三年級下冊unit3教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的三年級下冊unit3教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級下冊unit3教案1
【教學重點】正確認讀和書寫字母Ff, Gg;學習單詞fish, goose, girl, father。
【教學難點】字母印刷體與手寫體的區(qū)別。
【教具準備】1.圖片fish, goose, girl, father 2.寫有大小寫Ff, Gg的字母卡3.教材相配套的教學錄音帶。
【教學過程】
一熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)
1.復(fù)習已學字母Aa-Ee。
搶讀字母.教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝2.教師出示圖片，讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。3.播放Unit1的字母動畫，復(fù)習字母A-E。4.播放Unit 1 Let’s do的錄音，學生邊聽邊做動作。
二呈現(xiàn)新課(presentation)
1.教師讓學生看Let’s say部分的動畫課件，呈現(xiàn)情景。教師問：What can you see in the picture?鼓勵學生學過的單詞盡量用英語表達。
2.學習字母Ff和單詞fish, father。
1)教師點擊小女孩的爸爸，問學生：Who’s the man?讓學生回答出father一詞。
2)教師繼續(xù)問：What is he doing?然后用鼠標點擊魚：Look! What’s this? Can you tell me inEnglish?
3)點擊魚，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。
4)教師帶讀單詞fish并告訴學生：He is fishing. (邊說邊做動作，幫助學生理解。)
5)教師問：你們能猜一猜這兩個單詞的第一個字母是什么嗎?(教師要對說對的學生進行表揚)
6)教師出示father的單詞卡，讓學生認讀。
7)教師出示字母卡，讓學生辨別字母Ff的大小寫。
8)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。
3.學習字母Gg和單詞girl , goose。
1)教師點擊小女孩問：Can you speak this word?讓學生說出girl。 2)教師繼續(xù)問：What is she doing?然后用鼠標點擊鵝：Look! What’s this? Can you tell me in English? 3)點擊鵝，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。4)教師帶讀單詞goose并告訴學生：She is playing with the goose. (邊說邊做動作，幫助學生理解。)5)教師問：你們能說出這兩個單詞的第一個字母發(fā)的是什么音嗎?學生說出后，教師說：那好，現(xiàn)在我們來看一看哪個字母發(fā)出的音是這樣的6)教師出示字母卡，教讀字母Gg。7)教師出示girl的單詞卡，讓學生認讀。8)讓學生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。
4.讓學生在活動手冊上把所學字母Ff, Gg進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導(dǎo)。
5.讓學生聽錄音帶跟讀模仿。[使用Let’s say/A相配套的錄音帶。]
6.教師出示圖片，讓學生看圖片說出單詞及第一個字母。
7.播放Let’s chant (A)動畫前，幫助學生理解歌謠大意，并教讀歌謠
8.學生跟著動畫學唱歌謠，可用手打節(jié)奏。
三趣味操練(practice)
2找字母.找一個學生站在教師前面背朝其余的學生。教師將Ff，Gg分別寫在四張紙上，藏在四個學生的課桌里，請這位學生猜。全班用聲音提示找字母的學生。如果位置離字母近了，就大聲說Big(F)或small (f)。如果離遠了，就小聲說Big(F)或small (f)。無論找到哪一個字母，全班學生都要給與掌聲鼓勵。再換另一名學生繼續(xù)找，直到4張字母全部找出來。
三年級下冊unit3教案2
【教學內(nèi)容】 A Lets talk
【教學重點】1.句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’smy…2.詞匯：father, mother, mom, woman, man
【教學難點】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。
【教具準備】1.教師及學生的家庭照片2.教材相配套的教學課件3.教材相配套的教學錄音帶。
【教學過程】
一熱身/復(fù)習(Warm-up/Revision)
1.播放Unit 1 B Let’s talk動畫，讓學生模仿表演
2.學生3人一組做對話表演。
二呈現(xiàn)新課(presentation)
1.教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’s your name?引導(dǎo)這個女生回答：My name’s(Diana).教師對其他學生說：She’s (Diana).并示意學生跟著重復(fù)這句話。
2.教師指著離自己稍遠的女生問：Who’s that girl?引導(dǎo)學生回答：She’s…
3.用同樣的步驟問一個男生，用he代替she。
4.教師指著離自己稍遠的男生問：Who’s that boy?讓學生回答：He’s …
5.讓學生指著班里的同學做問答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …
6.教師拿出學生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學生：Who’s that man? Who’s that woman?引導(dǎo)學生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …
7.教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Who’s that man? Who’s that woman?的問答練習。
8.教師出示自己的家庭照片說：This is my family. Do you know who theyare?鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用She’s my mother. He’s my father.來回答，并重復(fù)單詞father,mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日�？谡Z中。
9.讓學生觀看教學課件或VCD展示Let’s talk的內(nèi)容。
10.讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話11.讓學生分組表演課文并展示。
三趣味操練(practice)
1.Who’s family is this?教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this ?引導(dǎo)該家庭的學生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。
2.猜人:請一名學生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who’s that boy/girl?猜的.人說：He’s…/She’s…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。)四擴展性活動(Add-activities) Drawyour best friend.
發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習：Who’s thatboy/girl/man/woman? He’s… She’s…
三年級下冊unit3教案3
【教學內(nèi)容】 A Lets learn
【教學重點】單詞：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother(grandma), man, woman
【教學難點】家庭成員單詞的認讀
【教具準備】
1.有關(guān)家庭成員的圖片2.單詞卡3.教材相配套的教學錄音帶。
【教學過程】
一熱身/復(fù)習(Warm-up/Revision)
1.教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’s my father. She’s mymother.
2.讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Who’s that man? Who’s that woman?
二呈現(xiàn)新課(presentation)
1.教師出示Chen Jie的圖片問學生：Who’s this girl?讓學生回答：She’s Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。
2.教師分別出示father, mother的圖片，問學生：Who’s that man (woman)?引導(dǎo)學生說出：He’s Chen Jie’sfather(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把圖片貼到黑板上。
3.出示單詞卡，讓學生認讀father, dad, mother, mom, man, woman,讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。
4.教師：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who arethey?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。
5.教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother,sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。
6.讓學生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family?Who are they?
7.播放Let’s learn A部分的視頻，學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family.He’s my… She’s my…
8.讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：Do you love your father andmother? I love my father and mother. What about you?
9.播放歌曲“Father and mother”的視頻文件，學生反復(fù)學唱。
10.鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。
三趣味操練(practice)
1.Listen and show教師說：Show me the picture of your mom.學生立刻高舉Mom的照片說：She’s mymom.舉錯的退出游戲。
2.Listen and choose教師請一名學生讀出黑板上的單詞，另一個學生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。
3.Make a family tree以小組為單位，讓學生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree.
四擴展性活動(Add-activities)
出示Let’s learn(A)部分的課件，向?qū)W生展示。請學生上臺操作動畫，問：Who’s this/that man/woman?其余學生回答。最先答出來的學生應(yīng)及時給予獎勵。
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