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      2. 小學五年級和太陽比賽早起教案

        時間:2021-08-26 11:20:17 教案 我要投稿

        小學五年級和太陽比賽早起教案

          作為一名無私奉獻的老師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以更好地組織教學活動?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幷淼男W五年級和太陽比賽早起教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

        小學五年級和太陽比賽早起教案

        小學五年級和太陽比賽早起教案1

          教學目標:

          1、會正確地拼讀課文中注音的字,能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞語的。

          2、能在詩中劃出具體表現(xiàn)“我和太陽比賽早起”的詞句,能說出第三節(jié)是怎樣具體描寫“太陽升起來了”的情景的。

          3、能有感情地朗讀全詩,讀出對大自然、對太陽、對祖國無比熱愛的感情;并能背誦全詩。

          教學時間:

          2課時。

          第1課時

          教學目標:

          1、能找出重點詞句,理解第1、2、3節(jié)詩歌。

          2、會正確拼讀生字音節(jié),讀準多音字“露”,能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。

          3、有感情地朗讀課文,表達對大自然無比熱愛的思想感情。

          教學重點:

          能找出重點詞句,理解第1、2、3節(jié)詩歌

          教學過程:

          導入方案1

          一、整體感知

          1、老師配樂朗讀,學生感受

          2、出現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的圖畫?

          學生談感受。

          3、試讀全文

          導入方案2

          一、揭示課題,指導預習。

          1、齊讀課題,理解題意。

          2、試讀全詩,讀準生字的音節(jié)。

          3、給詩歌小節(jié)編序號,想想每個小節(jié)的主要意思。

          二、反饋自學

          1、分節(jié)朗讀,并正音。

          2、說說讀后感受:給你留下最深印象的是什么。

          三、研讀1、2小節(jié)。

          1、齊讀第1節(jié)。

          (1)思考:從哪些詞句看出,“我們”是在和太陽比賽早起?

         。2)討論:哪個句子寫出“我們”早起?

         。ó敗敗覀冸x開帳篷)

          (3)指導表情朗讀下面的句子。

          “我們離開帳篷,輕輕地走過它們身邊”。

          這句中的“它們”指誰?“輕輕地”說明了什么?

         。ā八鼈儭敝刚诔了纳、花草、小島和白兔!拔覀儭笔且蝗河卸Y貌的孩子,悄悄起來,輕輕地走。所以要讀得輕緩一些。)

          2、指名朗讀第2節(jié)。

         。1)討論:

         、佟拔覀儭痹鯓颖忌仙巾?是在什么時候奔上山頂?

         。ㄟ@節(jié)中“穿過”、“跨過”、“沿著”、“奔上”這幾個動詞寫得確切,與“樹林”、“小溪”、“小路”、“山頂”搭配恰當。)

         、凇澳憧础焙汀澳悴拍樇t”中的“你”分別指誰?該用怎樣的語氣讀?

         。ā澳憧础钡摹澳恪敝敢黄鸬巧仙巾?shù)男』锇椤!澳悴拍樇t”的.“你”指太陽即將升起的“云彩”?梢娺@時太陽還沒升起。這節(jié)要讀出輕快幽默的感情。)

         。2)有感情地朗讀第1、2節(jié),說說這兩小節(jié)的意思。

          四、指導閱讀第3節(jié)。

          1、齊讀思考:

         。1)“太陽升起來了”的情景是怎樣的?找出有關句子讀一讀,并說說這樣寫好在哪里。

          (2)討論:

          “別嚷!”表達了怎樣的感情?詩中怎樣形象生動地寫出太陽升起的情景?“花草樹木”“小鳥”這時是怎樣的心情?

         。ā皠e嚷”表達“我們”屏息凝視等候太陽升起的激動心情!奥冻鲱^頂,露出眉毛和眼睛,露出笑瞼”,最后“跳起來”,把它擬人化了。太陽升起來了!“花草樹木”“小鳥”都非常興奮,實際上是寫“我們”興奮的心情。)

         。3)指導有感情地朗讀。

          2、齊讀第1、2、3小節(jié)。

          第2課時

          教學目標:

          1、理解第4、5小節(jié)。

          2、能背誦課文,表達對大自然、對太陽、對祖國更加熱愛的思想感情。

          教學重點:

          能背誦課文,表達對大自然、對太陽、對祖國更加熱愛的思想感情。

          教學過程:

          一、指名有感情地朗讀第1、2、3小節(jié)。

          二、齊讀第4、5小節(jié)。

          1、討論:

         、偈裁唇小皟x仗隊”?

         、凇拔覀儭币栽鯓拥男那橛犹,迎接更美妙的一天?

          2、指導有感情地朗讀。

          引導看課文插圖,體會插圖上的少先隊員登上山頂看日出的自豪、激動的心情。讓學生帶著自豪感和對大自然、對太陽、對祖國的愛,朗讀這兩節(jié)。

          三、指導背誦課文。

          1、逐節(jié)朗讀,概括小節(jié)意思,找出重點詞語。

          2、同桌互相背誦。

          3、指名背誦。配樂朗誦。

          四、小結,完成有關作業(yè)

          作業(yè):

          1、回答課后問題

          2、有感情背誦課文

          3、收集幾首歌唱祖國的詩歌,進行朗誦比賽。

          綜合性實踐活動:組織學生進行登山看日出的活動。

        小學五年級和太陽比賽早起教案2

          一、教學要求:

          1、學習詩歌中的少年兒童熱愛大自然、熱愛生活、蓬勃向上的精神風貌。

          2、了解每節(jié)詩的內容。

          3、有感情地朗讀這首詩歌,

          二、教學重點:

          理解詩句,了解每節(jié)的意思。

          三、教具準備:

          錄音。

          四、教學過程:

          1、自讀課文,讀準字音,想想每節(jié)說的什么?

          2、聽課文錄音。

          3、分節(jié)讀課文,討論每節(jié)寫什么,結合理解詞語。

          (1)清晨太陽還沒有出來,宿營的少年兒童已起床。

         。2)奔上山巔去看日出。

         。3)講日出的過程。

         。4)日出周圍景物的表現(xiàn)。

         。5)“我們”看到太陽照耀大地的景象。

         。6)“我們‘觀日出后無比歡快、向上的心情。

          4、采取多種形式訓練朗讀。

        小學五年級和太陽比賽早起教案3

          知識能力目標:

          1、認識本課的3個生字,能正確認讀。

          2、有感情的朗讀課文,背誦喜歡的句子。

          3、多讀多想,基本讀懂課文的內容,體會“我們”熱愛祖國,積極進取,蓬勃向上的思想感情。

          人文教育目標:

          通過學習課文,表達詩人對祖國日新月異的歌唱,對祖國未來的美好祝愿。

          教學重點、難點:

          有感情的朗讀,體會文章的思想感情。

          教學策略:

          多讀,講讀結合,學生在讀中體會。

          教學準備:

          學生搜集自己喜歡的、充滿童趣的詩歌。

          課時安排:

          1課時。

          教學過程:

          一、導入新課。

          今天,我們來學習一篇新課文《和太陽比賽早起》?戳诉@個題目,你有什么疑問?學生質疑。

          二、引導學生自己讀懂詩歌。

          1、學生自由讀課文,借助漢語拼音,讀準生字。

          2、交流:你讀懂了什么問題?從哪些地方讀懂的?找出有關句子讀一讀。

          3、教師示范朗誦,說說:你聽出了什么?讓學生體味詩歌的情感。

          4、學生像老師那樣動情地朗誦。

          自由練讀——同桌互相練——讀給全班同學聽。

          二、指導學生背誦。

          1、背誦喜歡的小結。

          2、整篇背誦。

          三、指導學生做作業(yè)。

          教后小結:

          閱讀課文,要放手讓學生自己去讀懂課文。通過不同形式的朗讀、同學間的交流,讓學生的疑點在大家思想觀點的碰撞中化解開來。并通過有感情地朗讀內化,學生的閱讀能力肯定會快速提高。

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