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幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案《人投鳥一石子》含反思（通用7篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案《人投鳥一石子》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案《人投鳥一石子》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能大膽的表達(dá)自己對(duì)本作品的認(rèn)識(shí)和感覺，知道鳥是我們的朋友。
2、感受作品中夸張、變形的獨(dú)特手法。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件米羅：人投鳥石子課件變臉
活動(dòng)過程
一、出示米羅的自畫像和作品，并向幼兒簡(jiǎn)單介紹畫家
這是有點(diǎn)像小朋友的畫，但它實(shí)際上是世界上著名的大畫家米羅畫的。米羅是西班牙人，他很喜歡小朋友的畫，所以就學(xué)著小朋友的樣子來(lái)畫畫，他的畫很有名，1982年世界杯足球賽吉祥物小橘人就是他設(shè)計(jì)的'。現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞他的這幅畫。
二、出示《人投鳥一石子》，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞
先說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？
白色像什么？
這些線條給你有什么樣的感覺？
我們來(lái)看看著一小塊紅色和黃色像什么？
三、給作品起名字。
四、欣賞作品的夸張與變形
(1)請(qǐng)你們摸摸自己的臉、身體、腿和腳，畫上得人和我們這些真人一樣嗎？
(2)米羅把人畫成這樣子，這是一種夸張變形的手法，畫上還有誰(shuí)也被夸張了？
(3)這樣夸張變形后，人和鳥給你有是么樣的感覺？
你對(duì)這幅畫的整體感覺是什么？
你是怎么看出來(lái)畫上的人不是在傷害小鳥的？
這幅畫看上去很俏皮，有一種動(dòng)的感覺，好象人和鳥再互相逗樂玩耍，給我們一種很頑皮，很幽默的感覺。
五、玩變臉游戲
現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)變臉的游戲，看哪個(gè)小朋友變臉變的最有趣。
活動(dòng)反思
常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓我有一種擔(dān)憂和壓力，又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼兒年齡特點(diǎn)？而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫畫，體驗(yàn)、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了，說(shuō)到挑戰(zhàn)，卻是對(duì)我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗(yàn)。我喜歡這樣的挑戰(zhàn)，因?yàn)椋松褪窃诓粩嗟奶魬?zhàn)中完善自己的。
幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案《人投鳥一石子》含反思 2
活動(dòng)目標(biāo)
能大膽表達(dá)自己對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感覺，知道鳥是我們的朋友。
感受作品中夸張、變形的獨(dú)特手法。
培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件：米羅的《人投鳥一石子》及變臉活動(dòng)相關(guān)材料。
活動(dòng)過程
1、出示畫家及作品：
出示米羅的自畫像和《人投鳥一石子》，向幼兒簡(jiǎn)單介紹畫家米羅。說(shuō)明這幅畫雖看似像小朋友的畫，但實(shí)際上是著名畫家米羅的作品。米羅是西班牙人，喜歡模仿小朋友的畫風(fēng)，他的畫作非常有名，1982年世界杯足球賽的吉祥物小橘人就是他的.作品。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞作品：
引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，提問：“你看到了什么？白色像什么？線條給你什么樣的感覺？小塊紅色和黃色像什么？”
3、給作品起名字：
讓幼兒嘗試給這幅畫起名字，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
4、欣賞作品的夸張與變形：
請(qǐng)幼兒摸摸自己的臉、身體、腿和腳，比較畫上的人物與現(xiàn)實(shí)中的真人有何不同。
指出米羅使用了夸張變形的手法，詢問畫上還有哪些元素也被夸張了。
引導(dǎo)幼兒討論這種夸張變形后，人和鳥給人什么樣的感覺，對(duì)這幅畫的整體感覺如何。
5、變臉游戲：
玩一個(gè)變臉游戲，幼兒用雙手擋在臉前做門，教師說(shuō)“一、二、三”后，大家打開門露出變出的“怪臉”，并互相展示。
教學(xué)反思
通過這次活動(dòng)，幼兒對(duì)米羅的《人投鳥一石子》有了更深入的了解，特別是對(duì)夸張變形手法的感受。變臉游戲激發(fā)了幼兒的參與熱情，同時(shí)也讓他們嘗試了自己創(chuàng)作變形作品。但需要注意的是，在未來(lái)的活動(dòng)中，要更加注重引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。
幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案《人投鳥一石子》含反思 3
活動(dòng)目標(biāo)
能大膽表達(dá)自己對(duì)《人投鳥一石子》這幅作品的認(rèn)識(shí)和感覺，知道鳥是我們的朋友。
感受作品中夸張、變形的獨(dú)特手法。
培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件：米羅的《人投鳥一石子》、變臉游戲課件
活動(dòng)過程
1、出示米羅的自畫像和作品，介紹畫家
老師：“這是一幅有點(diǎn)像小朋友畫的畫，但它實(shí)際上是世界上著名的大畫家米羅的.作品。米羅是西班牙人，他很喜歡小朋友的畫，所以就學(xué)著小朋友的樣子來(lái)畫畫。他的畫非常有名，1982年世界杯足球賽的吉祥物小橘人就是他設(shè)計(jì)的。現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞他的這幅《人投鳥一石子》�！�
2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞《人投鳥一石子》
老師：“先說(shuō)說(shuō)你看到了什么？白色像什么？這些線條給你什么樣的感覺？我們?cè)賮?lái)看看這一小塊紅色和黃色像什么？”
3、給作品起名字
老師：“現(xiàn)在我們來(lái)給這幅作品起個(gè)名字吧�！�
4、欣賞作品的夸張與變形
老師：“請(qǐng)你們摸摸自己的臉、身體、腿和腳，畫上的人和我們這些真人一樣嗎？米羅把人畫成這樣子，這是一種夸張變形的手法。畫上還有誰(shuí)也被夸張了？這樣夸張變形后，人和鳥給你什么樣的感覺？你對(duì)這幅畫的整體感覺是什么？”
老師：“這幅畫看上去很俏皮，有一種動(dòng)的感覺，好像人和鳥在互相逗樂玩耍，給我們一種很頑皮、很幽默的感覺。”
5、玩變臉游戲
老師：“現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)變臉的游戲，看哪個(gè)小朋友變臉變得最有趣�！�
活動(dòng)反思
這次美術(shù)活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到，孩子們對(duì)藝術(shù)作品的感受力是非常強(qiáng)的。他們不僅能從色彩、線條中感受到作品的美，還能從夸張變形的手法中體會(huì)到作品的趣味性。在引導(dǎo)幼兒欣賞作品的過程中，我盡量鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法和感受，讓他們學(xué)會(huì)與他人分享和合作。通過這次活動(dòng)，孩子們不僅提高了藝術(shù)欣賞能力，還培養(yǎng)了關(guān)心他人的情感。
同時(shí)，我也意識(shí)到自己在活動(dòng)中的不足之處。例如，在引導(dǎo)幼兒欣賞作品的夸張變形時(shí)，我未能充分調(diào)動(dòng)他們的想象力，讓他們更深入地理解作品的內(nèi)涵。在未來(lái)的活動(dòng)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谒囆g(shù)的世界中自由翱翔。
幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案《人投鳥一石子》含反思 4
活動(dòng)背景與目標(biāo)
在幼兒階段，孩子們正處于對(duì)世界充滿好奇、喜歡探索和表達(dá)的時(shí)期。通過藝術(shù)活動(dòng)，可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美情趣，同時(shí)增進(jìn)對(duì)自然和社會(huì)的理解�！度送而B一石子》這幅作品，以其獨(dú)特的視角和表現(xiàn)手法，為我們提供了一個(gè)探討人與自然關(guān)系的契機(jī)。本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)大班幼兒欣賞這幅作品，理解其中的藝術(shù)元素和深層含義，并通過創(chuàng)作表達(dá)自己的理解和感受，從而培養(yǎng)幼兒的`環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：米羅的《人投鳥一石子》畫作打印版、彩色卡紙、水彩筆、剪刀、膠水等。
知識(shí)準(zhǔn)備：提前向幼兒簡(jiǎn)單介紹畫家米羅及其藝術(shù)風(fēng)格，以及鳥類的基本特征和生態(tài)價(jià)值。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
通過講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事引入主題，比如“一個(gè)小朋友在公園里玩耍，不小心扔了一塊石子，驚飛了樹上的小鳥”。然后，引導(dǎo)幼兒思考：“如果你是那只小鳥，你會(huì)有什么感受？”以此激發(fā)幼兒對(duì)人與自然關(guān)系的思考。
2、欣賞與討論：
展示《人投鳥一石子》畫作，引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的色彩、線條和構(gòu)圖，感受作品的氛圍。
提問：“畫面中的人物和鳥分別是什么表情？你覺得他們?cè)谧鍪裁�？這幅畫讓你想到了什么？”
引導(dǎo)幼兒探討作品中可能隱藏的寓意，比如人與自然的關(guān)系、和諧與沖突等。
3、創(chuàng)作實(shí)踐：
鼓勵(lì)幼兒以“人與自然和諧相處”為主題，創(chuàng)作一幅自己的畫作�？梢允悄７隆度送而B一石子》的風(fēng)格，也可以完全自由發(fā)揮。
提供豐富的材料供幼兒選擇，如彩色卡紙、水彩筆等，讓他們根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作。
在創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法和感受，同時(shí)幫助他們解決創(chuàng)作中的困難。
4、作品展示與分享：
邀請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并簡(jiǎn)單介紹創(chuàng)作思路和靈感來(lái)源。
鼓勵(lì)幼兒互相欣賞和評(píng)價(jià)作品，增進(jìn)彼此之間的理解和尊重。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過欣賞和創(chuàng)作《人投鳥一石子》這一主題的作品，不僅讓幼兒接觸到了藝術(shù)欣賞和創(chuàng)作的樂趣，還讓他們對(duì)人與自然的關(guān)系有了更深刻的理解。在創(chuàng)作過程中，幼兒們展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力，他們的作品充滿了童趣和創(chuàng)意。然而，也有部分幼兒在創(chuàng)作時(shí)顯得較為迷茫，可能是因?yàn)閷?duì)作品主題的理解還不夠深入。因此，在未來(lái)的活動(dòng)中，需要更加注重引導(dǎo)幼兒深入理解和感受作品，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
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活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒欣賞并理解《人投鳥一石子》的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)意義。
通過創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。
激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)全面發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：同上。
知識(shí)準(zhǔn)備：除了介紹畫家和作品外，還需補(bǔ)充鳥類保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，如鳥類的'生活習(xí)性、面臨的威脅等。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入與熱身：通過播放一段鳥類生活的視頻或圖片，激發(fā)幼兒對(duì)鳥類的興趣和好奇心。
2、作品欣賞與討論：
展示《人投鳥一石子》畫作，引導(dǎo)幼兒觀察并討論畫面中的細(xì)節(jié)和情感表達(dá)。
提問：“你覺得這幅畫在告訴我們什么？它想要傳達(dá)什么信息？”
引導(dǎo)幼兒思考人與自然的關(guān)系，以及我們應(yīng)該如何保護(hù)鳥類和自然環(huán)境。
3、創(chuàng)作與表達(dá)：
鼓勵(lì)幼兒以“保護(hù)鳥類，愛護(hù)自然”為主題，創(chuàng)作一幅畫作或手工制品。
提供豐富的材料供幼兒選擇，讓他們根據(jù)自己的興趣和想象進(jìn)行創(chuàng)作。
在創(chuàng)作過程中，教師引導(dǎo)幼兒思考如何將環(huán)保理念融入作品中，如使用可回收材料、表現(xiàn)鳥類在自然環(huán)境中的美好等。
4、作品展示與分享：
邀請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并分享創(chuàng)作背后的故事和想法。
鼓勵(lì)幼兒將作品帶回家與家人分享，進(jìn)一步擴(kuò)大環(huán)保宣傳的影響力。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)將藝術(shù)與環(huán)保相結(jié)合，不僅讓幼兒在欣賞和創(chuàng)作過程中感受到了藝術(shù)的魅力，還讓他們對(duì)環(huán)保有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過創(chuàng)作活動(dòng)，幼兒們不僅表達(dá)了自己對(duì)鳥類和自然的熱愛，還展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。然而，在活動(dòng)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分幼兒對(duì)環(huán)保概念的理解還不夠深入，需要在未來(lái)的活動(dòng)中加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的教育和引導(dǎo)。同時(shí)，也需要更多地關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。
幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案《人投鳥一石子》含反思 6
活動(dòng)目標(biāo)
通過欣賞《人投鳥一石子》，感受作品的獨(dú)特風(fēng)格和夸張變形的手法。
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。
激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件：米羅的《人投鳥一石子》、相關(guān)鳥類知識(shí)課件
活動(dòng)過程
1、引出課題
老師：“小朋友們，你們知道鳥是我們的好朋友嗎？它們喜歡在什么地方休息呢？”
2、介紹畫家和作品
老師：“今天我們要欣賞的是一位名叫米羅的'畫家畫的畫，他來(lái)自西班牙，很喜歡小朋友的畫，所以他的作品也像小朋友畫的那樣有趣。這幅畫的名字叫《人投鳥一石子》�！�
3、引導(dǎo)幼兒欣賞作品
老師：“你們?cè)谶@幅畫里看到了什么？白色像什么？這些線條給你們什么樣的感覺？紅色和黃色又像什么呢？”
4、探討作品的夸張變形
老師：“請(qǐng)你們摸摸自己的臉和身體，畫上的人和真人一樣嗎？米羅為什么要把人畫成這樣呢？這是一種夸張變形的手法。畫上還有誰(shuí)也被夸張了？這樣夸張變形后，人和鳥給你們什么樣的感覺？”
5、激發(fā)愛護(hù)鳥類的情感
老師：“這幅畫告訴我們，人和鳥是可以和平相處的。我們要像畫里的人一樣，愛護(hù)鳥類，保護(hù)大自然。”
6、總結(jié)與延伸
老師：“今天我們欣賞了米羅的《人投鳥一石子》，感受到了作品的獨(dú)特風(fēng)格和夸張變形的手法。希望你們以后也能像米羅一樣，用畫筆表達(dá)自己的想法和感受。”
活動(dòng)反思
這次活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，孩子們對(duì)藝術(shù)作品的感受是非常細(xì)膩和豐富的。他們能從色彩、線條、形狀等各個(gè)方面感受到作品的美和趣味性。在引導(dǎo)幼兒欣賞作品的過程中，我盡量讓他們多觀察、多思考、多表達(dá)，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也注重激發(fā)他們愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感，讓他們從小樹立起保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
通過這次活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在引導(dǎo)幼兒欣賞作品的夸張變形時(shí)，我未能充分激發(fā)他們的想象力，讓他們更深入地理解作品的內(nèi)涵。在未來(lái)的活動(dòng)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谒囆g(shù)的世界中自由馳騁。
幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案《人投鳥一石子》含反思 7
活動(dòng)目標(biāo)
感受作品中夸張、變形的藝術(shù)風(fēng)格。
通過活動(dòng)，提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
增進(jìn)幼兒對(duì)鳥類的了解和愛護(hù)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件：米羅的《人投鳥一石子》。
活動(dòng)過程
1、出示作品并介紹：
向幼兒展示《人投鳥一石子》，簡(jiǎn)單介紹畫家米羅及其藝術(shù)風(fēng)格。
2、引導(dǎo)幼兒觀察作品：
提問：“你看到了什么？畫面上的線條和色彩給你什么樣的感覺？”
3、討論作品的主題：
引導(dǎo)幼兒討論作品的主題，是否表現(xiàn)了人與鳥之間的和諧共處。
4、創(chuàng)作活動(dòng)：
鼓勵(lì)幼兒嘗試用夸張變形的手法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)人與鳥和諧相處的畫作。
5、作品展示與評(píng)價(jià)：
展示幼兒的作品，并引導(dǎo)他們互相欣賞和評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過欣賞《人投鳥一石子》，讓幼兒感受到了夸張變形手法的.獨(dú)特魅力。創(chuàng)作活動(dòng)激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓他們能夠自由表達(dá)自己的想法和感受。但在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)，部分幼兒對(duì)夸張變形手法的理解還不夠深入，需要在未來(lái)的活動(dòng)中進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。同時(shí)，也要注重培養(yǎng)幼兒的審美能力和對(duì)自然界的熱愛之情。
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