱歌可以延長(zhǎng)壽命，為什么唱歌能延長(zhǎng)壽命？說(shuō)到底是因?yàn)槌�歌能使人快�?lè)，人始終保持快樂(lè)、樂(lè)觀的情緒，心情愉快，就會(huì)身體健康，也就長(zhǎng)壽了，所以希望同學(xué)們要愛唱歌、經(jīng)常唱歌。

　　點(diǎn)評(píng)

　　一、《聊聊歌唱》課上網(wǎng)絡(luò)用得好，保障了“聊”的廣度和深度、促進(jìn)了“聊”的自由度、提高了“聊”的效度和質(zhì)量。

　　課內(nèi)四次用網(wǎng)絡(luò)，次次有新意，對(duì)課的深入給予了技術(shù)上的支持。首次是在學(xué)生對(duì)三種不同發(fā)聲方法有了感性認(rèn)識(shí)，但苦于缺乏音樂(lè)“專用詞匯”之際，網(wǎng)絡(luò)起到了“拐杖”作用，幫學(xué)生理性了解了不同發(fā)聲的特點(diǎn)和差異，提高了學(xué)生以后聽歌的“品位”；第二次用網(wǎng)是在“視聽”階段，滿足了不同欣賞愛好學(xué)生的視聽需要；再度上網(wǎng)，出現(xiàn)在“網(wǎng)絡(luò)投票”，學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)表達(dá)自己的“心聲”，教師則能從這種真實(shí)中掌握每位學(xué)生在聲樂(lè)方面的審美取向，這對(duì)教師今后教學(xué)的把握，意義不可謂不大；最后一次上網(wǎng)，顯現(xiàn)的教學(xué)作用是知識(shí)拓展，潛在的作用是教會(huì)了學(xué)生一種知識(shí)獲取的重要方法。

　　二、本課教學(xué)任務(wù)完成在課內(nèi)，課的教育意義延伸于課外。

　　教育學(xué)生利用唱歌，為自身生活營(yíng)造快樂(lè)，創(chuàng)造一種積極向上的樂(lè)觀人生；通過(guò)列舉“經(jīng)過(guò)努力，原來(lái)專長(zhǎng)唱民歌的演員可以唱好美聲”的事實(shí)，告知學(xué)生事物是在變化的。這里充滿著辯證法。

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