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      2. 認識鐘表教案

        時間:2022-01-25 13:39:05 教案 我要投稿

        認識鐘表教案集合7篇

          作為一位杰出的老師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編整理的認識鐘表教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

        認識鐘表教案集合7篇

        認識鐘表教案 篇1

          教學內容:義務教育課程標準實驗教科書第91、92內容,練習十六1—3題。

          教學目標:

          1.認識鐘面,能準確、熟練的認出整時。

          2.學會時刻的兩種記錄方法。

          3.體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。

          教學重點:認識鐘面,能準確、熟練的認出整時。

          教學難點:時刻的兩種記錄方法,認識刻度不全的表,讀法。

          教具準備:電腦課件,一個實物鐘,一個刻度不全的表,一個沒有刻度的表,一個電子鐘,作息時間表,畫于紙上的鐘面。

          學具準備:每人一個實物鐘和一個鐘面模型。

          教學過程:

          教學過程

          學生活動

          設計意圖

          一、導入新課:

          1.小朋友聽這是什么發(fā)出的聲音?我們一起來欣賞一下這些鐘表。

          2.今天,我們就來和鐘表交朋友。(出示課題“認識鐘表”。)

          二、教學新課:

          3.認識鐘面。

          (1)剛才我們看到了很多鐘表,象我手上拿的是比較常見的鐘,你們也帶了小鐘,是嗎?這是一塊玻璃,玻璃里面是鐘面,請同桌兩人仔細觀察鐘面,看看鐘面上有些什么?鐘的背面有許多旋鈕,你可以撥一撥,動一動,有什么發(fā)現(xiàn)?

         。2)把你的看到的和你的發(fā)現(xiàn)和同桌的同學交流一下。

         。3)哪個同學來匯報?(請學生指著鐘面說)

          (4)小朋友們都很能干,我們來聽聽鐘的自我介紹,好嗎?(課件出示一個動畫鐘自述。)

         。5)小朋友你們認識小鬧鐘了嗎?如果沒有小鬧鐘,在老師的鐘面上你能找到時針和分針嗎?把小鬧鐘放進抽屜,指著我的鐘面復習時針分針。

          時針最短,最粗,走得最慢;分針比較長,走得也比較快;秒針最長,走得也最快;有12個數(shù)字的刻度,時針走一格,分針走一圈,針按順時針方向轉,時針走得快、分針走得慢……

          我的鐘上還有一根針。(定時針)

          讓學生在欣賞鐘表的過程中,激發(fā)對學習的興趣。

          了解學生的起點,以便確定教學起點。

          通過獨立觀察,小組討論,培養(yǎng)學生的學習能力。

          用動畫鐘的形式小結知識,容易引起學生興趣。

          4.認識整時。

          (1)、小朋友真能干,老師這里有一張圖片,你認識嗎?(這是神州6號飛船發(fā)射升空的畫面,你們知道是什么時刻發(fā)射的嗎?)老師這里有個小鐘能幫助你,這個鐘面表示的時刻是多少?

         。2)你怎么知道是9點鐘呢?

          (3)9點鐘是我們平時的說法,9點也叫9時(師板書)誰來讀一讀。

         。4)9時除了這樣表示,你還見過別的表示方法嗎?出示一個表示9時的電子表。9時在電子表上是這樣表示的。我們可以這樣寫:先寫一個9,然后寫2個小圓點,最后寫2個“0”。(板書兩種方法,并將9時的鐘面貼于黑板。保留板書。)

         。5)小朋友我們已經知道了神州6號發(fā)射的時刻是9時,宇航員在太空中到中午要吃午飯了,看這是幾時?出示11時的鐘面。你認識嗎?請你在紙上用2種方法記下來。請你來做做小老師。

         。6)到下午宇航員要和地面工作人員對話,匯報情況,看這是下午的幾時?(出示鐘面)

         。7)請你幫鐘面上的時間找朋友。為什么你們連線可以又對又快呢?你們有什么好辦法誰來介紹給大家。

         。8)師小結:對,我們先要看時針,時針指著幾,就是幾時,分針指12,就表示整時。

         。9)判斷是否是整時?

         。10)小朋友們學得真不錯,我們再來認一認,出示一個時刻不全的鐘面,F(xiàn)在你知道是幾時嗎?(5時)再出示一個無刻度的鐘。

          (10時)

          3.現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認時間之外,還有美化生活的作用。出示一些時尚表,運動表等。

          三、鞏固應用:

          1.小朋友真能干,已經認識了整時,你們會撥出整時嗎?

          拿出鐘面我們來撥一撥,有小朋友起床7:00,中午吃飯12:00下午4:00放學,6:00吃飯9:00睡覺。

          2.畫鐘面。

          四、課堂小結:

          a) 這節(jié)課你學到了哪些本領?

          b) 質疑:你還有別的問題嗎?

          3.課堂延伸:今天這節(jié)課我們學會了如何看時間,那么你在生活中見過時間嗎?電腦或投影出示生活中的時間。(如:商店的營業(yè)時間8:00—22:00,汽車站牌,作息時間表等等)

          以后請你去生活中找一找。

          學生會說9點鐘。

          學生獨立書寫,展示優(yōu)秀作品,集體評價。

          當分針指著12,時針指著3,就是3時;時針指著8,就是8時;時針指著11,就是11時。也就是說:分針指著12,時針指著幾就是幾時。時針指幾就是幾,分針都要指12才對。

          對其中特殊鐘面提問:12時(咦?怎么12時的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來12時,時針躲到分針后邊去了。6時(6時鐘面的分針和時針有什么特點?)6時鐘面的時針和分針在一條直線上。

          學生自己舉例。

          先看時針,再看分針,為后面的教學做鋪墊。

          時刻不全的鐘在生活中很常見,數(shù)學應該和生活緊密相連。

          讓全班的學生參與學習活動。

          數(shù)學生活化,向課外的延伸。

          自我點評:

          本課設計符合低年級學生的心理特點和認識規(guī)律,有以下幾方面特點:

          1.能充分考慮到學生的實際情況,根據學生的已有知識確定教學起點,對教材進行了創(chuàng)造性的運用,真正做到因材施教。

          2.通過獨立觀察,小組討論,培養(yǎng)學生的學習能力。

          3.設計中充分考慮到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,導入部分的鐘表欣賞,結束部分生活中的時刻,以及出示沒有刻度的裝飾表,無一不體現(xiàn)除數(shù)學生活化的思想。

          本節(jié)課的設計,從總體來看,既突出了教學重點和突破了教學難點,又注重學生動手、動口、動腦和合作學習,體現(xiàn)了學生在課堂教學中的主體地位,符合當前的數(shù)學教學思想。

        認識鐘表教案 篇2

          【活動目標】

          1、初步了解時鐘的表面結構,及時針、分針的運轉規(guī)律,學會看整點。

          2、懂得珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習慣。

          【設計意圖】

          在大班數(shù)學課程計劃里,"認識時鐘"是幼兒學習內容之一。大班幼兒對于時間的概念已經有了初步的認識,但是還不夠全面。大班幼兒每天的生活、學習都是緊張而又遵循時間規(guī)律的。幼兒通過認識時鐘,了解時針、分針的運轉規(guī)律,認識時鐘上的整點,知道鐘(手表)等在我們生活中的重要性,知道時間對于我們每個人都是平等的。從而教育幼兒學會珍惜時間,養(yǎng)成按時生活、學習的良好作息習慣。

          【活動準備】

          PPT課件、實物鐘表、幼兒每人一個小鐘表

          【活動過程】

          一、談話謎語導入寶貝們,早上好!今天我們班來了這么多客人老師,我們和他們打個招呼吧。哦,告訴大家一個好消息,我們班還來了一位小客人,瞧,他來了。他的名字叫多多,他可聰明了,你們愿意和他交朋友嗎?可是他有一個要求:必須猜對他的謎語,讓我們看看是什么謎語吧。

         。ǔ鍪菊n件)能猜出來嗎?

          幼兒:表師:對,是鐘表,你見過鐘表嗎?在哪見的?(幼兒自由回答)多多家也有好多鐘表,我們一起去跟他看看吧!

         。ǔ鍪菊n件)幼兒初步認識不同的鐘表師:那你知道鐘表有什么作用?

          二:認識鐘面鐘表的用途可真大呀?現(xiàn)在請小朋友仔細觀察這個鐘表上都有什么呀?

          1、數(shù)字寶寶有哪些數(shù)字寶寶?(1———12)它們是怎么排隊的?

          (課件演示)幼兒:哦,從1到12,從小到大轉一圈。和幼兒一起用手畫一畫。

          2、時針和分針鐘面上還有什么?有幾根針?兩根一樣嗎?

          師:呀小朋友真厲害,這根短短的,粗粗的叫時針;長長的,細細的叫分針;我們一起叫叫它們的名字吧!

          3、12個大格除了數(shù)字和兩根針,鐘面上還有什么?

          幼兒:短線有幾根短線,(12)對了,12根短線組成了12個大格子,分針和時針就是每天圍繞這些格子轉來轉去,它們是怎么轉的呢?今天呀它們就要給小朋友演示演示,你們可要仔細看哦,看看它們誰跑的快誰跑的慢?

          (課件演示)幼兒:分針快,時針慢。分針走一圈,時針走一格師小結:分針走一圈,時針就走一大格。但是它們都是朝著同一個方向轉,這叫順時針方向轉動。

          三、認識整點

          1、好,今天老師也帶來一個鐘表,我們一起看看這個鐘表上的時針和分針又是怎么走的?

          幼兒二次感知運轉規(guī)律師總結:分針走一圈,時針就走一大格。那小朋友知道現(xiàn)在是幾點呀?

          幼兒:1點或12點師:這是一點整,分針指著12,時針指著1。小朋友再看看,時針從1點開始走,當他走到2點時,分針走了多少?(一圈)那現(xiàn)在分針指著幾?(12)時針指著幾?(2)現(xiàn)在就是2點整。

          2、依次撥表,認識3、4、5、6點整3、小結:分針指著12,時針指著幾就是幾點整。

          四、鞏固整點

          1、今天我們跟著多多認識了鐘表,好高興呀。鐘表是多多最好的朋友,那我們再去看看多多每天都是怎么和鐘表相處的?

         。ǔ鍪菊n件)多多的一日生活這是幾點?多多在干什么?

          2、剛才我們認識了整點,小朋友再看看這幾個表分別是幾點?們的分針都指著幾?

          幼兒一起小結:分針指著12,時針指著幾就是幾點整。

          4、肢體動作表示整點小朋友表現(xiàn)的太棒了,多多想考考你們,想請你們用自己的身體動作來表示時間。

          五、集體操作鐘表幫助多多合理地安排了他一天的生活,那小朋友的一天又是怎么過的呢?

          1、出示圖片,幼兒集體撥表

          2、請個別小朋友示范

          3、集體驗證(提醒幼兒在撥表時按順時針方向)

          六、游戲:灰太狼灰太狼幾點了老師扮演灰太狼,小朋友扮演羊羊規(guī)則:羊羊問灰太狼灰太狼幾點了?灰太狼撥表,羊羊認表,只要是看見月亮出來,羊羊就要藏起來。背捉的小朋友再當灰太狼。

          【教學反思】

          運用多媒體演示,借助孩子的想象,符合幼兒的心理特點,有利于激發(fā)幼兒的學習興趣,使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學,感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系;顒又邪才帕擞^察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學活動,讓孩子自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么,在交流中,孩子們把自己在平時積累的經驗表述出來,大家互相借鑒、互相補充,這樣不僅調動和激發(fā)了學習主動性,而且提高了獨立獲取知識的能力。在交流中,較優(yōu)秀的孩子充當小教師的角色,一部分小朋友在小組學習中得到了幫助,輕松愉快地獲得知識。這充分發(fā)揮了學生的主體意識、合作意識,讓他們在自主探究、合作交流中構建自己的認知體系,同時獲得了積極的情感體驗。在整個教學過程中,教師凡是孩子能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓孩子多思考、多動手、多實踐,自主探索、合作學習、師生共同活動相結合,教學形式有分有合,方法多樣,孩子們參與程度高,最大限度地拓寬了幼兒的思維,使課堂充滿生機與活力。

        認識鐘表教案 篇3

          教學內容:

          認識半點(第95頁的教學內容)

          教學要求:

          1、建立時間觀念,培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習慣。

          2、初步認識鐘表,會看鐘表上的半點時刻。

          3、培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。

          教學重點:

          掌握認識半點的方法,并會認半點時刻

          教學難點:

          引導學生發(fā)現(xiàn)認識半時的規(guī)律。

          教學準備:

          自備小鬧鐘一個,電腦課件一套,小動物的頭飾多個。

          教學過程:

          一、復習

          1、電腦出示一組整點時刻,讓學生認,并說一說,你

          是怎么認的(先同桌互說,然后指名說)

          2、師:請認真觀察這些鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

         。ó敺轴樦钢12,時針指著幾就是幾時)

          二、認識半點

          電腦出示鐘面:7時半、8時半

          1、 師:請小朋友拿出自己的鐘,撥一撥這二個鐘面上

          所表示的時刻,你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點

          嗎?

          2、學生自由回答

          教師小結,得出規(guī)律:鐘面上半時時,分針指著數(shù)字6,

          而時針總是指向兩個數(shù)字的中間。

          電腦再出示二個鐘面上的表示的時刻,師:你說一說

          這兩個鐘面的時刻是多少請說給你的同桌聽,并說一說

          你是怎么知道的?然后再指名說一說

          3、認一認

          電腦出示圖片(即書中第93面的做一做)

          師:請你說一說圖中的小朋友,幾時在干什么?

          4、電腦出示7時、7時半

          師:請你們認真觀察,說一說這兩個鐘面上表示的時

          刻,看一看兩根指針的位置有什么不同?

         。ń處熜〗Y)

          三、練習反饋,激活思維

          1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻,并說

          一說你為什么最喜歡這個時刻?

          2、準備幾把椅子,在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖

          片,請幾位學生戴上標有相應時刻的頭飾,玩就各位的

          游戲。

          3、小明、小軍小強約定星期天上午9時半到健身房參加

          鍛煉,請你說說誰提前到、誰準時到、誰遲到?

          出示圖片

          圖1:小明9時半

          圖2:小軍8時半

          圖3:小強9時

          4、快樂的周末

          第95面的第4題

        認識鐘表教案 篇4

          教學內容:

          義務教育課程標準實驗教科書(人教版)一年級上冊第91-92頁。

          教學目標:

          1.認識鐘表的時針和分針,使學生能正確說出鐘面上所指示的整時。

          2.學會時刻的兩種記錄方法。

          3.培養(yǎng)學生的觀察能力,遵守時間和愛惜時間的良好習慣。

          教學重點

          認識鐘面,能準確、熟練的認出整時。

          教學難點:

          時刻的兩種記錄方法,讀法。

          教具準備:

          電腦課件,,一個實物鐘。

          學具準備:

          每人一個實物鐘,。

          教學過程:

          一、迷語導入

          師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?

          生:喜歡

          師:今天唐老師帶來了一個謎語,請小朋友們猜一猜!

         。ㄕn件出示謎語:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,鐺鐺鐺,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們什么時候起,什么時候睡)

          生:鐘。(教師在黑板上貼出一個鐘面)

          師:在我們的生活中,鐘表隨處可見。這是唐老師辦公室的鐘(出示實物鐘),請小朋友說一說,你還在哪些地方見過什么樣的鐘?

         。ㄉf)

          師:老師也搜集了一些鐘和表,咱們一起來欣賞!

          補充課件(課件展示各式鐘表。)

          師:這么多的鐘表,它們有什么作用呢?

          生1:它可以叫我起床,讓我不遲到。

          ……

          師:對,在我們的生活中,鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時間,提醒我們什么時間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來認識鐘表。(板書:認識鐘表)

          二、認識鐘面

          師:請同學們拿己準備的鐘,(展示大鐘面)仔細觀察你們的.鐘面,鐘面上都有什么?

         。ㄗ寣W生充分地說一說)(長針、短針、數(shù)字、方格)。

          師:那你能說說有哪些數(shù)字?

          生:從1到12。

          師:那你能一個個的數(shù)給老師聽一下嗎?

          師:上面有數(shù)字,那還有什么呢?

          生:還有針,一個長,一個小。

          師:能用更好的詞來說說嗎?

          生:老師那個中間有個圓圓的東西。

          師:是呀,一個長針,一個短針,但是我們總不能叫它長針、短針吧!誰知道它的名字?

          生:時針。

          師:你知道時針,那你知道哪個是時針嗎?

          生:短的是時針,長的是分針。

          師:說的真好,你怎么知道的啊,雖然我們還沒有認識,但這個同學已經給我們指出來了。我們把長針叫做分針、短針叫做時針(板書)

          師:你能在學具鐘上找出時針和

          分針嗎?(同桌相互指一指,再讓一學生指出老師鐘模型上分針與時針。)

         。ㄓ蓪W生自己回答,教師隨機板書,并根據學生回答隨機提問)

          三、認識整時

          師:認識鐘了,要知道準確的時間,咱們必須學會看鐘表。

          1.課件出現(xiàn):情境圖

          師:小朋友們,看看圖上畫了什么?你知道現(xiàn)在是幾時嗎?

          生:7點

          師:在數(shù)學上我們叫它7時。(學生跟讀7時)

          師:誰能告訴老師,你怎么知道是7時的?分針指著幾?時針指著幾?

          生:7時,時針指著7,分針指著12。

          師:真是個聰明的孩子

          師:我們說這個鐘面表示的時刻是7時,因為他的分針指著12,時針指著7。

          2.出示8時的鐘面

          師:現(xiàn)在又是幾時,你是怎么知道的?

          生:針指著8,分針指著12,就是8時

          3.出示鐘面時間分別是3:00、6:00的鐘面

          老師這還有兩個鐘,你們來說一說鐘面上表示的時間,并說一說你是怎么知道的?

          師:剛才我們認識的這些時間,我們都把他叫做整時(板書:整時)

          當鐘面表示整時的時侯,我們看看這四個鐘的鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學生如果無法回答,再按照下面藍色的字方式引導)

          生:...

          師:他們的分針都指向幾了?

          生:12

          師:好的,分針都指向12。再看看時針呢?指向幾?

          生:7

          師:再看第二個鐘面呢?第三個鐘面、第四個鐘面呢?

          師:分針指著12,時針指向幾,就是幾時。(師板書該結論)

          師:小朋友們把這句話一起來讀一讀,好不好?看看誰的聲音最好聽,準備好了嗎?(生讀)

          3.認一認

          師:你們讀得真好,聲音真好聽,F(xiàn)在你們會認整時了嗎?

          生:會

          師:老師可要考考你們了(撥鐘面5時,12時,生認讀)

          師:這是12時,請小朋友們觀察一下這個時刻的鐘面是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

          生:時針和分針都指向12

          師:說得好,你的小眼睛觀察得真仔細。那你們想不想也來撥一撥時間啊

          生:想

          4.撥一撥

          ⑴師:那好,現(xiàn)在拿著你們自己帶來的鐘、表。張老師說一個時刻,你們馬上把他撥出來,聽好了。(1時,11時)

          學生撥,并請學生說一說自己是怎樣撥的。

          ⑵師:你自己撥一個你最喜歡的整時,說一說你為什么喜歡這個時刻(結合情景進行時間教育,讓學生到展臺上展示)

          師:我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊,讓他休息一會。

          四、教學記錄整時的方法

          師:剛才我們已經認識了整時并且讀出了整時,現(xiàn)在我們來學一學怎樣用筆把整時記錄下來。

          1.出示情境圖:我們知道,7時菲菲起床了。7時,先寫一個“7”,再寫一個“時”字就可以了。讀7時。(在課堂本上自己寫7時)

          師:在這個房間里面還有一個鐘,看誰的小眼睛最厲害,找得最快,

          生:......

          師:菲菲床頭的這個鐘叫電子鐘,仔細觀察桌面上的電子鐘是幾時幾分?7時也可以象電子表一樣,用數(shù)字表示:先寫7,再寫兩個圓

          點,再寫兩個零。(生在課堂本上跟著老師學寫)

          2.學生把剩下的三個時間(8時、3時、6時自己用兩種寫法寫在本子上,請學生上黑板完成,講評。)

          五、鞏固練習

          小朋友們,我們認識了整時,并會寫整時。我們來看看小明在干什么?

          1.P92小明的一天(根據時間,如果時間還有很多,可做;如果時間不夠,先完成第2題練習,這個作為家庭作業(yè))

          師:請小朋友們在書上用兩種方法幫小明記錄時間。(學生獨立完成)

          展示學生練習

          師:我們發(fā)現(xiàn)明明是個特別聰明的孩子,他每天都會把時間安排的好好的,什么時候起床,什么時候上課,什么時候睡覺,他都安排得特別的好,你們想不想像明明一樣,做一個會安排時間的好孩子呢?

          生:想

          師:今天回去后和父母一起商量一下一天的時間安排,然后把時間記錄下來,好不好?

          生;好

         。2)師:現(xiàn)在我們再來做一些練習,請小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時?生:3時

          師:請你們想一想,1個小時過后會是幾時呢?

          生:4時

          師:第二個鐘鐘面是幾時?

          生:9是

          師:那如果再過1個小時,你知道是幾時嗎?

          生:10時

          師:那第三個鐘呢?

          生:5時

          師:再過一小時是幾時

          生:6時

          師:請小朋友們看第二道題有三個鐘誰來說說每個鐘面分別是幾時?(4時、3時、12時)

          師:現(xiàn)在老師要來考考你們,一個小時前,這三個鐘又應該是幾時。(3時、2時、11時)

          師:小朋友們真棒,很快就掌握了知識。時間啊,就是這樣一個小時一個小時的流走了,就像唐老師和小朋友們一起學習認識鐘表的這節(jié)課,再也回不來了。所有我們要珍惜時間還要愛惜時間,明白了嗎?

          六、

          師:這節(jié)課你學到了什么?

        認識鐘表教案 篇5

          活動設計背景:

          在課前的了解中,我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表,有的是有分針和時針的,也有的是電子表。但是大多數(shù)孩子不能迅速準確地看時間,不了解鐘面內容,不認識整時。因此,本節(jié)課主要學習任務定位在:

          1、貼近生活,感受數(shù)學與生活的“魚水之親”。

          2、重視動手操作,在主動探究中獲取新知識。

          活動目標:

          1、能辨認出鐘表上的整點。

          2、知道時針、分針及其表示時間的關系。

          3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

          4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

          5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

          教學重點難點:

          1、重點:認識整點鐘

          2、難點:整點鐘的兩種表示方法

          活動準備:

          PPT課件、鐘表模型實物、幼兒自制小鐘表等

          活動過程:

          一、 談話,導入

          小朋友們快看,誰來我們班做客了?哦,是小天使。(幼兒扮小天使與小朋友對話)小天使要帶我們去一個神奇的地方,大家準備好了嗎?現(xiàn)在正是秋季,我們沿途可以欣賞秋天的美景。我們可以開汽車,可以開宇宙飛船,開火車,也可以和小動物搭伴去。Ok,let’s go!

          播放課件音樂《秋天多么美》,師幼開始熱身運動。

          大家快看,我們的目的地到了——鐘表王國。(師扮國王)歡迎小朋友們來做客!

          二、了解鐘表的種類及用途

          1、了解鐘表的種類(掛鐘、座鐘、懷表、手表)

          請大家參觀我們的王國,我們王國的人口可是相當多的,平時你們都在哪里見到過他們?(播放ppt課件)

          2、了解鐘表的用途

          小朋友們可聰明了,誰知道我們的成員有什么作用嗎?(幼兒思考并回答)

          三、認識鐘表

          1、介紹鐘表:鐘面、分針、時針、數(shù)字

          2、通過觀察PPT課件演示的形式向幼兒再次介紹分針和時針,以及分針走一圈,時針才走一格。(PPT演示以1點鐘為例)

          3、認識整點:分針指向12,時針指向幾就是幾時。(播放課件)

          4、介紹整點鐘的另一種表示方法:電子表示法。如08:00

          四、鞏固、練習

          幼兒動手操作鐘表模型實物“撥時間”。

          五、討論時間的重要性,提出如何珍惜時間?

          六、師幼隨音樂《珍惜時間》結束活動。

          歡迎小朋友下次再來做客,Bye-bye!

          教學反思:

          運用多媒體演示,借助孩子的想象,符合幼兒的心理特點,有利于激發(fā)幼兒的學習興趣,使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學,感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系;顒又邪才帕擞^察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學活動,讓孩子自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么,在交流中,孩子們把自己在平時積累的經驗表述出來,大家互相借鑒、互相補充,這樣不僅調動和激發(fā)了學習主動性,而且提高了獨立獲取知識的能力。在交流中,較優(yōu)秀的孩子充當小教師的角色,一部分小朋友在小組學習中得到了幫助,輕松愉快地獲得知識。這充分發(fā)揮了學生的主體意識、合作意識,讓他們在自主探究、合作交流中構建自己的認知體系,同時獲得了積極的情感體驗。在整個教學過程中,教師凡是孩子能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓孩子多思考、多動手、多實踐,自主探索、合作學習、師生共同活動相結合,教學形式有分有合,方法多樣,孩子們參與程度高,最大限度地拓寬了幼兒的思維,使課堂充滿生機與活力。

        認識鐘表教案 篇6

          教材分析:

          這部分內容是認識鐘表上的整時數(shù)和大約幾時。教材安排了兩個例題,第一個例題先讓學生認識鐘面上的時針和分針,弄清楚短針是時針,長針是分針;再以認識7時為例,認識鐘面上的整時,使學生感悟到分針指向12,時針指向幾,就是幾時。接著安排試一試讓學生認識幾個鐘面上的整時數(shù)。第二個例題教學認識接近整時的時間,在學生表述7時不到一點和7時剛過一點的基礎上,指出這些都是接近7時,可以說大約7時,從而理解大約幾時的含義。

          想想做做聯(lián)系學生的生活實際,建立時間觀念,并注意通過觀察和操作,鞏固鐘面上整時數(shù)和大約幾時的認識。還讓學生通過具有挑戰(zhàn)性的問題思考,了解一天中有兩個10時,滲透一天有24個小時。最后還安排了電子表和電視機屏幕上整時數(shù)的認識,認識幾時的另一種表示方法(6:00)。

          設計理念:

          數(shù)學課堂情境有效創(chuàng)設的研究學生只有對數(shù)學課堂有興趣,才能參與到數(shù)學課堂中來,才能更好地學習數(shù)學知識。創(chuàng)設有效的數(shù)學教學情境,在課的開始階段就能一下子將學生的注意力吸引住,使他們進入到教學內容中來。

          教學目標:

          1、使學生在具體的活動中,初步認識鐘面,知道短針是時針,長針是分針,認識鐘面上的整時和接近整時的時刻。

          2、使學生在觀察、操作、概括和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學思考能力,建立初步的時間觀念,初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習慣。

          教學重難點:

          教學重點:認識整點的時刻。

          教學難點:認識接近整點的時刻。

          教學準備:

          1、多媒體課件,鐘面的教具,鐘面的學具。

          2、學生課前了解:⑴早上幾時起床,晚上幾時睡覺。⑵每天的8時、12時、4時在干什么。

          教學過程:

          一、 導入

          1. 談話:許多地方都有報時的鐘樓,為我們準確報時。(音樂響過后,當、當兩聲)小朋友們,聽了剛才的聲音,你知道是幾時了嗎?

          2.(音樂響過后,當、當七聲)你知道,剛才報的又是幾時呢?

          3.揭示課題。

          談話:小朋友們說得很好。想不想看一看,這時的鐘面是什么樣的?(出示鐘面)這節(jié)課,我們一起來認識鐘表。(板貼課題)

          二、 探究

         。ㄒ唬 認識整時的時刻

          1.認識鐘面。

         、耪勗挘何覀兘洺?寸娒媪私鈺r間。大家仔細觀察這個鐘面,把你知道的關于鐘面上的知識和同桌說一說。

         、茖W生活動,教師參與學生的活動。

         、侵该f說關于鐘面的知識。教師相機板書:鐘面上,短針是時針,長針是分針。

         、日勗挘簞偛胚有小朋友說鐘面上有12個數(shù)。請大家跟著老師一起來讀一讀。

          2.認識7時。

         、耪勗挘涸僮屑毧匆豢,這時的鐘面上是幾時?把你的想法和同桌的小朋友互相說一說。

          ⑵交流:鐘面上是幾時?你是怎樣看出來的?指名2個學生上去指著投影說。

         、强偨Y:分針指著12,時針指著7,就是7時(板貼:7時)。

          3.教學試一試。

         、沤處熢阽娒嫔蠐艹1時,并提問:你知道這個鐘面上是幾時嗎?你是怎樣看出來的?指名上來指著投影說。

         、茊l(fā)談話:如果想撥5時,應該怎樣撥?指名回答,然后師生一起撥(實物投影)。小結:時針撥向5,分針還是指著12。

          ⑶談話:請小朋友在自己的學具鐘上撥出11時。指名到實物投影上交流撥的過程。

          4.交流小結。

          出示以上幾個整時的鐘面,提問:仔細觀察這幾個鐘面,誰能說一說1時、5時、11時,以及一開始認識的7時,鐘面上的哪根針是一樣的?指名3-4人說,引導說出:鐘面上分針指著12,時針指著幾,就是幾時。

          5.及時鞏固:想想做做第4題。

         、耪勗挘耗隳軗艹3時、9時、12時嗎?請你選擇一個時刻撥一撥。

         、茖W生操作。

         、侨嘟涣鳎處熢u價:分針指著12,時針指著3,就是3時;分針指著12,時針指著9,就是9時;分針、時針都指著12,就是12時。

         。ǘ 認識接近整時的時刻

          1.7時不到一點。

          ⑴教師出示6時的畫面。談話:這是幾時?

          ⑵提問:繼續(xù)撥動哪根針,就能從6時走到7時?

         、墙處煋艿6:30的時候,提問:到7時了嗎?

         、冉處煋艿6:45的時候,繼續(xù)提問:到7時了嗎?

          ⑸當分針撥到11、12時,停住提問:現(xiàn)在到7時了嗎?追問:為什么?

         、蕩熓觯号叮瓉頃r針雖然好像指著7了,但分針還沒到12,就不能說是7時,只能說是7時不到一點(板貼:7時不到一點)。

          2.7時剛過一點。

         、沤處熇^續(xù)撥,分針指向12時,提問:現(xiàn)在是7時嗎?

         、平處熇^續(xù)撥,分針轉到12和1之間。

         、僬勗挘喊パ剑蠋熞徊恍⌒挠謩恿艘幌路轴。提問:現(xiàn)在還是7時嗎?你是怎么看出來的?

         、谔釂枺撼^得多嗎?(一點點)

          ③談話:現(xiàn)在,是7時剛過一點(教師板貼)。

          3.辨析。

          您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版數(shù)學《認識鐘表》教學設計二文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!蘇教版數(shù)學《認識鐘表》教學設計二⑴出示教材中的兩個鐘面,提問:這兩個鐘面是7時嗎?為什么?(分針都不指著12。)

         、普勗挘哼@兩個鐘面雖然時針都好像指著7,但是只有7時的鐘面上分針指著12,是真正的7時;而這兩個鐘面,一個分針不到12,一個剛過12,它們都只能說是接近7時。像這樣接近7時的情況,都可以說成大約7時(板貼:大約7時)。

          2.及時鞏固:想想做做第3題。

         、懦鍪静坏8時、剛過9時、剛過5時三個鐘面。

         、普勗挘赫埿∨笥延^察這三個鐘面,它們都正好是幾時嗎?

         、翘釂枺哼@三個鐘面上大約是幾時?同桌互相說一說。

         。4)全班交流。提問:你是怎么看出來的?

         。5)小結:這幾個鐘面,雖然它們的時針已經指著幾時了,但分針都沒有指著12,都是不到幾時或剛過幾時的情況,都只能說成是大約幾時。

          (三)課堂小結。

          1.談話:學到這兒,老師想問問大家,這節(jié)課我們一起認識了鐘表。你學到了什么?

          2.指名回答。

          3.談話:你覺得哪種時刻容易辨認?哪種時刻比較難辨認?你有什么好方法嗎?

          4.談話:其實,不管是正好幾時還是大約幾時的時刻,它們都在提醒小朋友要珍惜時間,熱愛祖國,好好學習。

          過渡:下面,老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時間的好同學。

          三、 練習

          1.想想做做第1題

         。1)談話:誰來說一說你早上幾時起床,晚上幾時睡覺?

         。2)指名回答后小結:小朋友應該按時起床和休息,這樣才能成為安排時間的主人。

          2.想想做做第2題

         。1)談話:說了自己,我們再看看他人。

         。2)多媒體逐一第2題圖片。談話:說一說鐘面上是幾時,圖中的小朋友在干什么?

          (3)指名回答。提問:每天的這幾個時刻,你在干什么?

         。4)交流后小結:如果小朋友合理安排時間,你就會取得好成績。

          3.想想做做第5題

          (1)談話:下面,老師出了一道難題考考大家。

         。2)多媒體出示3個鐘面。談話:請小朋友仔細看。你看出了什么?

         。3)指名回答。小結:對,這三個鐘面都不完整,有的缺少分針,有的缺少時針。

         。4)談話:你會把缺少的針畫出來嗎?畫之前,你想提醒大家什么嗎?

          (5)指名回答。小結:畫時,要先看清楚該畫什么針;畫時針應該短點、粗點;畫分針就長點、細點。

         。6)學生完成,教師巡視。

         。7)全班交流,教師評價,全畫對的小朋友表揚自己。

          5.想想做做第6題

         。1)談話:小朋友太厲害了!老師只能考大家最難的題目了!

          (2)同時第6題出示兩幅圖。談話:請小朋友看圖說一說鐘面上是幾時,小朋友在干什么?

          (3)指名回答。提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?追問:怎么會這樣?

          (4)交流后總結:一天里有兩個10時,一個在上午,是上午10時;一個在晚上,是晚上10時。

          6.想想做做第7題

          (1)談話:小朋友這節(jié)課學得真認真!下面,我們再來認識一下其他的鐘面。

         。2)出示電子表、電視屏幕等標有不同時刻的畫面。提問:你知道上面各是幾時嗎?

         。3)指名回答。提問:你還在哪里見過這樣的表示方法?

         。4)師述:其實,這是某一時刻的另外一種表示方法。

          板書:

          認識鐘表

          鐘面上,短針是時針,長針是分針

          7時不到一點7時剛過一點

          大約7時

        認識鐘表教案 篇7

          教學目標:

          1、通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成;結合生活經驗總結出認識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。

          2、通過觀察、操作交流等活動,培養(yǎng)學生 的探究意識和合作學習意識。

          3、使學生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

          教學過程 :

          一、激趣導入

          1、猜謎語

          有個小小運動場,三個選手比賽忙,滴答滴答響不停,天天催我早起床。

          2、說說鐘的作用

          3、板書課題

          (一)、激趣導入

          師;同學們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師出一道有趣的謎語,看誰會猜?

          有個小小運動場,三個選手比賽忙,滴答滴答響不停,天天催我早起床。

          生(齊聲):鐘

          師:你們真聰明,它的謎底就是鐘表(出示實物鐘)

          師:你知道鐘有什么作用嗎?

          生 1 :可以讓我們起床。

          生 2 :可以讓我們按時睡覺。

          生 3 :可以告訴我們時間,告訴我們什么時間該干什么。

          師;今天我們就通過鐘表來學習有關時間的知識。

          板書:認識鐘表

          二、自主探究

          1、認識鐘面

          學生拿鐘面看一看,撥一撥,玩一玩

          2、交流發(fā)現(xiàn)

          3、教師小結

          4、認識整時

         。 1 )學生觀察 7 時、 9 時時針、分針的特點

          ( 2 )教師小結

          5、認識幾時半

          6、教學大約幾時

          三、鞏固練習

          1、觀察鐘面,看看鐘面上有些什么,然后小組交流。學生匯報觀察結果。

          教師板書:時針 分針 12 個數(shù)

          在匯報觀察結果時,有的學生說到了秒針,我肯定學生觀察得很仔細,我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,有關秒針的知識我們以后再學習。

          2、通過觀察 7 時、 9 時、 11 時、 4 時的鐘面上,都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù)?小組討論看整時的方法,通過討論發(fā)現(xiàn)學生個性化的思維,培養(yǎng)學生的語言表達能力。

          3、教學大約幾時從整時切入。在 6 時的鐘面上,稍改變分鐘的位置,使它不正好指著“ 12 ”。首先讓學生感到鐘面上“不正好是 6 時”。

          聯(lián)系經驗分辨一個鐘面上 6 時不到,另一個鐘面上 6 時剛過;然后指出這兩個鐘面上都接近 6 時,都可以說成大約 6 時。從而體會大約 6 時與 6 時的差別。

          4、以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了一個小朋友一天的學習生活,練習時,可以先讓學生看圖講故事,并利用圖中的時間信息,然后在讓學生說一說自己一天的時間是怎樣安排的,培養(yǎng)學生養(yǎng)成初步的時間觀念,教育學生養(yǎng)成有規(guī)律作息的好習慣。

          四、總結:

          這節(jié)課你學會了什么?

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