小學(xué)語(yǔ)文《綠色的衛(wèi)兵》精選教學(xué)設(shè)計(jì)教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文《綠色的衛(wèi)兵》精選教學(xué)設(shè)計(jì)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文《綠色的衛(wèi)兵》精選教學(xué)設(shè)計(jì)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)認(rèn)識(shí)樹木能擋狂風(fēng)、阻風(fēng)沙、隔煙霧、消噪聲，給城市、給人們帶來(lái)整潔和安寧。
2、通過(guò)自主、合作、探究式的研讀，學(xué)懂課文;知道愛護(hù)綠樹，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、布置學(xué)生收集有關(guān)綠化及環(huán)保的相關(guān)資料信息。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.齊讀課題。親切一點(diǎn)!(讀)響亮一點(diǎn)!(讀)
2.(出示綠色的衛(wèi)兵圖)看圖朗誦課文第1小節(jié)。
(指名讀，齊讀)
二、自主探究，讀中感悟
(一)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。這節(jié)就讓我們走近綠色的衛(wèi)兵。打開課文，讀讀第二小節(jié)。
1.初讀第二小節(jié)，談感受。你覺(jué)得綠色的衛(wèi)兵怎么樣?
2.指導(dǎo)朗讀。
“高喊著……”“手臂”指什么?
指名生挽手臂。生齊站，挽起手臂，讀。
出示狂風(fēng)、沙，怎么讀�！昂鸾兄奔由蟿�(dòng)作讀。
3.看錄像，引發(fā)想像。(沙塵暴錄像)
(二)、研讀第三小節(jié)
1.看錄像，談感受。(有第三節(jié)內(nèi)容的錄像)看到什么?聽到什么?課文是怎么寫的?用自己喜歡的方式讀一讀。(指導(dǎo)動(dòng)筆劃劃)，
2.小組合作讀，展示交流。你讀懂了什么，有什么感受，還有不明白的地方?四人小組交流，談感受。
自讀，指名讀，說(shuō)說(shuō)還有不明白的地方嗎?
三、拓展延伸，回歸生活
1.說(shuō)說(shuō)綠色的衛(wèi)兵還有哪些作用?(學(xué)生課外已搜集)
2.綠色的衛(wèi)兵的自述。
3.在環(huán)保小書簽在寫心里話。(樓蘭毀滅的故事激情，出示森林破壞的圖片，寫環(huán)保心里話。)
4.展示交流。
三、分層作業(yè)
1.有感情地背誦課文。
2.請(qǐng)給小樹澆澆水。
3.進(jìn)一步收集有關(guān)綠樹環(huán)保作用的資料，辦一期手抄報(bào)。
小學(xué)語(yǔ)文《綠色的衛(wèi)兵》精選教學(xué)設(shè)計(jì)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)樹林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來(lái)整潔與安寧。
2、結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)、做一做，增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、老師：制作本課課件
2、學(xué)生：a、搜集環(huán)保方面的標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)。
b、制作空白書簽。
教學(xué)過(guò)程
一、故事引入課文
1、先請(qǐng)大家聽一個(gè)真實(shí)的故事。在3800多年前，有個(gè)名叫樓蘭的國(guó)家。(介紹樓蘭的美景)，可是后來(lái)她卻成了這樣一幅場(chǎng)景。(課件出示樓蘭遺址圖片)沒(méi)有湖，沒(méi)有水，沒(méi)有人煙，只有望不到邊的泥土、沙丘，漸漸被人們忘了。
2、這是為什么呢?(簡(jiǎn)介原因——亂砍樹木等)
二、整體感知課文
1、大樹是怎樣保衛(wèi)城市的呢?(看課文錄像)
2、小小組解決課文中不理解的詞語(yǔ)、句子。
3、匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么，還有什么不懂。(隨機(jī)解決難懂詞句)
二、分層理解課文
綠色的衛(wèi)兵可真了不起。你從文中哪些地方看出他很了不起。
☆綠色的衛(wèi)兵挽起手臂，筑成一道長(zhǎng)城，高喊著：“狂風(fēng)不能進(jìn)!黃沙不能進(jìn)!”(課件出示)
1、從這一句話能看出他了不起。齊讀，指名讀。
2、(課件出示圖片)理解“挽起手臂、長(zhǎng)城”。
3、挽起手臂，當(dāng)一當(dāng)衛(wèi)兵。
4、從風(fēng)沙前后不同的表現(xiàn)也能看出綠色的衛(wèi)兵了不起。(開始是來(lái)勢(shì)洶洶，結(jié)果是城市美麗又干凈。)
板書：美麗又干凈
☆綠色的衛(wèi)兵搖動(dòng)滿身的葉片，連成一道屏障：“煙霧不能進(jìn)!噪聲不能進(jìn)!”(課件出示)
1、從這一句話能看出他了不起。齊讀，指名讀。
2、(課件出示圖片)，理解綠色的衛(wèi)兵會(huì)擋煙霧、噪聲。
3、齊讀—>男女賽讀
4、從煙霧、噪聲前后不同的表現(xiàn)也能看出他很了不起。(開始是又吵又臟，結(jié)果是城市明朗又寧?kù)o。)
板書：明朗又寧?kù)o
☆“在美麗的原野上，站著一排排綠色的衛(wèi)兵，給城市帶來(lái)整潔，帶來(lái)安寧�！�(課件出示)
1、從最終結(jié)果也能看出綠色的衛(wèi)兵很了不起。
2、哪兩個(gè)詞最能突出他的作用。(整潔、安寧)
3、指名學(xué)生板書這兩個(gè)詞。其他認(rèn)真寫一寫。
四.創(chuàng)意深化課文
1、說(shuō)一說(shuō)，為什么稱樹木為“綠色的衛(wèi)兵”。
2、出示“沙塵暴”，“漲洪水”圖景，認(rèn)識(shí)當(dāng)今環(huán)境惡化的現(xiàn)狀。
3、我校是省“綠色學(xué)�！保銈冇心男⿲�(shí)際行動(dòng)?
△愛護(hù)花草樹木，保持校園潔凈。
△講文明，有“綠色”的行為舉止。
五.行動(dòng)內(nèi)化課文
做一個(gè)“環(huán)保小宣傳員”，向身邊的人宣傳環(huán)保的知識(shí)及意義。
1、續(xù)做書簽，寫上環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。
2、贈(zèng)送書簽。(互贈(zèng)或贈(zèng)給老師，說(shuō)出設(shè)計(jì)意圖)
3、書簽展示，介紹設(shè)計(jì)意圖。
小學(xué)語(yǔ)文《綠色的衛(wèi)兵》精選教學(xué)設(shè)計(jì)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，認(rèn)識(shí)樹林能抗拒狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市，給人們帶來(lái)整潔與安寧。
2、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成愛護(hù)樹木、草地的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
有感情地讀課文，體會(huì)樹林給人們帶來(lái)的好處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課文配套的`課件、幻燈片。
2、歌曲《小松樹》的磁帶。
3、一枚卡紙做的“軍功章”。
4、課前讓學(xué)生了解“狂風(fēng)、黃沙、煙霧、噪聲”會(huì)給人們帶來(lái)哪些災(zāi)害。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
這節(jié)課，老師先帶大家去一個(gè)城市走走。(在鋼琴聲中看城市風(fēng)光圖的幻燈片)
說(shuō)說(shuō)，這個(gè)城市給你留下了什么印象?大家說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，可你知道秘密在哪嗎?是因?yàn)橛幸蝗喝禾厥獾男l(wèi)兵在日夜守護(hù)著它，人們親切地稱他們?yōu)椤熬G色的衛(wèi)兵”。(揭題，齊讀)[動(dòng)聽的音樂(lè)，美麗的城市，給人以美的享受，讓人對(duì)綠色的衛(wèi)兵油然而生一種喜愛之情]
二、入情入境，觀看錄相
a)想了解他們嗎?好，就滿足大家的愿望，讓我們一起走近他們。
b)談?wù)勀闼私獾降?(生說(shuō)，師做相應(yīng)的板書)[以看錄象的直觀形式，不僅生動(dòng)，而且文中一些重點(diǎn)詞不說(shuō)自解。]
三、自由讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段
小朋友們了解得還真不少，會(huì)看，會(huì)聽，還會(huì)思考，真不錯(cuò)。哎呀!戰(zhàn)斗開始了，綠色的衛(wèi)兵同來(lái)犯的敵人展開了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，讓我們趕快去看看吧。
a)打開書本，邊讀邊找出寫戰(zhàn)斗的部分，用“——”劃出敵人的表現(xiàn)，用“波浪線劃出綠色衛(wèi)兵的表現(xiàn)。然后同桌分工合作讀一讀。
b)指名小組合作讀，后評(píng)價(jià)。
你能根據(jù)自己的體會(huì)，讀給大家聽聽嗎?哪一組先來(lái)試試?(在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，通過(guò)討論，再讀，使感情更深層次地得到體會(huì)。)
c)隨機(jī)理解“挽起手臂”“筑成長(zhǎng)城”。[這兒通過(guò)邊讀邊演的方式更能激發(fā)讀的愿望，教師卻忽略了]
d)分角色引讀。
e)進(jìn)行想像說(shuō)話訓(xùn)練，體會(huì)綠色衛(wèi)兵的功勞。
小朋友們，看!老師手上拿的是什么?這是一枚軍功章，只有立了功的人才能得到它?你覺(jué)得老師可以給綠色的衛(wèi)兵帶上嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。[通過(guò)“沒(méi)有綠色的衛(wèi)兵，會(huì)()”。的討論，反饋交流，更深層地認(rèn)識(shí)到綠色衛(wèi)兵的功勞，使感情得到了升華。]
四、表演讀
看來(lái)這軍功章帶在綠色衛(wèi)兵的身上一點(diǎn)也不過(guò)分，小朋友們，你們?cè)敢獍丫G色衛(wèi)兵的這種勇敢用表演的形式表現(xiàn)出來(lái)嗎?
指名表演——評(píng)價(jià)——再表演[由于時(shí)間關(guān)系，安排的環(huán)節(jié)太多，課堂中沒(méi)有實(shí)施。也許與前面的讀結(jié)合能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。]
五、總結(jié)
綠色衛(wèi)兵的勇敢確實(shí)值得敬佩，不過(guò)你們的演技也很值得敬佩，把掌聲送給自己。
a)小朋友們，此情此景，你想對(duì)這群可愛、可敬的綠色衛(wèi)兵們說(shuō)些什么呢?
b)了解了綠色衛(wèi)兵的作用，今后的你會(huì)怎樣做?
我代表大家謝謝你，代表我們的城市謝謝你，代表我們的地球媽媽謝謝你!
c)音樂(lè)渲染氣氛，以畫激情
這枚軍功章帶在了這名衛(wèi)兵的身上，但功勞是屬于他一個(gè)人的嗎?是呀，一棵孤樹不頂用，一片樹林擋狂風(fēng)。讓我們拿起畫筆，今天我們?cè)诤诎迳戏N下我們心中的那棵小樹苗，相信!明年在義烏這片土地上，充滿生機(jī)的小樹會(huì)一棵棵挺立起來(lái)。(在音樂(lè)聲中一組組上臺(tái)畫畫)
d)讓我們?cè)僖淮螡M懷贊美和感激之情，來(lái)讀一這篇文章吧!
[最后以畫激情，在音樂(lè)的渲染下，通過(guò)說(shuō)服性的言語(yǔ)，學(xué)生明確了城市的美麗需要靠大家愛護(hù)草地，樹木，多植樹才能實(shí)現(xiàn)]
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