中班音樂(lè)《抬轎子》
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉音樂(lè)，感知aba結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、嘗試創(chuàng)編抬轎子、躲雨等動(dòng)作�；顒�(dòng)具有一定的情節(jié)性，通過(guò)多媒體課件的演示，生動(dòng)展現(xiàn)故事情節(jié)，以及抬轎子時(shí)一頓一頓的感覺(jué)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編抬轎子、躲雨的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件，電腦；電視機(jī)。
2、幼兒嘗試過(guò)兩人合作玩游戲。
活動(dòng)過(guò)程
設(shè)計(jì)整合策略體現(xiàn)
1、復(fù)習(xí)歌曲《誰(shuí)唱歌》。
�。�1）教師：春天到了，小動(dòng)物們都出來(lái)了，誰(shuí)會(huì)出來(lái)呢？她是怎么唱歌的？我們一起來(lái)唱一唱吧。我唱第一句，那你們就唱？
�。�2）師幼演唱歌曲。
2、出示課件，配樂(lè)講故事。
�。�1）春天真是個(gè)好季節(jié)，瞧，誰(shuí)來(lái)了？（小豬）
�。�2）哦，小豬呀要出去旅游，他坐了一樣很特別的交通工具去，猜猜是什么呀？（3）（放課件）哦，原來(lái)是（轎子）。
�。�4）（放課件）誰(shuí)在抬��？小豬坐著轎子一顫一顫的，晃晃悠悠的，心里樂(lè)滋滋的。坐在轎子里真舒服，外面的風(fēng)景真美，有參天的大樹，有香香的花朵，還有五顏六色的蘑菇。哎呀，天色變了，突然刮起風(fēng)、下起雨來(lái)了，大家可真著急，趕緊找地方躲起來(lái)（師動(dòng)作）。問(wèn)：躲在哪里呀？（山洞里、大樹下、花叢中……）恩，說(shuō)得真好。雨停啦，大家又開開心心地往前走，轎子一顫一顫，晃晃悠悠的。
2、完整欣賞。
�。�1）今天老師帶來(lái)了一首好聽的音樂(lè)，講的就是這個(gè)故事，我們一起來(lái)聽聽，什么地方好象在抬轎子，什么地方好象下雨了，大家著急地找地方躲起來(lái)，什么地方好象雨停了，大家繼續(xù)往前走。
（2）（放課件，無(wú)圖象）師邊聽音樂(lè)邊輕微地做動(dòng)作引導(dǎo)。
3、分段欣賞。
�。�1）聽出來(lái)了嗎？剛開始在干嘛呀？（小豬坐轎子或大家抬轎子）為什么呀？（聽上去一頓一頓的）那我們一起來(lái)聽一聽。（看課件聽音樂(lè)）
�。�2）接著呢？為什么呀？（聽上去很著急的，快快的）是嗎？一起來(lái)看看。（看課件聽音樂(lè)）
�。�3）最后還是在？（抬轎子）（看課件聽音樂(lè)）
4、學(xué)動(dòng)作。
（1）那我們一起聽聽音樂(lè)，坐在小椅子上來(lái)學(xué)學(xué)做做，怎么樣？（完整欣賞，師幼一同做動(dòng)作）
�。�2）誰(shuí)愿意到前面來(lái)學(xué)學(xué)抬轎子的動(dòng)作？（請(qǐng)2—3名，師唱）你們想不想試試？那一起來(lái)吧。（放課件）
�。�3）下雨了，大家著急地找地方躲起來(lái)，怎么躲呀？（請(qǐng)2—3名，師提示要著急地躲）你剛剛躲在哪里了？（……）我們一起躲躲看。（放課件）
5、完整聽音樂(lè)做動(dòng)作。
我們一起聽音樂(lè)做一做，注意聽清楚音樂(lè)哦，什么地方是抬轎子，什么地方是刮風(fēng)下雨。（放音樂(lè)）
6、三人一組游戲。
（1）我們一起來(lái)玩玩這個(gè)坐轎子的游戲吧！誰(shuí)愿意來(lái)做小豬？誰(shuí)愿意來(lái)做抬轎子的？你在前那你就在后面吧，聽好音樂(lè)節(jié)奏哦。（老師哼唱旋律）
（2）你們想不想玩�。磕钦l(shuí)愿意來(lái)做小豬？那這樣吧，額頭上貼著小紅點(diǎn)小朋友做小豬，其他小朋友兩個(gè)兩個(gè)去找1只小豬，開始吧。找到了嗎？好，準(zhǔn)備，聽好音樂(lè)節(jié)奏。
�。�3）交換角色游戲。
配樂(lè)講故事時(shí)出示生動(dòng)的小豬形象，大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，而轎子的出現(xiàn)更是激起了幼兒活動(dòng)的熱情，通過(guò)邊講故事邊欣賞課件，孩子們能很直觀的感受故事的情節(jié)，孩子們都被流動(dòng)式的畫面所深深吸引。
此環(huán)節(jié)通過(guò)無(wú)畫面的、純音樂(lè)的欣賞，讓孩子能更集中注意力還欣賞音樂(lè)，此時(shí)通過(guò)不同音
樂(lè)時(shí)畫面出現(xiàn)的不同顏色，可以適當(dāng)化解活動(dòng)的難度，孩子可以根據(jù)顏色的不同來(lái)區(qū)分音樂(lè)的不同。當(dāng)孩子回答上來(lái)時(shí)，通過(guò)畫面的欣賞來(lái)驗(yàn)證回答是否正確。
聽音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作是活動(dòng)的重難點(diǎn)，孩子們通過(guò)大膽想象與創(chuàng)編結(jié)合音樂(lè)，很直觀的展現(xiàn)了抬轎子、躲雨的情節(jié)。
完整欣賞音樂(lè)做動(dòng)作，是把前幾個(gè)步驟連起來(lái)進(jìn)行，給幼兒一個(gè)整體的.概念�；顒�(dòng)后感活動(dòng)的內(nèi)容深受幼兒喜歡，抬轎子的游戲形式是幼兒從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的，孩子們覺(jué)得很新奇。多媒體課件的使用巧妙的環(huán)節(jié)的教學(xué)的重、難點(diǎn)，它的設(shè)計(jì)能按照活動(dòng)的過(guò)程一步步進(jìn)行，每一步都深深地吸引了幼兒，充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，生動(dòng)地展示了抬轎子、躲雨的故事情節(jié)，讓孩子對(duì)抬轎子的一頓頓的感覺(jué)有了直觀的了解。課件出現(xiàn)的畫面是流動(dòng)式的，象放動(dòng)畫面一樣，具有較高的技術(shù)含量。
由于幼兒人數(shù)的關(guān)系，在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，三個(gè)三個(gè)合作游戲中，活動(dòng)場(chǎng)地稍顯擁擠，這樣不大方便孩子尋找合作伙伴，如果活動(dòng)場(chǎng)地更大些或幼兒人數(shù)少一些，活動(dòng)的效果會(huì)更好。
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